校本培训学习心得:怎么样上好一节课Word格式.doc
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课程改革为教育的发展带来了新的机遇,也向我们教师提出了严峻的挑战。
作为一名教师,能否在课程改革中与时俱进,转变传统的教育教学观念,树立全新的学生观、教师观、质量观、评价观是至关重要的。
如果观念不转变,习惯于传统的教学方法,势必会成为实施新课程的落伍者。
只有站在教育改革的前沿,自觉更新观念,积极主动的投身于教育创新的研究与实践,才能走在课程改革的前列。
这次校本培训的主题是“上好课”。
这几天中,我在网上听了几节很优秀的教师上的示范课,还和同事们就如何上好课进行了很多的探讨和交流。
通过学习,我收获颇多,感触也不少,想从以下几个方面谈谈我的拙见。
一、何谓好课。
关于好课,不同的时期有不同的标准,我这里所指的好课,也是相对而言的,并不是没有瑕疵,只是能让人看到更多的亮点。
归纳起来,好课大致有这么几个共同点:
1、教学目标明确,教学效果好,目标的达成率高。
2、教学设计朴实无华,但却能调动学生的学习兴趣,激活学生思维,能够使学生的脑细胞一直处在兴奋状态。
3、教学环节衔接自然,教学节奏张弛有度,教学思路清晰明了,水到渠成,每个环节都能拿捏得恰到好处。
4、教师语言简明扼要,意图明确,意思明晰,逻辑性强,带有启发性和引导性,让学生一听就知道干什么,该怎么做。
5、能从学生的实际出发,且联系学生的生活实际,注重学生的积累运用,着眼于学生的能力发展。
6、教材挖掘到位,课程资源开发充分,教学内容充实,教学方法多样,教学过程有条不紊。
二、如何上好一节课。
我认为教师要想上好一节课,得从以下三个方面去努力。
1、要认真钻研教材,形成系统完善的知识体系,同时研读新课程标准,了解各年段的教学目标,才能有效地驾驭课堂,做到心中有数,拿捏有度。
2、博览群书,养成读书习惯,努力提升自身素养。
想要灌溉,首先得有源头活水,没有水,渠道修的再漂亮,也只是中看不中用的花瓶。
教师上课也是一样,内在储备不足,教学设计再巧妙,也只是空架子。
3、加强备课力度。
备教材,备学生,同时也备自己。
深挖教材,洞悉教材编写意图,充分开发有价值的课程资源。
充分估计学生的已有知识储备,一定根据学生的实际设计教学过程及教学内容,充分考虑教学过程中可能出现的突发事件及应对措施。
教师自身的能力也不能忽视,理想化的课堂自然好,可我们是否能够驾驭我们预设的课堂?
这就需要我们的教师根据自己的能力量力而行。
教学有法但无定法,以上这些是我参加校本培训的一点不成熟的看法与想法。
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