最新20詹天佑汇编文档格式.docx

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（1905年），今年是几几年？

（2007年）

3．同学们，对于京张铁路来说,今年是一个特殊的年份——京张铁路动工整整一百周年！

为了纪念这一伟大时刻,北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。

请看大屏幕:

10月15日，市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。

10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；

10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；

10月14日至11月24日，大型纪念展览将在展览馆会展中心举办。

10月12日开始，“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在大众电影院拉开帷幕；

10月13日，将发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。

孩子们，一条铁路的诞生，真的那么重要吗？

京张铁路为什么在中国人的心头占据着如此重的分量？

今天，我们为什么要如此隆重地纪念它呢？

就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。

1、一读课文。

（1）明确一读要求：

让学生借助汉语拼音，读准生

交流

自读，思考

指名读，正音

自学课文

三、分段读课文

四、教学生字字形，指导书写

第二课时

一．初读：

回顾难忘岁月

二.品读：

再现动人细节

字的字音，读顺句子，读通全文。

（2）检查效果。

分自然段检查，纠正不正确的读音。

2、二读课文。

（1）提出要求：

让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。

能流利地读课文。

鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。

3、三读课文。

（1）明确要求：

了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。

（2）检查讨论。

指名说说各自然段的意思。

分段，理清课文脉胳。

一

（1）二（2－6）三（7）

1、说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构？

它们左右部分的比例怎样？

2、教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。

3、学生描红。

1、请大家快速默读课文，读完了告诉老师：

从1905到1909年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了那几件事情？

2、学生读后交流。

教师引导概括：

（勘测线路、开凿隧道、设计线路）。

1、刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。

在

质疑，交流词义

尝试分段

练习

修筑铁路的四年1400多个日子里，一定会有许许多多让人难以忘怀的动人细节。

下面，就让我们走近施工现场。

打出屏幕：

细读课文4－6自然段，思考：

詹天佑在修筑铁路过程中的哪些细节，让今天的我们依然深有感触？

提示：

边读边感悟，特别注意细节，在有所感悟的地方做上记号。

2．组织交流，抓住文本关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同艰共苦等优秀品质。

交流预设：

片段一

詹天佑经常勉励工作人员说：

“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。

”

1．请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？

（指名回答，并读课文中詹天佑勉励工程人员的话。

）

2．引读，进一步体会“勉励”。

（教师根据学生的回答随机生成引读情境）

片段二：

遇到困难，他总是想：

这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。

否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。

1．对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！

请大家自由读这一句话。

默读，勾画

指名读，评议

指名读

自读

（学生练读）

2．教师随学生朗读，相机点拨：

（1）你强调这是中国人修的铁路。

（2）你强调这是第一条铁路。

（3）你强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。

（4）你强调修不好铁路的后果。

3．那么詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?

（请学生从书上找相应句子回答，屏幕出示以下文字——配上贝多芬的《命运》，老师低沉缓慢地读屏幕上的文字）：

因为袁世凯夺取了清朝的政权，当了临时皇帝，形势急转直下：

资金短缺，铁路修筑被迫中断；

帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。

铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。

詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。

和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；

最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡……

4．看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。

自读詹天佑心里想的话。

5．音乐声中反复读这句话：

师：

因为资金短缺，铁路修筑暂时陷于困境，此刻，詹天佑想：

生：

“这是中国人……”

一一讨论

齐读

帝国主义者一直不放弃夺取铁路修筑权的野心，暗中阻挠，这时，詹天佑想：

面对皇亲国戚横加干涉，无理取闹，詹天佑想：

生（齐）：

“这是……”

亲友离开，女婿遭绑架，女儿身亡，詹天佑陷于巨大的悲痛之中,他想：

5．同学们，詹天佑不但自己经常这样想的，他也经常这样勉励他身旁的工作人员：

（指名学生读：

遇到困难，他总是勉励工程人员：

“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。

”）

片段3：

他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。

塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。

詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。

白天他翻山越岭，勘测线路；

晚上，他就在油灯下绘图，计算。

1．引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。

2．教师范读：

引导学生想象画面。

3．练习朗读

第四自然段的教学主要以课件演示为主，引导学生理解詹天佑根据不同的岩层，采取不同的施工方式，体会詹天佑的超群智慧。

范读

三、研读：

回眸百年沧桑

第五自然段让学生用课件演示“人”字形铁路的行车方式，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的创造。

出示京张铁路通车时的照片补充说明。

（三）孩子们，修筑铁路的日子里，詹天佑让人感动的细节，绝不只是课文里写的这些！

如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对詹天佑更加的肃然起敬。

1、请大家用心地读读2、3自然段，边读相关句子，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，边想一想：

这两段话的哪些地方，让你的心久久难以平静？

（默读，画出让自己心里不平静的句子）。

2、孩子们，作为一个有良知的中国人，回顾那一段岁月，我们的心情肯定是不平静的，谁来读读让你的心情感到不平静的句子？

（交流感受，朗读体会——主要从帝国主义的阻挠、要挟，嘲笑；

一路上的高山深涧；

技术条件落后；

国人的期盼等角度，理解詹天佑面临的重重压力）。

3、过渡：

面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对一路的高山深涧，我们完全可以想象，詹天佑所承受的巨大压力。

在压力面前，他犹豫了吗？

退缩了吗？

4、出示句子，学生齐读：

詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，开始了勘测。

5．过渡：

詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？

观看

默读，思考

勾画，批注

A．136．8万元

其他综合收益=600×

（1-25%）=450（万元）。

C．一经确诊为DIC，应立即进行抗凝治疗

4、用计算机对大量数据存储有两种方式，即方式和方式。

要求：

根据上述资料，不考虑其他冈素，回答下列第3小题至第4小题。

四、活读：

倾诉满腔情怀

C．清除凝血因子Ⅸa、Ⅹa、Ⅺa的作用减弱

11、C12、D13、C14、C15、B16、C17、A18、D19、B20、B学生接读——“遇到困难，他总是想，这是中国人修筑的第一条铁里，一定要把它修好，否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失去信心。

”

6．过渡：

正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员——（教师指板书：

学生接——勘测线路、开凿隧道、设计线路）；

也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。

这是危难中的奋进！

艰辛中的辉煌！

）

（2）根据资料（5），判断所涉及的事项哪些不应计入甲公司20X4年度合并利润表中的其他综合收益项目，并说明理由。

7．来，孩子们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！

（齐读最后一段）

1．为了纪念那段难忘的历史，河北省政府在张家口重塑了詹天佑的铜像。

C．内毒素作用于凝血因子Ⅻ 

出示大屏幕——詹天佑铜像揭幕仪式的照片。

铜像高两米，重一点五吨。

詹天佑神情坚毅、目光坚定，眺望着远方。

当时，有1300多位群众参加了揭幕仪式，大家想象一下，会有哪些人参加这样的揭幕仪式？

调整分录：

2．尽管，我们没有能亲眼目睹这感人的一幕，但是，我们还是可以通过想象，弥补我们的遗憾。

孩子们，假如这一天，你亲眼目睹了铜像揭幕，我想，你的内心深处，一定会涌起很多感慨，你也一定有很多心里的话儿对詹天佑说。

（音乐渐起《沉思曲》）

思考，练笔

3、先把要说的话写下来吧。

（写的时候，可以适当用上课文里刚刚学过的词语：

阻挠要挟嘲笑毅然 

高山深涧 

悬崖峭壁 

狂风怒号 

竣工 

回击 

杰出 

爱国

（学生在音乐声中写话）

4．同学们，让我们面对着詹天佑的铜像，尽情地诉说心理话吧……

5．听着大家的发言，老师不由想起了很多很多，我的脑子里，出现得最多的画面，是电影《詹天佑》中的一个片断。

1919年，詹天佑拖着重病之躯，登上长城，深情地说（师朗诵）：

“生命有长短，命运有沉升……所幸我的生命，能化成匍匐在华夏大地上的一根铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了。

”孩子们，好好读读这句话吧……（学生自由读）

6、课上到这里，我们再回过头来思考一开始提出的问题。

我们为什么要为一条铁路的动工而举行隆重的纪念？

（学生自由发言）

7、大家讲得都有道理，张老师想借用著名的现代作家郁达夫的话来回答这个问题：

没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的