最新人教版小学六年级写字教案Word格式文档下载.docx
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(4)学生观察分析上宽下窄型字的写法.
(5)教师讲解:
(一)上下两部件的纵向距离要相等;
(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上.
(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄.
(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪.
(7)出示“坚”和“膏”,让学生分析,师生点评.
(8)学生临摹,教师巡视指导.
2讲解“上窄下宽型”
(1)什么叫“上窄下宽型”,让学生回答.
1
(4)学生观察分析上窄下宽型字的写法.
(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽.
(7)出示“奖”和“葬”,让学生分析,师生点评.
三练习
1写一写;
2想一想.
四小结:
本节课的主要内容.
第2课上下结构
(二)
教学要求:
1在观察与比较的基础上,认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点;
1板书课题上下结构
(二)
1讲解上大下小型的写法
2
(1)什么叫“上大下小型”,让学生回答.
(4)学生观察分析上大下小型字的写法.
(一)上部件要写得长,下部件要写得短;
(7)出示“垄”和“蓄”,让学生分析,师生点评.
2讲解“上小下大型”
(1)什么叫“上小下大型”,让学生回答.
(4)学生观察分析“上小下大型”字的写法.
(一)上部件要写得短,下部件要写得长;
3
第3课包围结构
(一)半包围教学要求:
1在观察与比较的基础上,认识半包围结构字的特点;
3会写这两种类型的半包围结构的字.
1板书课题包围结构
2包围结构分为两大类:
1半包围;
2全包围.
3你觉得怎样才能写好包围结构的字呢,今天我们就来探讨这个问题.
1讲解半包围的写法
(1)从两个方面对字心进行包围:
第一种情况
?
出示例字
让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说.
出示示意图
教师讲解书写的方法.
学生临摹,师巡视指导.
第二种情况方法同上
4
第三种情况方法同上:
2从三个方面对字心进行包围:
5
第3课包围结构
(二)全包围教学要求:
1在观察与比较的基础上,认识全包围结构的字的特点;
3会写这全包围结构的字.
1板书课题包围结构
(二)
2你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢,今天我们就来探讨这个问题.
1全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类.
2字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种.
(1)讲解小方型:
看书上的病例分析病因.
出示“回”字,分析它的写法.
(2)讲解扁方型字的写法.
6
出示“皿”字,分析它的写法.
3字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种.
(1)讲解长方型:
出示“日”和“首”字,分析它的写法.
(2)讲解大方型字的写法.
出示“固”和“国”字,分析它的写法.
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第5课重心平稳方正变化教学要求:
1在观察与比较的基础上,认识到要写好字,除了要做到重心平稳,还要做到方正变化;
2能分析病例,通过对照查出病因;
3学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化.教学时间:
1板书课题重心平稳方正变化
2写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢,这是我们这一节课将要学习的主要
内容.
(一)重心平稳
1汉字结构形式多样,形态变化纷繁,但不论字形怎样变化,都必须做到重
心平稳.
2做到重心平稳的方法:
(1)横平竖直
A出示例字
8
B与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪,我们写的时候应注意
什么呢,
小组讨论,班级讨论.
C分析比较“重”字.
(2)左右平衡
C分析比较“坚”字.
3上下对正方法同上
4位置适当方法同上
5把握斜度方法同上
6夸张主笔方法同上
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(二)方正变化
1有些字的外形方正对称,稳定平衡,初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神.这需要对字的笔画和结构进行适当的变化,才能使字显得生动美观.
2做到方正变化的方法:
(1)长短变化
B与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪,我们写的时候应注意什么呢,
C分析比较“川”字.
(2)正斜变化
C分析比较“春”字.
3主次分明方法同上
4部件伸缩方法同上
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5围当留缺方法同上
6上小下大,左轻右重方法同上
1写一写
2想一想
四小结
第6课怎样提高钢笔楷书的书写速度
1在观察与比较的基础上,知道提高钢笔楷书书写速度的方法.
2能够利用学到的知识,提高自己的写字速度.教学时间:
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当今社会发展迅速,人们工作、学习、生活的节奏明显加快,社会交往对写字的要
求也越来越高,不仅要求字写得正确、美观,还要有一定的速度.
怎样才能提高书写速度呢,
1引导学生思考提高写字速度的方法.
小组讨论.
班级讨论.
2教师讲解:
(1)要尽量做到熟练.
首先运笔要熟练,做到下笔成形,不出怪异的笔画;
还要熟悉字的结构,
做到字形端正,不因提高书写速度而变形.
(2)要尽量减省运笔动作.
楷书笔画凡是转折连接的地方,都要有停顿动作,如能将有些动作减去,
就能提高书写的速度.
(3)相近的笔画可以相连.
(4)可以点代画,减省部分笔画.
(5)要强记书写内容,做到心到手到
写字时,要尽量减少看字逗留的时间,心中要熟记书写4内容,笔下的字就像
流水一样逐个淌出,这样,抄写的速度自然能加快.
3学生临摹,领会提高书写速度的方法.
4提醒学生提高书写速度的根本方法是熟能生巧.
1写一写.
第7课呼应
1指导学生知道什么叫“呼应”;
2使学生明白怎样呼应;
3使学生会书写心、源、九等字,体会笔画呼应的关系.教学时间:
1板书课题呼应
2激发兴趣
什么叫呼应呢,为什么要呼应,
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(一)什么叫呼应
1书写汉字时,要求笔画与笔画之间有一定的联系,也就是在写下一笔时,
需和上一和有连续的运笔动作,这种方法叫呼应.
2出示带有呼应关系的字,让学生观察,体会什么叫呼应.
3根据例字讲解:
前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应.
除运笔的方向外,笔画的位置也是呼应的重要内容.
4让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应.
(二)怎样呼应
1出示例字“小”
2学生观察,小组讨论,“小”是怎样呼应的,
全班交流:
“小“字的竖钩和左点是一呼应,左点和右点又是一呼应.
3出示“心”字
4学生观察,小组讨论,“心”是怎样呼应的,
“心”字的左点和卧钩是一呼应,卧钩和中点是一呼应,中点和右点又
是一呼应.
(三)呼应关系明显的字
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通过“九”和“源”体会笔画的呼应关系.
(四)笔画未能呼应的字
这些字哪些笔画没有呼应,可以怎样处理,
写一写
练习书写心、源、九等字,体会笔画呼应的关系.
第8课避让
1指导学生知道什么叫“避让”;
2使学生明白汉字笔画间怎样避让;
3使学生会书写性、现、精、航、塔
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