运动与能量 导学案Word下载.docx
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4.机械运动是我们见到的各种运动中最的、最的一种运动形式。
车、船等的运动都是机械运动。
5.宇宙是由物质组成的,物质是由组成的。
分子在不停息地作无规则。
观察图2-1-5,了解物质三态对应的分子运动的情况。
6.分子又是由组成的。
原子也具有结构:
它的中心是,在原子核周围,有一定数目的在围绕原子核不停地运动着。
7.原子核还有自己的内部结构,原子核由和构成。
原子内部存在两种不同运动:
一种是核外电子的运动;
另外一种是核内的运动。
这些运动与光现象、电磁现象、核反应等有着紧密联系。
四、合作探究
1.下列运动中不是机械运动的是()
A.物体从高空落下B.从小孩长成大人
C.飞机在空中飞行D.自行车在公路上转弯
2.下列变化中可称为机械运动的是()
A.物体温度从150C升高到25℃B.电灯从亮到不亮的过程
C.小刚同学做100米短跑D.指南针指向南方
五、课堂小结
六、巩固提升
夏天,长时间使用空调会使室内的空气变得十分干燥,因此人们常在室内放上一盆清水以增加空气的湿度,这种方法可以说明()
A.水分子由原子构成B.水分子的体积变大
C.水分子间有相互作用力D.水分子在不断运动
七、课后反思:
我的收获:
我的困惑:
2.2运动的描述
1.会根据物体运动路线把运动进行分类。
2.知道描写运动必须要有参照物,会根据具体情况选取合适的参照物。
3.能用事例解释运动和静止的相对性。
用参照物来确定物体的运动,认识运动和静止的相对性是这一节的重点与难点。
三、课前热身
1.物理学中把物体位置的变化(改变)叫做。
2.物质是由构成的,分子是由构成的,原子是由和核外电子构成的,原子核又是由和构成的,构成物质的这些微粒也在运动。
四、自主学习
画家用描述运动;
音乐家用描述运动;
摄影师用描述运动;
物理学用来描述运动。
五、合作探究
1.同学们说“火车开动了”是相对于而言的;
小明说“咦,怎么他们在后退……”又是相对于而言的;
小明相对于火车动了没?
为什么?
2.判断物体是否运动和如何运动而选取的一个标准物,叫。
3.如果物体相对于参照物位置没有发生变化,则称该物体;
如果物体相对于参照物位置发生变化,则称该物体是的。
4.温馨提示:
(1)研究我们身边物体的运动情况时,常常以地球或、地面或固定在地面上的物体为参照物。
(2)参照物我们总是认为它是不动的。
5.“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”,歌词中前句是以为参照物来研究;
后一句是以为参照物来研究。
诗句“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的后一句是以为参照物来研究。
“乌云遮着了太阳”是以为参照物来研究。
“太阳钻出了乌云”是以为参照物来研究。
6.每天的“日升日落”是以为参照物;
地球同步卫星静止在地球某处上空,这是以为参照物。
7.根据运动路线的形状,可以把运动分为和。
8.放在水平平直轨道匀速直线行驶的火车车厢小桌上的苹果,相对于下列哪个物体是运动的()
A.关着的车门B.这列火车的车身
C.坐在车厢椅子上的乘客D.从桌旁走过的列车员
六、课堂小结
七、巩固提升
1.在行驶的列车上,妈妈叫小孩“别乱跑”,这个“别乱跑”的参照物是()
A.铁路边的树木B.远处的房屋
C.车厢里的服务车D.小孩子的座位
2、甲乙两列火车在两条平行的铁轨上匀速行驶,两车交会时,甲车座位上的乘客从车窗看到地面树木向北运动,看到乙车向南运动。
由此可判断()
A.甲乙两车都向南运动B.甲乙两车都向北运动
C.甲车向南运费,乙车向北运动D.甲车向北运费,乙车向南运动
八、课后反思:
2.3运动的速度(第一课时)
主备:
1.能比较物体运动的快慢;
2.知道匀速运动的特征,理解匀速运动的速度概念,掌握速度公式。
3.知道变速运动中平均速度的概念和计算公式。
速度的得出和理解是本课的重点与难点。
判断物体是否运动和如何运动,首先要选择一个标准物体,这个标准物体叫做。
如果物体相对于这个标准物体的位置发生变化,则称这个物体;
反之,则称这个物体。
根据运动路线的形状,运动可分为运动和运动。
四.自主学习
1.第
(1)问中相同,不等,所以运动快;
第
(2)问中相同,不等,所以运动快;
小组讨论判断第(3)问中运动得快。
用上面种方法判断的,试着用另一方法判断,看结果是否相同。
2.学生比较2-3-2各段时间小车运动的快慢,2-3-3小明各段路程运动的快慢。
小车每段时间内1s行米;
小明各段路程内1s行米。
阅读教材对应部分,叫匀速直线运动;
匀速直线运动物体在时间内通过的路程叫速度。
用公式表示为。
国际制中S的单位是,t的单位是,所以速度单位是;
交通运输中速度单位是,1m/s=km/h。
1.阅读P29教材,观察2-3-5图,该同学各段时间内每秒通过的路程相同吗?
;
物体沿直线运动时,如果相等时间内通过的路程不相等,这种运动叫;
变速直线运动中,路程和时间的比值表示物体在某段路程的叫平均速度;
一小车平均速度为45Km/h,是不是任何一段时间的速度都为45km/h?
2.P29讨论交流:
汽车的速度
警察是根据这个物理量对太太进行罚款的,太太是根据这个物理量进行狡辩的(填“速度”或“路程”)。
太太的这种言行对吗?
说说你的看法。
3.在公式v=s/t中,能说v与s成正比,v与t成反比吗?
小组完成P30活动:
我走的有多快,收集数据进行交流。
八、课后反思
2.3运动的速度(第二课时)
小组
一、学习目标
1.理解速度的计算公式及其变形式,对运动物体的速度、路程或时间进行计算。
2.形成规范的解题格式,在认识、理解、计算的过程中掌握行定量分析的方法。
运动物体的速度、路程或时间进行计算。
速度是表示物体运动的物理量,计算公式为,从公式可得出S=,t=。
国际制中速度的单位是,交通运输中常用单位是,1m/s=km/h
1.学习P28例题
(1)分析题意,弄清速度计上数值的意义,80km/h表示;
(2)已知的物理量是、,所求物理量是,解决问题选用的公式是。
(3)阅读解答过程
(4)总结解题步骤及注意事项:
a给出公式;
b代入数值,一定要单位;
c计算出结果,一定要单位;
d给出文字答案。
2.公路旁,我们经常看到下图所示的交通标志牌,
A.讨论并说出A,B两牌的含义;
B.在遵守交通规则的情况下,汽车到长江大桥最快要多
1.一长200m的火车,以60Km/h的速度匀速通过1km的遂洞,需要多少时间?
2.一长200m的火车,匀速通过500m的遂洞,需要12min,火车速度是多少?
3.一火车以60Km/h的速度匀速通过500m的遂洞,需要12min,火车长多少米?
课后作业:
P31发展空间1、2、3题。
2.4能量
1.知道一切物体都是有能量,不同运动形式对应不同能量。
2.知道各种能量之间可以转化,初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。
能量的种类和转化
三、情景导入
不同的运动形态对应着不同形式的能量,能量可以转移或相互转化。
各种形式的能量
(1)观察阅读P32图2-4-2、2-4-3、2-4-4、2-4-5,综合分析说明:
不同的对应着不同的能量。
(2)合作交流:
各种运动形态所对应的能量形式
a做机械运动的物体具有的能量------。
b电和光具有的能量-----。
c物体内部的分子运动具有的能量-----。
d原子核内具有的能量-----。
e煤、汽油存储的能量-----。
能量可以相互转化
既然能量可以相互转化。
那么,请同学们再来研讨一下。
在如下情景中。
能量又是如何转化的。
①水电站用水发了电。
_________.
②寒冷的冬天,老百姓烧煤取暖。
__________________.
③汽车燃烧汽油前进。
④电动车向前运动。
⑤钻木取火。
⑥电灯发光。
__________________。
1.出行是人们工作、生活中不可少的环节,出行的工具是各种各样,使用的能源也是不尽相同,自行车、电动自行车和燃油汽车所消耗能量的类型分别是()
①生物能②核能③电能④太阳能⑤化学能
A①③⑤B①④⑤C①②③D①③④
2.请将能量转化类型与其对应的实例或装置用线联起来
光能转化为电能太阳能电池
化学能转化为内能电暖炉
电能转化为内能木柴燃烧
第三章声
3.1什么是声音
1.认识声是由物体的振动发生的,
2.声的传播必需依靠介质,声具有能量。
3.了解在不同介质中声的传播速度是不同的。
二、重点和难点
重点声音发生的条件。
难点声波
声音是由物体的而产生的,声音的传播需要,不能传声。
1.声源
(1)实验探究:
使刻度尺、橡皮筋、纸、塑料薄膜、小鼓等发声,仔细观察它们发声时都伴随着什么现象。
(2)阅读P36观察发声体在振动进行总结。
结论:
声音是由于物体产生的,的物体叫做声源,振动停止,也就停止。
2.声的传播
(1)生活中我们听到的声音主要靠传到耳朵里的。
(2)实验探究:
把耳朵贴在课桌一端,让你同桌轻轻敲击课桌另一端,再将耳朵离开课桌,用同样力度敲击,你听到的两次声音第次更响些,说明能传声。
(3)观察图3-1-8进行总结。
声音以的形式从声源向四周传播;
声音的传播需要,能够传播声音的体、体、体都是声音的介质;
声音在中不能传播。
(4)每秒钟声传播的距离叫做。
一般来说声音在中传播最快,在中传播最慢。
3.人耳的听声能力
在物理学中,物质在1S内振动的次数叫做,单位是,简称,符号为。
人耳朵能听到的频率为Hz至Hz的声音。
低于20Hz的声音称为,高于20000Hz的声音
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