江苏省扬州考语文真题试题带解析Word格式.docx
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【答案】B
【解析】本题考查学生修改病句的能力。
A项的语病为“
语意重复”,去掉“大约”或“左右”。
C项语病为“缺少成份”,在“爱读书”后加上“的习惯”。
D项语病为“前后矛盾”,在“健康”前加上“能否”。
3.下列各句中,加点的成语使用正确的一项是(3分)
A.“靠山吃山,靠海吃海”,不仅是一个因地制宜的变通,更是一种顺应自然的生存之道。
B.丛教授平时总是沉默寡言,但人们一提起那心爱的专业时,他就津津乐道地谈个不停。
C.气温骤降,红军官兵身上还是单衣薄衫,一个个噤若寒蝉,不过还要翻越终年积雪的夹金山。
D.这家印刷公司落实了减员增效的方案后,当月就扭亏为盈,收到急功近利的效果
【答案】A
【解析】本题考查学生运用成语的能力。
B、津津乐道:
很有兴趣地说个不停。
C、噤若寒蝉:
比喻因害怕有所顾虑而不敢说话。
D、急功近利:
急于求成,贪图眼前的成效和利益。
这三项用在此处,均不合语境。
4.下列有关文学常识及课文内容的表述,有误的一项是(3分)
A.贾平凹的(月迹)记叙了一群孩童在中秋夜追寻月亮的过程,“月迹”既是月亮运行之迹,也是孩童心理变化之迹。
B.清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《范进中举》,通过对比描写范进中举前后不同的境遇,抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶。
C.晏殊的《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)与苏轼的《江城子密州出猎》,都是宋词中的杰作,前者婉约,后者豪放。
D.法国作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》,其故事情节可分为“盼于勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒”这四个部分。
【答案】B
【解析】本题考查学生对文学常识以及课文内容的解读能力。
B、《范进中举》节选自长篇讽刺小说《儒林外史》。
5.阅读下面一段文字,根据加点字填写汉字,(用正楷依次填写在田字格内,4分)
扬州,运河古道见证着你千年的cāng桑,汉唐遗址juān刻着你盛世的辉煌,亭台楼阁yí
ng绕着你月夜的箫声,铁路机场驰chěng着你美好的梦想。
【答案】沧镌萦骋
【解析】本题考查根据拼音写汉字的能力。
结合平时的积累以及具体的语境来书写汉字即可。
6.默写。
(每空一分,共9分)
(1)关关雎鸠,。
(2)足蒸暑土气,。
(3),秋水共长天一色
(4)桃李不言,。
(5),乌蒙磅礴走泥丸。
(6)春蚕到死丝方尽,。
(7),思而不学则殆。
(8)杜甫是大地诗人,且行且歌,把对大地山河的无限情深贯注在他的诗作之中,他在《塑岳》开篇一问一答“,”,抒发了对泰山的赞美之情。
【答案】
(1)在河之洲
(2)背灼炎天光(3)落霞与孤鹜齐飞(4)下自成蹊(5)五岭逶迤腾细浪(6)蜡炬成灰泪始干(7)学而不思则罔(8)岱宗夫如何,齐鲁青未了
【解析】此类题主要考查学生对诗词名句的背诵填写能力,直接填写更考查了突破书写障碍的能力,理解填写还考查了学生的理解能力。
(默写时要注意如下一些字的写法:
(1)洲,
(2)灼,(3)鹜,(4)蹊,(5)腾,(6)蜡炬,(7)罔,(8)岱。
)
7.阅读关于“板桥道情”的讨论帖,完成后面的题目。
(11分)
一楼:
汪曾祺先生在《故里杂记》里,写到民间艺人怀抱渔鼓,手打筒板,唱《板桥道情》“老渔翁,一钓竿……”
二楼:
接着是“靠山崖,傍水漪,扁舟往来无牵绊,沙鸥点点清波远,荻港萧萧白昼寒,高歌一曲斜阳晚,一刹时波摇金影,猛抬头……”最后四个字忘掉了。
三楼:
这部是最后,这只是十首送情词中的第一首“派霸”,我上传一幅渔翁图给你们看着。
四楼:
多美啊!
谁给这幅画起个有诗意的名字呢?
五楼:
第二首词是“樵夫”,后面还有“头陀”“道人”“书生”“乞丐”等。
六楼:
“头陀”什么人啊?
七楼:
《西游记》中唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧四人好像都是头陀……
(1)下文是《西游记》中孙悟空与樵夫的对话。
接着孙悟空还向樵夫打听什么地方?
他要干什么事?
(2分)
行者近前作礼道:
“樵哥,闻讯了。
”那樵子撇了柯斧,答礼道:
“长老何往?
”行者道:
“敢问樵哥,这可是翠云山?
”樵子道:
“正是……”
【答案】行者道:
“有个铁扇仙的芭蕉现在何处?
”他要借芭蕉扇。
【解析】此题考查的是学生对于名著的了解。
阅读名著除了识记文学常识,还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读,从而形成自己的阅读体验。
解答此题只要学生熟悉“孙悟空三调芭蕉扇”这个经典情节即可。
(2)二楼记不清的那一句,与“一霎时波摇金影”是对偶诗句,请在下面空格内补写四个字,使该句与上句构成对偶。
蓦抬头
【答案】蓦抬头(日)(上)(东)(山)
【解析】本题考查学生运用“对偶”这种方法对诗句的能力。
在对诗句时
(1)文字对仗工整,就是通常说的对偶,名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,对应位置的词性必须相同。
(2)要考虑平仄、色彩、数目、成语、拆字、谐音等等的对仗工整。
(3)要讲究意境的对仗工整,意思要相近或相反,而不能上下联风马牛不相及一点关系都没有。
(3)下文划线的句子是解说“扬州道情”的。
请问运用了哪种说法?
有什么作用?
(3分)
道情脱离原先的宗教色彩而回归市井后,在我国的许多地方流行。
扬州道情是其中重要的一支。
许多文人也为道情作词,最著名的就是郑板桥所作的道情词,即板桥道情。
【答案】举例子具体有力地说明许多文人也为道情作词。
【解析】本题考查说明文的说明方法以及表达效果。
一般方法为:
说明方法+说明对象的特征。
(4)根据示例,从“渔翁”唱词中选一句词作为渔翁图的名字,写一则回复四楼的帖子。
(4分)
【示例】我选“高歌一曲斜阳晚”这句唱词作为渔翁图的名字。
你看,忙碌了一天的渔翁争面对着夕阳的余晖,倾情放歌吧。
这种画面与“高歌一曲斜阳晚”所创造的意境相符;
词和画都流露了豁达、乐观的情怀。
【答案】我选“扁舟来往无牵绊”这句唱词作为渔翁图的名字,你看,夕阳之下一叶扁舟在河水之处优先地划过,平静的水面无遮无拦。
这种画面与“扁舟来往无牵绊”所创造的意境相符;
词和画都流露了闲适恬淡的生活态度。
【解析】本题是一道开放题。
只要围绕“渔翁”唱词中的内容,同时写出流露的情感即可。
二、阅读理解(56分)
(一)阅读下面两首诗,完成8~9题。
(6分)
【甲】论诗
赵翼
李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜。
江山代有才人出,各领风骚数百年。
【乙】戏为六绝句
杜甫
王杨卢骆①当时体,轻薄为文哂②未休。
尔曹③身与名俱灭,不废江河万古流。
【注释】①杨卢骆:
王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王,即“初唐四杰”。
②哂(shěn):
讥笑。
③尔曹:
你们。
8.甲诗中“”也是“才人”的杰出代表,乙诗中“”对王杨卢骆的诗歌哂笑不止。
【答案】李杜轻薄
【解析】本题考查学生解读诗歌内容的能力。
【甲】诗中“李杜”指“李白、杜甫”,【乙】诗中“轻薄”的意思为“浅薄的评论者”。
9.甲诗一二句与乙诗三四句都采用了对比手法。
两者是怎样对比的?
分别突出了什么观点?
【答案】甲诗古今对比古今之人李杜诗篇的态度对比突出了唯有创新,才能领时代之风骚的观点。
乙诗王杨卢骆与轻薄者对比突出了王杨卢骆之文会像长江黄河之水那样万古流传的观点。
【解析】本题考查诗歌的表现手法的表达效果。
根据诗歌的内容来分析诗歌运用“对比”这种表现手法的表达效果即可。
(二)阅读下面的文言文,完成10~13题(16分)
鸣机夜课图记
[清]蒋士铨
铨四龄,母日授四子书①数句。
苦儿幼不能执笔,乃镂竹枝为丝断之,诘屈作波、磔②点画,合而成字,抱铨坐膝上教之。
既识,即拆去。
日训十字,明日,令铨持竹丝合所识字,无误,乃已。
至六龄,始令执笔学书。
记母教铨时,组绣纺③绩之具,毕陈左右;
膝置书,令铨坐膝下读之。
母手任操作,口授句读,咿唔之声,与轧轧相间。
儿怠,则少加夏楚④,旋复持儿而泣曰:
“儿及此不学,我何以见汝父!
”至夜分,寒甚,母坐于床,拥被覆双足,解衣以胸温儿背,共铨朗诵之;
读倦,睡母怀,俄而母摇铨曰:
“可以醒矣!
”铨张目视母面,泪方纵横落,铨亦泣。
少间,复令读;
鸡鸣,卧焉。
【注释】①四子书:
《大学》、《中庸》《论语》、《孟子》。
②波、磔(zhé
):
汉字书写笔画。
③组绣纺:
即编织结线。
④夏(jiǎ)楚:
用于责打的大条等。
10.解释下列加点的词语。
(1)母日授四子书数句()
(2)苦儿幼不能执笔()
(3)无误,乃已()
(4)与轧轧相间()
(1)每天
(2)苦于(3)停止(4)间杂
【解析】本题考查对文言实词的认知能力。
结合具体的语境来理解即可,有时还要注意加点字的特殊用法。
11.下列加点词语的意义和用法相同的一组是(3分)
A.抱铨坐膝上教之臣之客欲有求于臣(《邹忌讽齐王纳谏》)
B.旋复持儿而泣鸣之而不能通其意(《马说》)
C.儿怠,则少加夏楚万钟则不辩礼义而受之(《鱼我所欲也》)
D.解衣以胸温儿背以衾拥覆,久而乃和(《送东阳马生序》)
【答案】D
【解析】本题考查学生对文言虚词的运用与理解能力。
A.抱铨坐膝上教之(代词)
臣之客欲有求于臣(《邹忌讽齐王纳谏》)(的)B.旋复持儿而泣(连词,表修饰)鸣之而不能通其意(《马说》)(音节助词,无意义)C.儿怠,则少加夏楚(就)万钟则不辩礼义而受之(《鱼我所欲也》)(如果)D.解衣以胸温儿背(用)以衾拥覆,久而乃和(《送东阳马生序》)(用)。
12.翻译下列句子。
(1)至六龄,始令执笔学书。
(2)鸢飞戾天者,望峰息心。
(《与朱元思书》)
(3)忠之属也。
可以一战。
(《曹刿论战》)
(1)到了六岁,母亲才命令我拿笔学写字。
(2)像莺鸟一样极力追求功名刺激的人,看到(这雄奇的)山峰,就会半息热衷于功名利禄的心。
(3)这是尽可本职的一类事情,可以凭着这一条打一仗。
【解析】本题考查翻译文言句子的能力。
翻译句子时注意关键字、语序,有时还要补出舍去的主语才行。
13.蒋母严于教子的做法,与孟子关于“天将降大任于是人”的观点是相通的,你赞成这样的做法吗?
为什么?
【答案】赞同。
“看不清楚”蒋母严于教子,正是“苦其心志”,孟子强调困境造就人才,两者是一致的。
因为往往是忧患使人成才,安乐使人走向灭亡,一个人从小要有吃苦的精神和忧患意识才能立足于社会,成就一番事业。
围绕文章的内容表明自己的观点即可。
(二)阅读下文,完成14~17题(15分)
宁静是一种生产力
于丹
①清人张潮在《幽梦影》中写道:
“能闲世人之所忙者,方能忙世人之所闲。
”这句话颇有意味,意思是指大家都在忙碌的事情,你能够悠闲地对待它,才会有时间、有心思去满足自己的闲情逸趣。
②别人忙碌追逐的你不追赶,别人置之
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