冀教版小学美术一年级下册Word文档下载推荐.docx
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(4)提高对色彩美、形状美的能力。
3、情感态度与价值观目标:
(1)培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。
(2)让学生感受美术活动的愉悦,激发儿童对艺术创造活动的兴趣。
四、教学措施
1、学生的行为习惯是一个长期的养成过程,因此教师还应加强行为习惯的养成教育为重点,特别让他们记住在准备工作,上课纪律,及作业等方面的一些要求。
抓住一年级学生活泼好动,无法长时间端坐的特点可以结合游戏,讲故事等方法来集中他们的注意力。
2、在教学中,应当遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想像,进行比较。
不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识,而应当通过比较、讨论等方法,引导学生体验、思考、鉴别、判断,努力提高他们的审美情趣。
3、以各种生动有趣的教学手段,引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。
五、教学进度
1.画纸传传传
教学目标:
1、知识与技能目标:
撞击学生思维想像的灵感火花。
培养学生的合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标:
在动手操作的过程中,锻炼创造性思维。
教学准备:
绘画工具、画纸。
教学课时:
1课时教学过程:
一、游戏导入(绘画接龙游戏)
1、老师说明游戏规则。
2、指明一组同学到前面以黑板为画纸进行绘画接龙游戏。
3、师引导生评价并导入课题——画纸传传传。
二、进行画纸传传传游戏
因为是首次采用集体合作方式,师在做作业之前,提前让学生明白,如:
每次作画时间出现的情况提出安全要求,比如扭身传作业时,要先放;
2、全体同学参与,分组合作进行;
3、师指挥并随时指导;
师通过控制时间来控制学生的画面进度;
教学反思:
2.图形剪拼
学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动,初步掌握形的分解与组合方法,提高动手能力。
2、过程与方法目标:
培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3、情感态度与价值观目标:
感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重难点:
1、掌握形的分解组合方法,发展学生的形象思维和创造能力。
2、感受同一分解不同构成的愉悦。
教学过程:
一、组织教学
二、教学演示,变变图形
1、老师这有张圆形的纸片,同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。
2、教师进行教学演示。
3、还有哪位同学有更新颖的摆法?
(1—2名学生)
三、自主探究,尝试制作
1、请同学们观察书上的图片,并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些?
2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。
四、发现问题,质疑释疑
1、在造型的时,你们觉得纸片剪成几块最好造型?
(3—5)
2、在造型过程中你还有什么发现?
五、学生活动
1、强调在造型过程中,不能有半点遗漏,即分与合的块数相同。
2、强调反复拼摆后再进行粘贴。
3、个体或分组方式随机进行,鼓励大胆地想象创造。
六、欣赏评析
1、在小组内评价,比比哪位同学拼摆的造型最有趣。
2、下位交流:
去看看别组同学拼摆的图形,评选出你认为最新颖的造型。
3、展示作品:
把学生推荐的作品张贴在黑板上。
3.童话城堡
1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动,学生认识到美术与生活的联系。
2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。
3、运用基本形状设计出城堡大体的形状,画出一座美丽的城堡教学重点:
感受城堡的美,引导学生展开想象,大胆创作。
教学难点:
城堡的外形美感与创新
一、激情导入:
1.猜一猜:
老师:
你们看这是什么呢?
学生:
……
它里面装着什么呢?
你们想不想知道?
那就让我们一起来倒数计时,5、4、3、2、1。
(老师搭积木—城堡)学生仔细观察。
老师:
这是什么呀?
对,是一座漂亮的城堡。
在我们的童话故事中,也有各种各样的城堡。
先让我们一起来欣赏下,芭比娃娃的城堡(视频)
芭比娃娃的城堡漂亮吧!
你们想不想来当回设计师,设计一座童话城堡!
今天我们就来学习《童话城堡》
板书课题:
童话城堡
二、授新课:
想一想还有那些童话故事里也有城堡呢?
(请几个同学来说说)根据学生回答进行补充:
展示人物图片(美人鱼、灰太狼、白雪公主)。
让我们一起来看看这都有谁?
他们的城堡应该是什么样的?
并欣赏童话人物的城堡图片。
提问:
请同学们仔细观察,这座城堡都由哪些形状组成?
学生:
(引发学生从球、柱子、塔尖、门等观察,分析)
板书:
组成:
圆形、长方形、三角形、半圆形等
如果改变这些不同图形的位置和方向,就可以组成新的城堡。
接下来请同学们拿起自己的画笔来画出自己心目中的城堡!
学生实践,教师巡回指导,鼓励大胆创作
三、作业展评:
1、学生自评。
(说一说你的城堡有什么特点,都运用了哪些形状)
2、学生互评。
画面和谐,具有表现力
四、教师小结:
今天我们学习了什么?
五、课后扩展:
欣赏外国的建筑—城堡
4.彩旗飘飘
1、知识目标:
用方形、圆形、三角形等基本形状进行拼摆,组合成不同的彩旗形状。
2、能力目标:
引导学生用不同的颜色搭配,做出不同效果的彩旗。
3、情感目标:
通过活动,提高学生学习的主动性、创造性。
教学重难点:
教学准备:
1、课件(平时常见的彩旗以及各国国旗)。
2、教师制作不同颜色,不同形状、不同风格的彩旗。
3、彩纸、花布、胶水、钝头小剪刀、尺子、小木棍、绳子。
4、不同颜色的方形、圆形、三角形。
一、美丽的旗
l、课件画面一:
生活中有彩旗的地方。
引导学生讨论:
节日的广场、单位的门厅上、学校联欢的场所(教室与操场)、新年的街道都有彩旗。
(使学生意识到:
彩旗具有渲染气氛的作用,使气氛变得更加喜庆、热烈。
)
2、课件画面二:
各国不同颜色和图案的国旗。
讨论:
内容丰富,有寓意,是国家的象征。
(不作为重点,仅供学生欣赏、参考。
的长短;
大家按什么要求更换作业;
并就一些可能3、小结:
彩旗的作用很大,是生活中不可缺少的;
二、不同形状组合的旗;
l、请学生把桌子上的方、圆、三角形状的彩纸任意组;
2、教师:
能不能回答你制作的彩旗是由哪几种形状组;
自评:
请学生用现成的基本形去拼摆,会获得新的形状;
三、多彩的旗;
1、请学生自己搭配颜色,认为怎样漂亮,就怎样搭配;
2、在制作过程中,不断展示有风格的作品;
3、学生会知道,选用不同颜色进行搭配会
3、小结:
彩旗的作用很大,是生活中不可缺少的。
二、不同形状组合的旗
l、请学生把桌子上的方、圆、三角形状的彩纸任意组合,粘贴。
形成不同形状的彩旗。
能不能回答你制作的彩旗是由哪几种形状组成的?
(让学生知道,不同的形状进行组合可以获得更复杂的形状。
请学生用现成的基本形去拼摆,会获得新的形状。
低年级的学生空间感不强,习惯表达平面的形状,通过这次练习使学生对形有更深一步的认识。
三、多彩的旗
1、请学生自己搭配颜色,认为怎样漂亮,就怎样搭配。
2、在制作过程中,不断展示有风格的作品。
教师引导学生去感受:
如果用深与浅组合很响亮,用浅色系列很柔和,用大红大绿去组合很具有中国传统风格。
3、学生会知道,选用不同颜色进行搭配会获得不同效果,或大方或庄严或活泼或热烈。
低年级学生并不具备有关颜色的基本知识,只凭自己的直观感受和主观爱好去搭配,教师可在教学过程中适当渗透一些色彩知识。
四、欢乐的旗
l、把学生制作的不同形状、不同颜色的彩旗连在一起,挂在教室里。
(气氛一下子变得欢快起来,学生会被这种气氛所感染,绽放出最开
心的笑脸,心中涌动着一种强烈的成功之感。
同学们,每个学生都是那样心灵手巧,只要努力去做,一定会成功。
3、教师:
同学们,让我们边歌边舞,一起庆祝我们的劳动成果吧!
(放起音乐和学生在彩旗飘飘的教室里一起唱歌跳舞,使气氛达到高潮。
5.拼音字母变化多
通过联想,把感兴趣的数字或拼音字母变成有趣的画。
在教师的启发下,使学生的联想能力有所提高。
在对数字或拼音字母进行联想、设计的过程中,体验美术活动的乐趣。
提高学生的联想能力及表现能力。
1、分成四组。
2、课前师生共学一段简单舞蹈。
3、教具、课件。
4、与学生一起做游戏,活跃学生情绪,拉近师生间距离。
教学过程:
一、导入
1、同学们,自从我们走进校园,学到了更多的知识,让我们懂得更多,变得更聪明了。
今天,在语文、数学课上经常用到的数字和拼音字母也来到了美术课堂上,(拉开幕帘,出示教具)看一看,你认识它们吗?
(认识)当然认识了,而且还非常熟悉,除了书本上能见到数字和拼音字母外,生活中到处都可以看到、用到数字和拼音字母,比如:
体育课上,我们喊着的口令,步伐一致,队伍整齐;
你的彩笔上就有字母。
找一找,想一想,看谁还知道更多。
(生:
钟表上有数字,挂历、电话、电脑上有数字和拼音字母,文具上、衣服上,做广播操的时候……,)
2、真棒!
我们可以从这么多地方找到数字和拼音字母,因为有了“一、
二、一”的口令,使我们做操时动作一致,所以很美。
你的文具上,衣服上因为有了数字、字母的装饰,变得更可爱、更美了。
下面,请大家跟随老师用数字喊出的节奏,扬起你可爱的小脸,跳起我们的舞蹈,1,2,3,4,……1,2,3,(师生共舞)。
有了数字和拼音字母,让我们的生活变得更方便、更快乐。
今天,和我们一样快乐的数字和拼音字母还有另外一个愿望——希望通过同学们的奇思妙想,把自己装扮得更可爱、更美丽,走到大家的画纸上,变成一幅有趣的画。
小朋友们愿意帮它们实现愿望吗?
这就是今天我们要学习的《数字、拼音字母变化多》。
二、讲授新课
1、什么样的数字和字母才是更美的呢?
让我们把自己找到的数字、拼音字母,和同组的小朋友的比较一下,看谁的最美,它们和你写在
作业本上的有什么不一样的呢?
我的更好看,因为……比写在作业本上的大、胖、颜色好看……)
这只未吹起的棒形气球就像老师写出的“1”一样,又小又瘦,我给它打气,
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