优秀教案部编版三年级语文《富饶的西沙群岛》教学设计Word格式文档下载.docx
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每到渔汛,海南、广东一带渔民多来此捕鱼。
南海诸岛地理位置非常重要,处于太平洋的交通咽喉地带,是我国的海防前哨。
4.西沙群岛是一个怎样的地方呢?
今天我们学习《富饶的西沙群岛》,板书课题。
齐读课题。
二、识字解词
1.学生自读课文。
(课件出示)提出要求:
(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;
(4)给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
(1)出示第一行生字(课件出示)
指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
(2)开展读字游戏。
开火车读,再读。
小老师领读,齐读。
(3)古文识字
(4)认识多音字
(5)出示认读生字(课件出示)
fù
rá
oyōuguīyá
nshēn
富饶优瑰岩参
xiāhuá
wǔfè
nbè
ishè
虾划武粪辈设
3.理解词意(可以多种形式,借助语境,引导学生理解词意)
(1)西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比。
瑰丽:
异常美丽的意思。
(2)鱼成群结队地在珊瑚从中穿来穿去,好看极了。
成群结队:
形容人或动物很多,自然地聚集在一起,后来也比喻团结一致。
(3)岛上有一片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。
栖息:
本课指鸟类停留、休息。
三、初读课文、整体感知
过渡:
让我们把这些字带到课文中,一起来读好课文。
1.分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。
2.开火车读,看谁读得好。
组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
(1)《富饶的西沙群岛》的主要内容是什么?
读文后,讨论交流,展示交流,填空。
《富饶的西沙群岛》讲述了西沙群岛位于南海的西北部,依次讲述了五光十色的海水;
海底的珊瑚、海参、大龙虾以及成群结队的鱼;
被称为鸟的天下的海岛,具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产,表达了作者对西沙群岛的热爱之情,抒发了热爱祖国大好河山的情感。
(2)默读全文,思考:
全文围绕哪句话写的?
那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
四、生字书写
出示生字:
富优浅错岩虾挺鼓数厚宝贵
1.记生字:
开动脑筋记生字。
学生各抒己见,然后教师总结:
(1)找一找:
左右结构:
优浅错虾挺鼓数
上下结构:
富岩宝贵
半包围结构:
厚
(2)换一换:
“优”换掉“亻”加上“扌”,是“扰”。
“错”换掉“钅”加上“忄”,是“惜”。
“虾”换掉“虫”加上“口”,是“吓”。
“富”换掉“宀”加上“辶”,是“逼”。
2.组词语:
给生字找朋友,用生字口头组词。
3.指导写字:
(1)师范写,重点指导“富、优、浅、错、岩、虾、挺、鼓、数、厚、宝、贵”并讲述,组词、造句、指导:
富:
不要忘记第四笔的“横”中间的“口”要写扁口,比下面的“田”小。
组词、造句
优:
左右结构,左窄右宽,右边是“尤”不要写成“龙”。
浅:
左右结构,左窄右宽,不要忘记最后一笔“点”。
错:
右半部分的下横比上横稍长,右竖比左竖稍长。
岩:
上小下大,下面“石”的一撇要舒展。
虾:
第五笔为“提”,左右要写紧凑。
挺:
左右结构,左边的“扌”写窄,右边先写里面的,最后写“廴”。
鼓:
左半部分的各部分要写紧凑,右边为“支”。
数:
左下部分的“女”中的横要写短,右边为“攵”,不要写成“夊”。
厚:
最外面的“厂”要写舒展。
宝:
上面的宝盖不要写太小,倒数第二笔横要把上边的托住。
贵:
上边的“口”要写扁,中间的横要写长。
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。
(提醒写字姿势。
)
(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
(4)教师巡视指导,强调写字姿势,(课件出示)提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构,放慢速度。
严格按笔顺描写。
(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
五、课堂练习
六、布置作业
1.朗读课文,把你喜欢的句子抄写下来。
2.继续预习课文。
七、课堂小结
被称为鸟的天下的海岛,具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产,表达了作者对西沙群岛的热爱之情,抒发了热爱祖国大好河山的情感.。
下节课我们继续学习第18课。
板书设计
18、富饶的西沙群岛
富优浅错岩虾
挺鼓数厚宝贵
瑰丽成群结队栖息
风景优美、物产丰富、可爱的地方。
第二课时
复习检查,巩固生字:
1.上一节课,我们学习了《富饶的西沙群岛》,再来看一下这些字词认识了吗?
富饶优美交错岩石龙虾
挺着鼓起厚厚的宝贵
五光十色瑰丽无比有深有浅
各种各样飘飘摇摇祖祖辈辈
2.今天,我们继续学习《富饶的西沙群岛》。
板书:
二、品读感悟
(一)学习第一自然段
1.自由阅读第一自然段,思考:
西沙群岛到底是一个什么样的地方?
西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
2.出示西沙群岛地图,找出其地理位置。
3.有感情地朗读这一部分课文。
(二)学习第二自然段
1.自由阅读第二自然段,思考:
这一段主要写西沙群岛的什么?
有什么特点?
生:
这一段主要写西沙群岛的海水。
特点是:
五光十色、瑰丽无比。
2.学生交流对“五光十色”的理解。
(1)五光十色:
形容色泽鲜艳,花样繁多。
(2)用“五光十色”说话。
(3)拓展:
带数字的成语。
3.再读课文,思考:
西沙海水五光十色形成的原因是什么?
因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。
4.有感情地朗读这一部分课文。
带着欣赏、赞美的心情感受西沙海水奇妙变换的色彩。
(三)学习三自然段
1.自由阅读第三自然段,思考:
西沙的海水是如此美丽,那么海底又是怎样的景象呢?
找一找这一自然段介绍了哪几种海洋生物?
2.课件出示珊瑚、海参、大龙虾图片
3.出示:
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。
(1)这句话运用了什么修辞手法?
比喻的修辞手法。
(2)仿写句子。
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角,有的像……
4.出示:
海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。
(1)“懒洋洋”ABB式词语
(2)演一演:
鼓励学生把珊瑚的美丽、各种各样,海参懒洋洋,大龙虾的威武表演出来。
5.有感情地朗读这一部分课文。
朗读时把珊瑚的美丽、各种各样,海参懒洋洋,大龙虾的威武有感情的朗读出来。
(四)学习第四自然段
1.自由阅读第四自然段,思考:
这一自然段写西沙群岛的什么?
写西沙群岛这个地方鱼数量多、种类多。
2.出示西沙群岛各种鱼的图片。
3.出示课文
排比:
就是把三个或者三个以上结构相似,意义相关,语气一致的词组或者句子排列在一起。
4.句式练习。
下课了,操场上真热闹啊!
有的______;
有的______。
天上的云彩真美丽啊!
5.怎样理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
”?
夸张
(2)“西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。
”这句话的意思是:
A.水和鱼正好各一半。
()
B.水很多。
()
C.鱼很多。
(√)
这句话采用夸张的手法说西沙群岛的海里的鱼数量多,种类多。
6.本段结构:
总-分-总。
7.有感情地朗读这一部分课文。
读出对西沙群岛海底鱼多感到喜爱的心情。
(五)学习第五自然段
1.自由阅读第五自然段,思考:
西沙群岛是鸟的天下。
2.出示第五自然段
3.这段话是围绕着哪句话写的?
西沙群岛也是鸟的天下。
4.“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语说明了“鸟多”。
5.理清思路:
“鸟的天下”:
树多、鸟多→鸟蛋多→鸟粪多。
6.有感情地朗读这一部分课文。
读出鸟的“多”。
(六)学习第六自然段。
引读:
同学们,刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色的海水,海底的珊瑚,海参,大龙虾,鱼,海岛上的鸟儿,西沙群岛真不愧为是个风景优美,物产丰富的地方。
我们为之感到骄傲,自豪,同学们,让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧!
有感情地朗读最后一段。
1.最后一段在全文中起什么作用?
总结
2.第一段和最后一段是什么关系?
首尾呼应
3.本文是总分总结构。
三、拓展阅读
1.课件出示:
美丽的南沙群岛
2.学生自由阅读,指名读,教师范读。
3.互相交流,说说
这篇文章第一自然段概括地介绍了南沙群岛,第二自然段介绍了南沙群岛的丰富物产,第三自然段描述了南沙群岛的美丽迷人。
四、课堂练习
五、布置作业
1.有感情地朗读课文中你最喜欢的段落,向别人介绍西沙群岛。
2.收集西沙群岛的图片或资料。
六、课堂小结
西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的可爱的地方。
令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛,随着祖国的繁荣兴旺,必将变得更加美丽富饶!
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