六年级英语下册第一单元教案新版pepWord格式.docx

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I’…ilgrashatsizeareurshes?

shesaresize…在教学中，老师可以多让学生用新句型造句，用大量大情景对话操练强化所学，以帮助学生内化本语言并锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力，进一步培养其综合语言运用能力。

目标

过程与方法：

能通过形式多样的交际活动内化语言，并能运用英语询问何简单介绍身边人的身高、年龄、重量或事物的长度及尺寸，并培养何发展良好的语言交际能力。

知识与技能：

1能够听、说、读、写单词unger，lder，taller,shrter,lnger,thinner,heavier,bigger,saller,strnger

2掌握本单元形容词变化比较级三个常见方法：

1直接加er;

2以辅音字母加结尾，变为i，再加er;

3以重读闭音节结尾，双写最后一个复印字母再加er

3通过对话学习能够掌握主要句型：

shesaresize…

4学会唱一首英歌曲“sallat”

情感、态度与价值观：

1通过本单元学习，能进一步激发学生学习英语的热情，形成更加稳固的学习兴趣，增强与他人的交往能力。

2通过本单元的学习，能学会用英语思考，并增强用英语与他人沟通的能力。

重点1能够听、说、读、写单词unger，lder，taller,shrter,lnger,thinner,heavier,bigger,saller,strnger

难点1掌握本单元形容词变化比较级三个常见方法：

2通过对话学习能够掌握主要句型：

时安排第一时：

PartA（Let’strLet’stal）

第二时：

PartA（Let’slearnDasurveandreprt）

第三时：

PartB（Let’strLet’stal）

第四时：

PartB（Let’slearnathandsa）

第五时：

PartB（Readandrite）

第六时：

PartB（Let’sheLet’srapitup）Part（Strtie）

单元教

学准备

词卡flash视频

教学内容PartA（Let’strLet’stal）型新授

时

目标知识技能1能够正确听、说、认读单词，如：

dinsaur，hall，etre，than，bth，taller，tallest。

2能够正确听、说、朗读与使用以下英句子，如：

That’sthetallestdinsaurinthishallHtallisit?

abe4etresIt’stallerthanbthfustgetherHtallareu?

I’etres

3能够听懂、解决Let’str部分的问题。

4能够听懂、会说、会表演Let’stal的内容，并在真实场景中运用所学语言询问和描述他人身高、体重等。

过程

与方法前导入——新传授——练习

交际法、情境教学法

情感态度

价值观能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。

教学重点

难点重点：

能够在真实的英语语境中初步运用形容词的比较级和最高级。

难点：

能够大胆创编和表演对话介绍身边人的身高、年龄、重量或事物的长度及尺寸。

教学准备词卡、

教学时数1时节次第1节

教学过程

教师教学活动学生学习活动个性思考部分

Step1aring-up

师生进行日常会话。

T:

Helleverbd,nieteetuagainHasurintervatin?

S:

教师看着一个学生说，

uarestrnger

又看着一个学生说，

uaretaller

教师介绍自己说，

LateIastrngerIalder教师借此引出本的内容。

Step2Presentatin

闯关游戏

教师设计闯关游戏，用ppt或动画呈现。

在闯关游戏中学生们必须完成本关卡任务才能继续闯下一关。

关卡1：

跟大恐龙学单词。

通过PPT中插入大恐龙图片，老师与学生创编对话，学习单词dinsaur，taller，than，tallest，hall，etre，bth

关卡2：

跟大恐龙学句型。

1教师播放音频，学生跟着大恐龙读以下句子或英表达：

比高tallerthan

最高的thetallest

你多高？

我是最高的。

Iathetallest

2教师播放录音，学生认真听。

3教师再播录音，学生逐句跟读。

4教师出示本，逐句插入音频，学生扮演角色，并模仿跟读。

关卡3：

大恐龙带你参观博物馆。

观察恐龙，并与搭档用刚才所学内容谈论恐龙。

Step3nslidatin

1let’str

（1）教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。

（2）教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。

（3）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．

2学生分角色表演对话。

Step4Her

1做本单元ALet’stal部分配套练习。

2听ALet’stal部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

师生进行日常对话。

在对话中自然而然引出本的主题。

学生分角色朗读对话并做表演。

板书设计UnitneHtallareu?

dinsaur,taller,than,tallest

tallerthan

thetallest

教学反思小计：

时

共计：

检查人：

年月日

（盖）

教学内容PartA（Let’slearnDasurveandreprt）型新授

目标知识技能1能听、说、读、写taller、lnger、lder、unger、shrter，than单词，发音准确,并对本时形容词变比较级的基本方法进行总结。

2能听懂问句：

I’161eters能够使用句型：

I’talleru’relderthane，t

3能够运用新学的内容完成“Dasurveandreprt”任务

4能够听懂，会说，会表演let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

交际法、情境教学法、讨论法

能听、说、读、写taller、lnger、lder、unger、shrter，than单词，发音准确,并对本时形容词变比较级的基本方法进行总结。

能够根据真实情景在句子中熟练运用形容词的比较级。

教学时数1时节次第2节

Singasng“sallat”

hallenge1:

Aguessinggae

呈现本新单词unger，lder，taller，shrter，lnger，让学生现在自己组内猜着去读，然后教师在每个组内提问，让一人猜读。

最后教师播放原声录音，教授单词。

hallenge2:

Suingup

1再次呈现本单词unger，lder，taller，shrter，lnger，让学生在小组内讨论，总结形容词变比较级的基本规律。

然后以小组汇报的形式提问。

最后教师补充。

形容词变比较级的基本方法一：

在形容词末尾直接加-er。

2思考题：

仔细观察taller、tallest这两个词，总结形容词变最高级的基本方法。

形容词变最高级的基本方法一：

在形容词末尾直接加-est

hallenge3:

Dialguetie

学习本小对话。

学生听录音并跟读对话和本的新单词，纠正读音。

闯关成功，开始lasseeting

1学生完成Dasurveandreprt,并根据重点句型“Htallareu?

”“Iaetres”和本重点语法：

形容词的比较级，创编一个新的小对话。

2学生自愿进行表演，师生共同评价。

Step4Her

1ptherdsflet’slearn

2aeadialgue

学生讨论形容词变比较级的基本规律。

学生学习对话，听录音并跟读。

板书设计Unit1Htallareu?

tall----tallerlng----lnger

ld----lderung----ungershrt----shrter

教学反思

教学内容PartB（let’strlet’stal）型新授

目标知识技能1能够正确听、说、认读、拼写单词，如：

ilgra,heavier

2能够掌握本单元形容词比较级的第二种变法：

以辅音字母加结尾的形容词，变为i，再加-er。

3能够正确听、说、朗读与使用以下英表达，如：

hatsizeareurshes?

shesaresizeHheavareu?

Iailgrasbeheavierthan

4能够听懂、会说、会表演let’stal的内容，并在真实场景中运用。

能够提高对的理解能力、语言组织和表达能力。

价值观能用英语与他人交谈，培养乐于与人交往的性格，并真诚对待每一个朋友。

学生能够表演Let’stal的交际内容。

能够在真实的语境中灵活运用本重点语法、句型，并根据大胆创编对话。