《有效减轻中小学生课业负担的实践研究》开题报告Word下载.docx

《有效减轻中小学生课业负担的实践研究》开题报告Word下载.docx

《《有效减轻中小学生课业负担的实践研究》开题报告Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《有效减轻中小学生课业负担的实践研究》开题报告Word下载.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

地点：

商城思源实验学校小会议室

评议专家：

商城县教体局教研室副主任：

雷鸣

廖毅

商城思源实验学校副校长：

余志强

参与人员：

课题负责人：

雷琼

成员：

周锦张立赵漫丽

雷丽刘永艳

二、开题报告要点：

课题名称；

问题的提出，研究的价值；

核心概念界定；

国内外相关研究文献综述；

研究目标，研究内容，研究的重点、难点，研究的创新点；

研究方法；

组织分工；

研究进度安排与阶段性成果；

经费与保障措施；

主要参考文献等。

要求具体明确，可操作，不少于5000字。

（可加页）

课题名称：

有效减轻中小学生课业负担的实践研究

研究内容：

（1）当前中小学生的课业负担现状；

（2）减轻中小学生课业负担的实施方法与途径；

（3）素质教育的前提下减轻中小学生课业负担的实施效果

一、课题研究的目的、意义 

：

在素质教育的今天，中学生课业负担过重问题依然没有解决。

据统计，中学生每天平均学习时间约12小时，平均睡眠时间不足7.5小时。

在初级中学短短3年里，学生的近视率猛增。

中考、高考的指挥棒将千千万万中学生变成学习的机器；

一堆堆书、一本本作业将众多活泼可爱的孩子变成知识的奴隶！

在过重的课业负担面前，素质教育成了一纸空文；

在大量的作业面前，快乐学习成了空话。

给孩子们一个健康快乐的童年，已成为社会共同呼吁的重大问题。

为了转变教师的传统教学观念，树立全面发展的质量观、以人为本的学生主体观、民主平等的师生观，克服我校课堂教学中存在的种种弊端，各学科探索优化课堂教学的系统方案，提高课堂教学的效益，向课堂45分钟要效益，要质量，确保学生主体地位，充分调动学生学习的积极性，发挥教师的主导作用，精讲、精练，切实减轻学生课业负担，重视知识形成过程，潜移默化地灌输学科思想方法，提高教学质量，加强学生综合

能力的培养，达到减轻学生过重课业负担的目的，我们进行了本课题的研究。

优化课堂教学，是指教师根据学科特点及学生的具体情况，有目的的选定一种建立教学过程的优化方案，在保证在规定的时间内完成教学任务的前提下，尽量减少教师和学生的时间、精力的投入，并取得尽可能最大的效果。

具体意义有以下几点：

1、课堂教学应促进学生的全面发展，着眼于学生的知识获得、能力的形成、良好思想品德与健康身心的发展，形成完整的良好的发展的教育。

2、学生作为学习和自身发展的主体，其主体性和潜能应受到充分的尊重并给予展现。

3、学生之间、师生之间就是民主、平等、和谐的关系，课堂气氛既是紧张的、严肃的，又是生动的、活泼的，既有大量的信息交流，又有充分的情感交流。

4、课堂教学应体现教育教学过程的最优化。

应以尽可能少的时间投入和师生尽可能少的精力消耗，让学生得到尽可能多的收获。

5、课堂教学的优化与教学手段的化关系密切，可根据教学目标、教学内容、学生特点和学校条件等选择运用适宜的教学方法，实现教学方法的优化。

6、应重视对学生的学习指导，培养其科学的学习态度、广泛和良好的学习习惯

研究对象和方法：

研究对象：

本课题的研究对象为我校七、八、九年级各班。

通过调查研究，将各班学生以前的作业量、学习情况和学习成绩作为参照物，与实施减负后的作业量、学习情况和学习成绩进行对比。

所有文化课学科均参与本课题的研究，以各个学科教研组为基本单位组织实施。

研究方法：

结合我校学生的实际情况研究本课题，具体的操作措施以行动研究法为主，辅之于个案调查法、问卷调查法、文献研究法等。

a、行动研究法：

“实践—反思”式行动研究法。

研究过程中，边实践、边反思，不断修正研究方案，改进研究方法，提高研究实效。

我们将主要运用行动研究法寻找提高课堂效率和减轻学生课业负担的途径、方法、措施，边学习、边实践、边探索、边总结，使理论与实践、成果与应用有机结合起来。

b、个案调查：

通过收集相关典型个案，对本课题有关的相关人物进行访谈，从而发现问题，分析问题，寻求问题的解决方法，归纳总结研究过程中的得失。

这一研究方法具有较强的现实指导意义，易形成有效经验。

c、调查研究法：

从课题立项之前到研究的各个阶段，分别用问卷、访谈等形式进行不同内容的调查研究，提高研究的可行性。

通过问卷的设计、发放、收集、整理、统计及分析实现本

课题负责人签名

年月日

课题所要研究的内容。

问卷设计主要有:

学生问卷调查、教师问卷调查、家长问卷调查。

通过问卷调查了解目前本学校各年级学生的课业负担现状及在研究的各研究阶段的减负落实情况变化情况，为了解各阶段研究，调整研究工作提供依据。

d、文献研究法：

查阅文本资料及相关教育信息网，搜集资料，进行先期的文献研究，分析研究的时代背景，构建研究的理论框架，为课题实施奠定基础。

课题的研究过程中将加强研究者理论学习的组织和考核工作。

课题组成员的研究基础与分工；

研究计划安排；

主要参考文献；

实验设施与经费保障等。

组织与分工：

课题组负责人雷琼，现任商城思源实验学校英语教研组组长，中学一级教师，县级骨干教师，参加过骨干教师培训，有着丰富的教学经验。

有多篇论文在CN刊物、市、县级刊物发表或获奖。

有较高的研究水平、组织能力和时间保证。

张立，现任商城思源实验学校语文备课组长，中学二级教师，县级骨干教师，参加过骨干教师培训，有多篇论文在市、县级刊物发表或获奖。

周锦、赵漫丽、雷丽、刘永艳均为商城思源实验学校骨干教师，课堂教学能手，九年级把关教师。

多年来已形成了自己独特的教学风格，其独特的教学方法已被学校推广，有一定的研究经验，他们撰写的论文以及所上的优质课在市、县级刊物发表或获奖。

具体分工情况：

课题组负责人雷琼抓全面研究工作，组织课题研究论证和实施方案，安排实验进程，进行指导性实验工作。

张立负责课题指导、现状调查分析。

周锦、赵漫丽主抓课题实验工作中档案资料的收集、整理、审查、储存与上报。

雷丽、刘永艳负责组织撰写阶段性实验小结。

课题进度：

2018月6月，完成课题研究方案设计，提交本校课题组，并安排课题组成员研讨，通过各子课题设计方案，并准备实施开展。

2018年6月——8月，对课题组老师进行全面培训，提出相应的技术支持。

（这项培训工作是长期的，根据课题需要而安排）

2018年8月——2019年1月，按照课题方案开展实验研究，在研究过程中，各记录教学过程的有关信息和材料，整理案例材料，参与研究的教师定期对教学过程中的反思，并形成电子文档数据一起提交课题组，本校课题组将对各位老师提交的材料进行筛选，选取优秀案例或论文在研讨会上交流，经课题通过的则作为范例进行全校推广。

2019年1月——2019年4月，总结前一阶段（一学年半时间）的研究材料，组织研讨，选取优秀的范例，进行交流和推广。

2019年4月——2019年6月，进行全面验收。

主要参考文献：

《教育科学研究》

《中国教育学刊》

《现代教育》

《当代教育论坛》

完成课题保障条件：

1、本课题组员大多是我校的骨干老师，学历比较高，有市教科研型骨干教师，有县区教学能手，有教研组长，有备课组长，擅长英语、语文和数学教学的理论和实践研究，组员年轻化，有参与课题研究的积极性和能力。

2、有关小组合作学习的研究已有丰硕的成果，同时，在周围的同行中也有众多的研究者，我们可以博采众长，使课题设计日臻完善。

3、我校为我县新建学校，硬件、软件设施条件很好，学校建有专门的计算机教室，提供了网上阅读资源平台。

4、我校虽新建学校，但教科研风气浓厚，已经有一些课题的结题或者正在研究中，已经积累了大量的资料和研究经验。

为新课题研究提供了良好的氛围与资源，相信能发挥整体效应，保质保量地完成课题研究任务。

5、学校领导都非常重视教育研究工作，从资金、资料、文印等方面全力支持，这些，都为顺利完成课题研究提供了充实的保障。

三、专家评议要点：

侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。

通过课题组的汇报，我们专家组一致认为该课题组所提供方案有以下几点：

一、目标明确：

本次课题所研究重点放在如何有效减轻中小学课业负担上，同时研究评估减轻课业负担后的教育教学效果。

目标明确，有的放矢，切中要害。

抓住了本次减轻课业负担研究的实质与关键。

二、成员分工清晰，可操作性强。

让参与教师有目的，有方法，有步骤。

本次研究的几位教师都是一线在岗教师，在减轻课业负担实践中遇到这样那样的疑惑，通过本次研究，能较好解决当前教学中遇到的问题。

三、保障工作安排到位。

课题组安排了较详细的实施步骤，每步都有准确的日期，同事又有经费作为保障，这一切都能较好的保证课题工作的顺利进行。

四、在研究中注意以下几点：

1、减轻过重课业负担的方法与途径。

2、过重课业负担的界定。

3、减轻过重课业负担后的教学效果。

4、要多查阅相关文献，认真研究一下。

评议专家组签名

四、重要变更：

侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。

一、研究时间的调整

将原定研究时间（2018年6月--2019年6月）调整为（2018年6月--2019年8月）

二、细化了研究目标

1、过重课业负担的界定

2、减轻中小学生过重课业负担的途径与方法

3、减轻课业负担后的教学效果跟踪评估

三、进度安排调整

1、确立研究目标，各成员研究分工（2018年6月15--2018年11月10日）

（1）广泛收集资料学习有关小组合作学习等方面的文献资料。

（2）请专家指导，进行开题论证，成员分工，拟定实施操作方案。

2、实施阶段（2018年11月11日——2019年1月11日）

（1）课题组按照操作方案初步实施研究。

采取边实验边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。

（2）定期开展研究活动，研究有关教育教学的内容、途径、方法，着力研究课内的操作方法。

（3）请专家再次指导，规划本课题的研究。

3、专家指导阶段（2019.1-2019.3）

（1）请专家指导

（2）完成中期研究报告

四、成员分工的调整

雷琼抓全面研究工作，组织课题研究论证和实施方案，安排实验

程，进行指导性实验工作。

张立协调课题组长做好课题研究的管理工作，负责课题的理论研

及实施方案的制定撰写相关报告。

周锦负责调查问卷及分析报告，做好课题组活动记录，资料的收集。

雷丽上好课题研究和成果展示课

刘永艳赵漫丽负责材料整理、成果积累、实验经验与研究资料的收集。

五、参考文献的调整

1教育科学研究》

2《中国教育学刊》

3《现代教育》

4《当代教育论坛》

5《应用信息化环境减轻中小学生课业负担的研究》孙晓波《学周刊》2016

6《赞可夫论减轻中小学生课业负担的现实意义》邱九凤《外国中小学教育》2011

五、所在单位科研管理部门意见

这次课题研究严格按照计划有条不紊的进行，各个成员之