新人教版小学二年级上册语文《拍手歌》优秀教学设计2课时含反思 作业 备课素材.docx
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新人教版小学二年级上册语文《拍手歌》优秀教学设计2课时含反思作业备课素材
识字3.拍手歌
【教学要求】
1.正确认读“世、界”等13个生字;正确书写“歌、丛”等10个字。
了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
2.正确、流利地朗读课文,能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。
3.喜爱小动物,产生保护动物的意识。
【教学重点】
用部件归类法识字,朗读、背诵儿歌。
【教学难点】
了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。
【课时安排】二课时。
第一课时
课时目标
1.正确认读“世、界”等13个生字;正确书写“歌、丛”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文,读出节奏。
教具准备
课件、实物展台。
教学过程
一、创设情境,激发兴趣
1.谈话:
同学们,老师知道你们非常喜欢小动物,今天,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
【设计意图:
出示课件,展现动物画面,感受动物生活的快乐自由,自然而然引起课文的学习。
】
2.出示课件,学生欣赏感受。
(课件出示2):
各种动物在不同环境活动的场面。
(1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面,体会人与自然的和谐相处。
(2)说说自己看到了哪些动物。
导语:
多么广阔、美丽的大自然啊!
动物们有的在空中自由飞翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍。
他们生活的可真幸福啊!
今天,老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客,和我们交朋友,你们愿意吗?
大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧!
二、图文对照,学习字词
1.(课件出示3、4:
8种动物图片):
孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
看图片,认识动物:
孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
2.(课件出示13:
8种动物的词语)
出示词语,图文对照,认读词语,与动物打招呼如“孔雀,你好。
”
(1)自由认一认,读一读。
(2)小老师领读。
(3)开火车认读。
导语:
美丽的客人走了,它们回到了大自然的怀抱中,让我们牢牢记住它们的名字吧!
3.(课件出示5/6):
出示生字,识记生字。
ɡēcónɡshēnchùliùxiónɡmāojiǔpénɡyou
歌丛深处六熊猫九朋友
shìjièquèjǐnxiónɡyīnɡxiánɡyànměnɡlínɡxiū
世界雀锦雄鹰翔雁猛灵休
(1)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。
(2)开火车读、齐读。
【设计意图:
从字的音到形,甚至字义的教学,一定要稳扎稳打,因为是教学的重中之重。
】
(3)正音,指导:
“深、处、世”为翘舌音,“丛”为平舌音,“锦、雁”为前鼻音,“熊、朋、雄、鹰、翔、猛、灵”是后鼻音。
(4)你有什么好办法记住它们?
①部件归类法:
“鹰、雁、雀”都带有“隹”旁,“隹”部的字大多数与鸟有关。
②用加一加的方法识记“界、灵、歌、熊、猫、朋”:
“田+介”是“界”,“彐+火”是“灵”,“歌”是“哥+欠”,“熊”是“能+灬”,“猫”是“犭+苗”,“朋”是“月+月”。
③运用形声字识字的方法认识“猛、翔”:
“猛”中犭字旁表意,“孟”表示读音,“翔”中羽字旁表意,“羊”表音。
④还有用猜谜语的方法记住它们:
“两个人走独木桥”就是“丛”。
2.指导写字:
重点指导“歌、深、九”(板书:
歌、深、九)
(课件出示7-9):
歌、深、九的动画笔顺图
(1)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。
(2)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流,老师重点指导:
【设计意图:
重难点字的指导和范写是非常有必要的,这是纠正学生好写错笔顺、笔画的好办法。
】
“歌”的部首是“欠”,不是“攵”;左右等宽,上面的“可”去钩,窄、扁,下面的“可”宽、大,两个“可”的第一个横上短下长,右端抵竖中线,下横再横中线上,两个“口”字垂直对齐。
“欠”第一撇略高,“人”字的撇起笔横中线,伸向“哥”。
“深”的右边不是穴宝盖,少了一点;左窄右宽,顶部左右齐平,底部左高右低,右边上部宽扁,下部宽大,横笔在横中线上,竖笔紧贴竖中线右侧。
“九”独体字,第一笔是撇,第二笔是竖折弯钩从左上格的横中线起笔,横左低右高,弯勾至竖中线右侧后伸展至右下格出钩。
(3)老师范写生字,学生描红。
仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观?
(4)展示学生作业,点评优缺点。
三、朗读课文,读准节奏
1.自由朗读,要读准字音,读通顺句子。
2.同桌互读互听。
3.分小节展示朗读。
4.评价。
5.课件出示(拍手歌)练读。
(课件出示10-12)
(1)自由模仿练读。
【设计意图:
课文的朗读指导也是非常重要的,如何正确、流利的朗读,朗读指导是点睛之笔。
】
读准节奏,每句话节奏相同,如,“你拍一,我拍一,动物/世界/很新奇”
第二句“你拍二,我拍二,孔雀锦鸡是伙伴”,“伙伴”读成儿化音“huǒbànr”,读起来就押韵有味道。
(2)男女分小节接力读
(3)师生拍手加动作表演读。
(4)自由练读,说说读了拍手歌,你知道了什么?
四、总结提高,引起下文
是啊,大家说得太好了,大小动物都有家,人和动物是朋友,我们人人都应该关心动物,保护动物。
课外作业新设计
1.看拼音写汉字。
gēshēngshēnchùjiǔzhī
()()()
2.给下列汉字补充声母:
óngínióngāoéngou
丛林熊猫朋友
2.比一比,再组词
雁()世()熊()休()锦()
雀()也()能()体()棉()
答案:
1.歌声深处九只
2.clxmpy
3.雁(大雁)世(世界)熊(熊猫)休(休息)锦(锦鸡)
雀(麻雀)也(也是)能(能力)体(身体)棉(棉花)
第二课时
课时目标
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。
2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
喜爱小动物,产生保护动物的意识。
教具准备
课件、实物展台。
教学过程
一、展示图片,谈话导入。
【设计意图:
出示课件,展现动物画面,复习上节课所学,为过渡到下面的课文学习做好了铺垫。
】
1.再次出示(课件出示14-15:
8种动物图文):
孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2.揭示课题,板书课题。
学生齐读。
(板书:
拍手歌)
3.认识“拍手歌”。
请一位学生朗读,其他学生拍手应和。
教师简介:
拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
二、初读课文,整体感知。
1.学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节,介绍了几种动物。
(课件出示16-18)
2.学生自由读课文,注意读准字音,读通句子。
3.同桌互读,纠正字音。
三、细读课文,借图识记。
1.画一画,找一找。
【设计意图:
出示课件,展现“隹”字的字形演变,理解带有“隹”字旁的字的意义。
利用部件归类法识字,效果一目了然。
】
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。
教师根据学生的交流出示一组词语:
再次出示(课件出示14-15:
8种动物的词语)“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
(1)认读后重点指导认识“隹”。
让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。
(这三个字都有“隹”字。
)(板书:
隹)
(2)(课件出示21)演示“隹”的字形演变过程。
让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关,“隹”是指短尾巴鸟,“鸟”是指长尾巴的鸟。
(3)你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。
(鸟字部:
鸭、鹅;隹字部:
雕、难、雅等)(板书:
鸟)
四、拍手游戏,品读课文。
1.学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。
同桌拍手互读。
全班拍手对读;教师引读。
如教师读“你拍一,我拍一”,学生读“动物世界很新奇”,体会诗歌的节奏。
【设计意图:
出示课件,展现锦缎、锦鸡画面,在比较和观察中,理解了“锦鸡”的含义。
】
2.品读重点句子。
(1)孔雀锦鸡是伙伴
(课件出示19)出示“锦缎”和“锦鸡”图片,看看锦缎,想想为什么把这种鸟叫做“锦鸡”?
(锦鸡的羽毛颜色非常艳丽,有彩色花纹,因此叫“锦鸡”。
)
(2)天空雁群会写字
什么是“雁群”?
(一群大雁)为什么说“天空雁群会写字”?
【设计意图:
出示课件,展现大雁南飞的景象,联系学习积累,理解了“雁群会写字”的含义。
】
(课件出示20)出示雁群排成整齐的队伍飞的图片,想一想我们学过的类似的课文吗?
你明白了“雁群会写字”的意思吗?
(《秋天》“一群群大雁往南飞,一会儿排成个‘一’字,一会儿排成个‘人’字。
”)
(大雁排成“一、人”字形飞,因此叫“天空雁群会写字”)
五、整体把握,练习说话。
1.我们认识了这么多动物,你最喜欢哪个动物,为什么喜欢它?
2.学生思考后交流。
3.让学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解,升华情感。
(1)先说说自己对课文动物的了解,可以从不同的角度去说。
(2)让学生模仿例句,用一句或几句话夸夸它们。
在说完整话的基础上,要求学生能够说出动物的特点来。
【设计意图:
充分调动学生的原有认知,问问学生喜欢哪个动物并说出原因,巧妙地调动了学习兴趣,很好地完成课文的总结回顾。
】
六、总结提高,拓展延伸
1.总结全课:
这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。
动物和人类一样,都是大自然的孩子。
我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然。
(板书:
我们要爱护动物。
)
2.拓展延伸:
学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,展示交流。
课外作业新设计
1.写出带有下列偏旁的字。
隹:
()()()
鸟:
()()()
2.你还知道哪些动物?
仿照课文,写两句。
3.写一则保护动物的宣传语。
答案:
1.隹:
(雁)(雕)(鹰)
鸟:
(鸡)(鸭)(鹅)
2.你拍一,我拍一,乌鸦喜鹊要分清。
你拍二,我拍二,猫头鹰老鼠是天敌。
3.动物是人类的朋友,我们都要保护它们。
板书设计
拍手歌
鸟隹
我们要爱护动物。
【教学反思】
优点:
1.识字、写字教学基本功扎实、有效。
部编版教材鼓励学生多元认字。
在教学中,我一步一个脚印,稳扎稳打,帮助学生扫清了读音、字形、书写的障碍,设计精妙,环环相扣。
面对绝大多数学生,使学生乐于认字,自主识字,喜欢好好写字。
2.课文教学抓住重点“用部件归类法识字,了解带有‘隹、鸟’汉字偏旁表义的特点。
”利用插图、课件,联系学生自身积累,帮助学生认识动物,理解课文内容。
不足之处:
低年级小学生学习很活跃,要注意课堂组织管理。
保证学生的在井然有序的状态下学习,适当控制学生随口就说,不动脑筋的现象。
备课素材
备课资料
【教材分析】
《拍手歌》是一篇识字课文。
这首拍手歌,共十节,字数相同,读音押韵,节奏感强。
中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡,展翅翱翔的雄鹰,成群的大雁,丛林中的猛虎,啼叫的黄鹂和百灵鸟,可爱的大熊猫……儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境,还告诉小朋友们:
“人和动物是朋友,保护动物是大事。
”相信孩子们在老师的启发和引导下,定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领
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