人教版四年级音乐上册教案Word文件下载.docx

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3、学唱第一乐段

（1）老师范唱第一乐段，并提问：

这个乐段有几个乐句？

（2）分句教唱四个乐句的歌谱，注意音准。

（3）学生学唱第一乐段。

（4）指导学生有稍快的速度、有弹性的声音演唱这个乐段。

4、学唱第二乐段。

（1）师范唱第二乐段，提问：

它的情绪和第一乐段有区别吗？

（2）师分句教唱三个乐句的歌谱，注意音准。

（3）指导学生认识切分节奏和附点节奏，并明确对歌曲的情绪表现有什么作用？

（4）学生学唱第二乐段，注意唱准特殊的节奏。

（5）指导学生用连续的声音演唱第一、二乐句，唱准切分节奏和附点节奏；

用有弹性的声音演唱第三乐句。

5、学唱结束句。

（1）师范唱结束句，提问：

结束句的节奏与前面两个乐段的节奏有什么不同？

（2）学生演唱结束句歌谱，注意长音处的时值要唱足。

（3）演唱结束句。

6、完整演唱歌曲。

注意要表现出愉快的心情。

7、学习F大调。

（1）讲解F大调的基本知识。

（2）认识降记号、还原记号。

三、结束新课。

第二课时

欣赏《大海啊，故乡》

1、通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。

2、能随音乐哼唱歌曲，了解歌曲旋律的发展。

。

3、认识附点四分音符。

4、学会发“u”的口型。

1、导入：

发声练习，学习“u”音的口型。

2、播放歌曲录音并提问：

歌曲中唱了什么？

表现了什么思想感情？

3、学生跟着录音哼唱歌曲，并思考：

这首歌曲可以分为几个乐段？

每个乐段有几个乐句？

4、学生再跟着老师的歌谱唱一唱第一乐段，注意节奏、音准。

5、师提问：

在这个乐段中，有一个节奏型被告频繁使用，请你们找出来。

6、学生手打恒拍，用“da”读节奏，老师讲解附点四分音符的记法与时值。

7、提问：

这个节奏型表现了什么？

8、学生再唱一唱第一乐段歌谱，并用手画出旋律线。

9、提问：

第一乐段的旋律线有什么特点？

表现了什么画面？

10、学生演唱第一乐段，注意节奏准确、咬字清晰。

11、完成练一练旋律。

12、试唱第二乐段。

思考：

这个乐段与第一乐段在音乐情绪、旋律进行等方面有什么不同？

第三课时

1、唱歌《小螺号》

2、活动《捕鱼归来》

1、能用欢快声音演唱歌曲《小螺号》。

2、认识反复记号。

3、能够积极参与音乐活动《捕鱼归来》的创编和表演。

1、学唱《小螺号》。

（1）导入：

同学们认识海螺吗？

吹过螺号吗？

（2）欣赏歌曲《小螺号》。

提问：

（3）老师范唱歌曲，学生边听边思考：

可以分为几个乐段？

（4）学唱第一乐段。

每个乐句之间有什么联系？

节奏有什么特点？

指导学唱歌谱，教唱歌词。

（5）学唱第二乐段。

这一乐段有几个乐句？

与第一乐段相比，它的情绪、节奏有什么变化？

师分句教唱歌谱、填词演唱。

（6）讲解反复记号。

（7）完整演唱歌曲，注意两个乐段的情绪对比。

同学们见过渔船回到码头的情景吗？

请说一说。

（2）学生分别学习演唱海风、海浪、螺号、渔歌的音乐。

（3）全班创作《捕鱼归来》的情景。

3、课堂小结：

这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。

第四课时

欣赏《丰收欢乐而归》

1、通过欣赏《丰收欢乐而归》，感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

2、能够充分想象力，感受音乐表现的不同情境。

1、聆听乐曲片断，思考：

这首乐曲是西洋管弦乐曲还是民族乐曲？

为什么？

2、老师简介作品《东海渔歌》和曲作者。

3、分段欣赏——引子

（1）聆听音乐，并思考：

领奏乐器是什么？

表现了什么情绪？

联想到什么画面？

（2）再次聆听，并思考：

为什么会有这样的感受？

它的节奏、速度、力度有什么特点？

4、分段欣赏——A段

这段音乐的情绪发生了什么变化？

（2）看谱随音乐跟唱主题旋律，并分析它的节奏、速度、力度的特点。

（3）学生用坚定自豪的声音演唱主题旋律，注意长音处的时值要饱满。

5、分段欣赏——B段

这段音乐让我们想到了什么画面？

它的速度、力度、节奏有变化吗？

（2）提问：

这段主题和A段主题有什么联系？

（3）学生跟唱主题旋律。

（4）再次聆听音乐，思考：

这段音乐具有我国民间锣鼓音乐的特点，它的锣鼓节奏是什么？

（5）出示节奏谱，指导练习。

6、完整欣赏。

第五课时

教学内容:

1、小小演奏家《多年以前》

2、小小歌唱家《洋娃娃和小熊跳舞》

教学目标

1、能够用口风琴熟练吹奏《多年以前》，并掌握穿指法和缩指法。

2、能够祝唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲谱，掌握合唱的要求，即音高准确、声音和谐。

教学过程

1、学吹口风琴曲《多年以前》

（1）提问：

这个乐曲有几个乐句？

之间有什么联系？

（2）试唱曲谱。

（3）提问：

这首乐曲的旋律进行有什么特点？

应该如何设计它的力度变化？

（4）学生挥拍唱曲谱。

（5）学吹奏口风琴。

学习穿指法和缩指法。

2、视唱《洋娃娃和小熊跳舞》

（1）学生视唱高声部曲谱，思考：

这首乐曲有几个乐句？

（2）学生演唱高声部曲谱，注意用有弹性的声音演唱。

（3）视唱低声部曲谱，注意四度大跳的音准。

（4）学生分声部合唱。

（5）师生合作演唱。

（6）学生分声部合唱曲谱，注意音准，以及声音的和谐。

第二单元音乐中的故事

教学内容

欣赏《草原放牧》。

教学目标

1.能用自然的声音、有表情地演唱歌曲《草原赞歌》，表达对草原的赞美。

2.能听辨出乐曲的主题是根据《草原赞歌》的旋律改编的，能准确分辨乐曲两个部分。

3．认识琵琶，并能在音乐中分辨琵琶和双簧管的音色。

教学准备

碟子

教学过程

一、故事导入。

1.讲述故事。

二、欣赏音乐《草原放牧》

1.听录音。

2.学唱歌曲《草原赞歌》

（1）这是美术片《草原小姐妹》的主题歌。

《草原放牧》的主题就是根据这首歌曲的旋律改编的。

（2）引导孩子们分辨歌曲调式和前两个乐句的旋律特点：

调式是羽调式，结尾音是la。

前两个乐句运用了同尾换头的创作手法，除了第一小节不同外，其他部分的旋律都是相同的。

（3）随伴奏再次演唱。

3、欣赏《草原放牧》的引子和第一部分。

4、欣赏第二部分。

5、完整欣赏

6、课堂小结。

第二课时

教学内容

歌表演《老鼠和大象》。

1.能用自然、流畅的声音演唱歌曲，并能和谐地演唱合唱部分。

2.能与老师合作表演，用歌声和带节奏的念白“讲述”老鼠和大象的故事。

3.知道《老鼠和大象》的寓意。

一、编创导入。

1、师按节奏读歌词片段，引导孩子们关注歌词及其节奏的特点。

2、孩子们按节奏朗读歌词，老师敲击节拍。

3、孩子们用do、re、mi、sol即兴编创一句歌词的旋律，教师先示范。

二、初听歌曲

1.教师范唱或播放歌曲，听辨歌曲的演唱形式（齐唱与合唱），并引导孩子们听出歌曲唱了怎样的一个故事。

2.教师与学生跟琴学唱歌曲；

讲述《老鼠和大象》的故事。

三、学唱歌曲。

1、视唱第一乐段歌谱。

2、演唱第一乐段歌词。

3、合唱第二乐段。

4、完整演唱第一段歌词。

5、完整演唱歌曲。

四、合成表演，结束本课

欣赏《哪吒再生》

1.能分辨《哪吒再生》四个部分的音乐在速度、节奏和情绪上的特点。

2.能联想四个部分的音乐表现的情景。

3.能随音乐分辨四个部分。

教具准备：

碟子

一、故事导入

师引导孩子们一起讲述哪吒的故事，再讲述《哪吒再生》的故事，引出我们来听一听，音乐是怎样表现这个故事的。

二、欣赏《金光洞里》。

1、播放音乐，引导孩子们分辨音乐的速度、情绪及联想到的情景

2、小结：

乐曲开始，扬琴奏出轻轻的震音，缓慢的速度，表现了哪吒的师傅把银丹放入用藕作身体、荷叶作衣衫的“人”形中。

随着主题多次反复，葫芦里喷洒出金水，荷花也放射出灿烂的金光。

三、欣赏《哪吒苏醒》

1、播放音乐，引导孩子们听辨音乐的速度、音色、情绪及联想到的情景。

2、小结

四、欣赏《师徒相见》

1、引导分辨音乐的速度、情绪及联想到的情景。

2、小结。

五、欣赏《出发报仇》

1、引导分辨音乐的速度、三连音、情绪及联想到的情景。

六.完整欣赏。

同学们，金复载叔叔写的《哪吒再生》精彩吗？

你们喜欢吗？

那好，咱们再听一遍，把你感受到的都表现出来！

七、聆听小结

第四课时

唱歌《守株待兔的老农夫》

1、能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。

2、认识倚音记号，并准确演唱。

3、能复述成语“守株待兔”的故事，懂得并说出它的寓意。

1、故事导入

师生共同讲解“守株待兔”的故事，引出课题。

2、学唱歌曲

（1）感受情绪：

老师范唱或播放歌曲，引导学生听辨歌曲的情绪；

学生对优美、欢快情绪的音乐体验较多，对诙谐情绪的音乐作品接触较少，可以歌曲的倚音和风格引导学生感受歌曲的情绪。

（2）初步学唱：

跟老师听唱前两个乐句，提示第一乐句的倚音，以及第二乐句的附点八分音符与顿音的演唱。

老师引导学生发现第三四乐句旋律的进行特点；

每个乐句中有两个旋律完全相同的乐节。

指导学生自己视唱，提示十六分音符的四个字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要准确。

跟老师听唱第五乐乐句，提示一字多音以及附点四分音符的演唱。

完整演唱第一段歌词。

视唱第二段歌词，提示准确地按反复跳越记号演唱。

3、处理歌曲

（1）这是一首叙事性的歌曲，在演唱时要注意分句。

歌曲可分为五个乐句。

前四个乐句都有四小节，一乐句一换气。

第五乐句是扩充乐句，六小节，可在第二小节后换气。

整首歌曲要唱得连贯、诙谐。

（2）引导学生设计不同的力度和速度演唱，表现出老农夫开始的得意和后来的失望等情绪。

（3）这是一首诙谐的歌曲，演唱时要注意表情和声音的特点。

4、表演小结

在唱会的基础上引导学生分组表演，每组可有演唱，表演。

师生评价。

最后，挑选一些表演好的学生进行展示，全体同学演唱结束音乐课。

第三单元

我们的田野

唱歌《我们的田野》

1、能在老师的引导下随音乐律动，感受音乐带来的田园意境之美。

2、能用优美舒展