昆虫备忘录教学反思简短文档格式.docx
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这是昆虫备忘录教学反思简短,是优秀的三年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
昆虫备忘录教学反思简短第1篇
教学目标:
中班各种昆虫的教案
1.了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习性,通过仔细观察能正确辨认昆虫。
2.乐于大胆讲述自己的发现,对昆虫有进一步的兴趣。
教学过程:
一、猜谜语并出示课件图片,引出昆虫的活动主题。
教师念蜜蜂的谜语儿歌:
团结劳动是模范,全家住在格子间,常到花丛去上班,造出产品比糖甜。
提问:
这是什么?
(幼儿答对后出示蜜蜂的图片。
)
教师念蜻蜓的谜语儿歌:
小飞机,纱翅膀,飞来飞去灭虫忙,低飞雨,高飞睛,气象预报它内行。
(幼儿答对后出示蜻蜓的图片。
师:
小朋友们都猜对了,那你知道他们有一个共同的名字,叫什么吗?
小结:
它们有一个共同的`名字叫昆虫。
二、结合昆虫课件,引导幼儿认识昆虫的基本特征。
1.引导幼儿仔细观察蜜蜂图片。
请你们仔细看看蜜蜂,它是什么样子的?
头上有什么?
身体下面有什么?
有多少对翅膀和脚?
你知道它生活在什么地方?
(蜂巢)爱吃什么吗?
(花粉和花蜜)
2.引导幼儿仔细观察蜻蜓图片。
蜻蜓是什么样子的?
你知道他生活在什么地方?
(幼虫生活在水里,成虫后夜里在树枝上休息)爱吃什么吗?
(蚊子、飞蛾、苍蝇等小虫)
3.出示更多昆虫的图片,引导幼儿观察讨论比较它们的相同之处。
老师这里有很多昆虫的图片,请你们仔细看看,和边上的小伙伴说说,他们哪些地方是相同的?
生活在哪里?
吃什么?
4.观看课件,小结:
原来昆虫都有一些共同的特点,昆虫的身体都由头、胸、腹三部分组成。
头上有触角、嘴和眼睛;
昆虫的胸部长着三对脚,大多数昆虫背上都一般长着一对或两对翅膀;
昆虫腹部包含着**器和大部分的内脏,是一节一节的,两侧还有气孔,是呼吸用的。
昆虫在成长过程中在外型上要经过一系列的变化才能成为成虫。
三、通过观察操作,引导幼儿辨认昆虫,能正确辨别出昆虫。
刚才我们认识了昆虫有哪些特征,老师想要考考你们。
请你们来看看,这些图中,哪些是昆虫,哪些不是昆虫,为什么?
教师出示图片,幼儿观察并与同伴交流。
请个别幼儿说说自己的发现及其原因。
总结:
昆虫是一个大家族。
在我们身边有很多其他的昆虫,请小朋友们找一找还有哪些昆虫,再和大家介绍一下,好吗?
昆虫备忘录教学反思简短第2篇
活动目标
1.观察比较蟋蟀、螳螂的外形特征,了解其生活习性。
2.喜欢探究昆虫的秘密,发展比较观察的能力。
3.了解昆虫的生活习性与人们的关系,知道要爱护益虫。
4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备
1.捕捉蟋蟀、螳螂各5-6只,分别放于5-6个透明玻璃瓶内,用纱布封住瓶口。
2.记录表、记录笔5-6套。
3.幼儿学习资源。
活动过程
1.猜谜语,引发幼儿对昆虫的兴趣
(1)教师分别说出蟋蟀、螳螂的谜面,请幼儿猜猜是什么,猜对后出示装有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶,引发幼儿观察的兴趣。
(2)请幼儿自由观察蟋蟀、螳螂,满足好奇心。
2.分组观察记录,比较蟋蟀和螳螂外形特征的异同
(1)教师交代观察要求:
4-5名幼儿分为一组,一起观察蟋蟀和螳螂。
看一看它们身上都长了什么?
是什么样子的.?
什么地方相同?
什么地方不同?
请一位幼儿把大家的发现在记录表里圈记出来。
(2)幼儿分组进行自由观察和交流。
教师加入幼儿的观察,一起交流发现,解答幼儿的疑问,重点指导幼儿按一定的顺序进行观察,比较两只昆虫的异同。
(3)展示观察记录,分享观察收获。
请幼儿根据观察记录,说一说在蟋蟀和螳螂身上的发现。
教师对幼儿的介绍进行提升总结,提出昆虫的概念和特征。
蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?
共同的名称是什么?
蟋蟀、螳螂的身上有六条腿,两对翅膀都会飞,它们有一个共同的名字叫昆虫。
3.引导幼儿讨论、交流,了解蟋蟀、螳螂的生活习性
螳螂生活在田地里的植物上、草丛里,能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫,是我们的好朋友。
蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面,喜欢夜里出来活动,喜欢“打架”,能发出好听的叫声,吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等,是害虫。
4.阅读幼儿学习资源,拓展幼儿关于昆虫的经验
活动延伸
1.将蟋蟀、螳螂放在自然角,带领幼儿饲养并继续观察,一段时间后带领幼儿进行放生活动。
2.结合有关昆虫的视频,或带领幼儿到户外寻找蚂蚁、蟋蟀等昆虫,观察它们的活动,了解其生活习性,增进幼儿对昆虫的认知。
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。
整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
昆虫备忘录教学反思简短第3篇
1、让幼儿通过看、听、做了解几种昆虫的外形及特征。
2、使幼儿清楚的分辨出哪些是益虫哪些是害虫。
3、拓展幼儿的思维能力和语言表达能力,培养孩子们的动手能力。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
哪些昆虫可以分为益虫和害虫,哪些是在土里生活的昆虫。
能按照昆虫的分类找到自己的小组。
1、带挂钩的昆虫彩色卡片(每种昆虫制作4份)。
2、代表各种小昆虫的背景音乐。
3、大挂图和大树模型。
4、摆放昆虫卡片的小盒子。
一:
逐一播放代表昆虫的背景音乐,引起让孩子猜一猜是哪种小昆虫的兴趣。
(蚊子、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蚯蚓、
七星瓢虫、蚂蚁、苍蝇、蝗虫、螳螂、蟋蟀、知了、枯叶蝶、苍蝇、蟑螂…..、有些昆虫没有背景音乐,教师可以演示一下)
今天,老师请来了几位小客人,小朋友们想认识他们吗?
幼:
想这第一位小客人说:
“我要考考大班的小朋友,
我出了一个谜语一个让你们猜,你们猜对了我就出来和你们玩儿,好吗?
好。
谜语:
有个医生真古怪,打针反而
把人害,不要他来他偏来,专门来盯人的血。
你们猜猜他是谁呀?
蚊子出示蚊子图片及对应的字卡。
小朋友你们看看蚊子长什么样子?
有什么特点?
它喜欢干什么?
它都在什么时间出来?
它是怎么飞的?
你们怕不怕它?
为什么?
二:
准备的昆虫都猜出来后,进行昆虫分类讨论,引导幼儿思维拓展,进行语言交流。
小朋友都选一个昆虫拿好,我们大家一起按照益虫和害虫来分成两个小组,好吗?
看看小朋友们都知道自己的昆虫该站到哪边的队伍里去。
小朋友们,昆虫大分类,分好了吗?
让我们一起看一看有没有站错队伍的“小昆虫”。
啊!
哪位小朋友把螳螂分到害虫的队伍里了?
是谁把蝗虫分到益虫的队伍里了?
让我们分析一下它们应该站到哪个队里?
三:
合作探讨,让幼儿了解哪些昆虫是在天上飞的大树上的,哪些昆虫是在土里的和地上的?
引导幼儿将自己拿到的昆虫再分成几个小组,分组将昆虫安排到树上、树下、地上。
在天上飞的有:
蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、
在树上的有:
知了、苍蝇、枯叶蝶
在地上土里的有:
蚯蚓,蚂蚁、蟋蟀、螳螂
四:
四:
让幼儿扮演昆虫回到大自然去。
活动结束:
师:
昆虫想请小朋友到森林去做客,你们愿意吗?
愿意
但是呀,小昆虫有一个小小的要求,他想让你们扮成他们的样子飞到大森林去玩好吗?
昆虫备忘录教学反思简短第4篇
1.目标详解来看有共同点呢?
1.1知识目标生:
都有用于飞行的扇面形结构,这些结构的运动都1.1.1阐明昆虫适宜空中飞行的形态特点是由肌肉的收缩和舒张引起的;
在空气中都可以产生向上1.1.2概述节肢动物、昆虫等动物的主要特征的升力和前进的动力;
相对于自身身体的大小来说,都具1.1.3举例说明翅对昆虫生活和分布有什么重要意义有轻、薄、面积大的特点,有利于扇动空气产生飞行的动1.2能力目标力。
1.2.1尝试完成对昆虫翅的“观察和思考”,学会识图师:
那么翅对于昆虫的生活和分布有什么意义呢?
分析比较各种翅的特点,找出其共同特点生:
蜜蜂通过翅的运动可寻到蜜源(食物)并运回蜂1.2.2通过比较,尝试完成鸟翼与昆虫的翅适宜飞行的巢;
蝗虫可通过翅的运动寻找食物,躲避敌害,寻偶繁殖,共同特征
并到适宜的场所产卵。
可见翅对昆虫的觅食、避敌、寻偶
1.3情感态度和价值观繁殖、寻找栖息地等有重要作用。
通过翅的运动可以扩大1.3.1关注昆虫与人类的关系,列举有益与有害昆虫。
昆虫生活和分布的空间,对其生存和繁衍有重要意义。
2.重点难点2.1重点
下面我们以蝗虫为例探究一下昆虫的身体都有哪些特点。
(引导学生观察蝗虫的模型和彩图。
生:
学生观察并讨论:
师:
下面我们来总结一下,首先蝗虫身体分为哪几部生:
身体分为头、胸、腹三部分;
蝗
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