淄博市继续教育满分题库刚更新文档格式.docx

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7.强调规范的同时，帮助学生用（）支持特长的发展（单选）

A选择B规范C特色D学习

8.创建积极教育环境的标准是（）（多选）

A让每一面墙都说话B既严格规范又鼓励选择的环境

C给孩子们提供倾诉衷肠的环境D像建设圣地一样建设学校

9.人口大国变成人力资源强国的灿烂的希望，就是从（）起步。

（多选）

A尊重孩子的个性B保护孩子的个性C发挥集体的智慧D张扬孩子的个性

10.这种组合文化的定格没有最好，只有更好，（）。

A最好只是一时的现象B更好是永恒的追求

C持续改进D不断创新

11.积极的环境是让每一面墙都说话，每一面墙应该多说领导教育思想的话。

（判断）

正确错误

12.在注意社会发展需要的同时，注意发扬学生的个性，保护学生的个性。

13.中国社会发展需要造就合格加特长的学生（判断）

14.到学生当中去备课，这实际上是倡导一种实现教学目的的师生间的合作。

15.要使自然人实现社会化，我们要发展学生的哪些能力？

（简答）

（一）发展学习能力

（二）培养适应能力（三）锻炼实践能力（四）提升交际能力

1.教育要扬长避短，我们教室里的每一个学生都是天生其人必有才，天生其才必有用。

2.中国有两个方面的教育是世界一流的，第一个是工读教育，第二个是幼儿教育。

3.知识的补充需要读书，经验的积累需要反思。

4.以信任交换信任，以爱交换爱，师生之间的（）出现了一个高潮。

A交流B感觉C感情D热情

5.组建兼职教师队伍，用兼职教师队伍和专职教师队伍相结合来打造一个支持学生（）的师资平台。

A共同进步B差异发展C合作共赢D全面发展

6.为了让教师“学会合作，实现共赢”。

上海建平中学提出了（）。

A备课组长教学质量承包责任制B教师教学质量承包责任制

C年级负责制D年级分部管理负责制

7.我们要走出中国教师的单打一，走进三合一，在学生发展的同时，实现教师的专业发展，由单科型老师走向（）老师。

A学者型B学习型C研究型D复合型

8.不管全世界教学管理的经验有多少，课堂的三大构成要素是（）。

A是否教B谁来教C教什么D怎么教

9.1986学年度上海建平中学表彰的特色三好包括（）。

A获奖的足球队员B学科竞赛获奖者C动手能力有特长者D为社会做义工

10.今天的老师要想做最好的自己，恐怕要拿起书来（）。

A养成读书的习惯B学习书中的知识C享受读书的乐趣D感悟书中的思想

11.没有学习能力不行，但是光有学习能力也不行。

12.国家课程体现的是国家意志，但是对人的强势智慧的发展兼顾不足。

13.学校教育发展学生特长要实行规范+选择，应该照培养学生的是规范，选择处于次要地位。

14.上海建平中学推出“备课组长教学质量承包责任制”，就是鼓励备课组教师之间的竞争。

15.简述影响学校质量的六大要素。

第一个是生源，第二个是师资的水平，第三个是教材，第四个是课程文化，第五个是评价文化，第六个是校舍设备和办学经费。

严格地讲，影响教育质量的六大要素中，除了第六点是政府行为，前面五点都是校长行为。

企业文化也是没有最好，只有更好。

1、我们的教育在挑选适合教育的学生的同时，要关注学生的差异.（填空）

3.教育是智慧的事业，是激情的事业，只有热爱教育，才能享受教育。

4.知识具有力量的条件是（）。

A应用B灵活C交流D量的积累

5.给学生提供合适的教育标准是重要的，（）比标准更重要。

A合适B合格C和谐D符合

6.育人的第三课堂就是建设积极的（）（单选）

A教育秩序B教育环境C课堂氛围D校本课程

7.除了读书和反思，要想做最好的自己，还需要我们学会（）。

A热爱B学习C竞争D合作

8.使用行政班和教学班并存的管理方式，一本教材，三种进度，（），最后规范能提高质量，选择也能提高质量。

A让学生自主选择B家长参与选择C教师指导选择D管理保证选择

10.上海建平中学的一本教材三种进度的选择要求（）。

A把学生分为三等对应选择B学生各科可选择不同等级

C学生选择与教师推荐不一致的，按教师推荐选择D这种选择不是终极选择，可中途改变

11.自然人的首要特点就是差异性。

12.以为“国家课程质量，校本课程锦上添花”是缺乏教育实践的认识。

13.一个教师照亮了别人，发展了自己，这是符合社会主义经济的价值取向的。

15.怎样建设既严格规范有鼓励选择的教育环境？

（简答）

在学校里有各种现象，很多学校里的各种现象我们都喜欢把它一分为二，一刀切成两块，一刀上面的是我们积极提倡的，一刀下面是要反对的。

我们建设积极的教育环境对学校里的各种现象是一分为二好还是两刀切成三块好呢？

我更主张后者，理由很简单。

我们第一刀来是积极提倡的，我们要引导我们学生讲究规范，学会负责'

凡是符合这个标准的，我们要树之为榜样，我们要引导学生学习。

第二刀切下来是不允许学生存在的，但是两刀之间有一个广大的中间领域，是允许存在

不置可否的。

我想与其一分为二还不如两刀切下去分成三块，一块是积极鼓励的，第二块是反对的，中间的第三地带，广大的空间是允许存在的。

如果这样，该鼓励的鼓励，该反对的反对。

而不置可否的，我们难得糊涂，这样的话可能更符合于学校的管理，更有利于构建积极的教育环境。

1、第三课堂不是对人的传授知识的课堂，而是对人的行为、情感施加影响的课堂，施加积极的终身的影响的课堂。

（填空）

1.读书可以使自己变得更聪明，使自己变得更有智慧。

2.优秀教师认为，自己已经上过的课中永远存在需要反思的余地，需要有重新审视的环节。

3.我们要体会到我国的基本国情：

人口众多，因此要注意发展学生与人（）的能力。

（单选）

A相互学习B打交道C合作D竞争

5、拥有选择的教育比只有（）的教育校园生活肯定更和谐。

A特色B实践C理论D规范

6、学校的管理者要给学生提供选择的机会，在选择当中引导学生（）。

A掌握知识B提高能力C学会选择D理解方法

7、因为学生是有差异的，所以我们要重视（）对学生人生价值的重要性。

A选择B知识C特色D能力

8、在教育实现人的（）和谐发展中，实现和谐的第四个要素就是享受，让我们的学生在校园里脸上有笑容。

（多选）

A个性化B社会化C趣味化D民族化

9、第三课堂不是对人的传授知识的课堂，而是对人的（）施加影响的课堂。

A道德B行为C情感D水平

10、让所有的让所有的学生各得其所，各展其长。

A直木造梁B弯木造犁C朽木可雕D曲木为直

11、虽然学生走向社会的学习能力不同，但对国家的贡献相差不大。

（判断）

12.课堂承担着个体社会化的第一责任。

13.发现人的强势智慧，把人的强势智慧和社会发展的需要结合。

14.历史将要告诉未来，有效地提高国民素质的教师岗位是最令人羡慕的岗位。

15.为什么说选择才能和谐？

（简答）

学生走进校园不能没有服从，但是学生走进校园不能只有服从，没有选择，我们国家课程给学生提供合适的教育吗？

因此我们国家课程让学生选择合适的学科目标；

我们校本课程能够让学生释放潜能吗？

因此校本课程是各取所需释放潜能的课程；

我们的学生社团能让学生的领袖欲望得到展示和满足吗？

所以如果学校除了校本课程还有国家课程，还有学生社团。

在学校里该规范的规范，该选择的选择。

那么拥有选择的教育比只有规范的教育校园生活肯定更和谐。

1.教育应该发现人的强势智慧，教育应该让人的强势智慧充分发挥。

2.以学生发展为本的教育不允许我们胸中有书目中无人，它要求我们胸中有书目中有人。

3.第三课堂不是对人的传授知识的课堂，而是对人的行为、情感施加影响的课堂，施加积极的终身的影响的课堂。

4.学生成长的政治资源的核心是B（）（单选）

A权益B权利C利益D职位

5.课程建设要实现国家教材的（A）化（单选）

A校本B学生C本土D学科

6.学生是有差异的，成功的教育让有差异的学生（B）。

A继续存在差异B都得到发展C缩小差异D消除差异

7.育人的第三课堂就是建设积极的（B）（单选）

A教育秩序B教育环境C课堂氛围D校本课程

8.应该承认我们的社会发展目前正处在（）的社会发展进程当中。

A新旧竞争B新旧并存C新旧交替D新长旧消

9.读书长智慧，当读书使我对教育的认识（）的时候，我发现我把握了教育的真谛。

A由简单走向庞杂B再从庞杂回归到简单C从抽象到直观D由直观到抽象

10.（），更好的课永远是还没有上，接下来要上的那一节课（多选）

A没有最好B只有更好C没有遗憾D只有生成

11.学生成长的经济资源是指其家庭拥有的动产和不动产.A（判断）

正确错误

12.那么21世纪最好的教育就是把东方最好的和西方最好的组合在一起的教育。

A（判断）

13.那些有精神需求的老师会由衷地热爱教育。

14.做复合型教师就要既能教国家课程，又能开校本课程，还能组织社团活动等。

15.简