怎么写听课记录Word格式文档下载.docx
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为规范听课记录,避免上述问题的延续,今天让我们一同重温从哪些方面来写听课记录。
听课记录主要分常规性听课记录和专题性听课记录。
专题性听课记录:
1.以授课人年龄结构,听课的目的不同,有所侧重。
面对的听课对象不同,听课记录的侧重点、关注点也有所不同,听新入职教师的课,关注组织教学和课堂常规管理;
听5-10年有一定经验教师的课,关注教材的挖掘处理和教学方法方面;
听优秀教师、名师、学科带头人的课,看特色、亮点和教学风格。
2.研究某一主题的课,应在主题方面做好详细记录和点评。
记录有价值的信息,便于教研活动的评课、议课和研讨。
3.针对教师个体情况的听课记录,例如:
一些教师总是拖堂,听课时关注他上课的时间分配是否合理?
如果一个导入环节就用了15分钟,那么这节课的教学任务肯定不能完成。
有些教师课堂问题设计过多,阻碍了学生思维的开放性,这样可以专做课堂问题的记录。
今天我们着重讲讲常规听课记录。
一、听课记录的基本要点
听课记录包括两个主要方面:
一是教学实录;
二是教学点评。
(一)教学实录包括:
1、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等;
这部分的内容在我们的听课本上基本上都有,而我们好多老师在记录里只写了月份和日期,缺少具体的年份。
2、教学过程。
包括教学环节和教学内容,以及采用的教学方法及策略;
3、各个教学环节的时间安排;
4、学生活动情况;
5、教学效果。
教学实录通常有下面三种形式:
一种是简录,简要记录教学步骤、方法、板书等;
第二种是详录,比较详细地把教学步骤记下来;
第三种是记实。
(二)教学评点
教学点评反映听课人对课的评价,不能只体现在终结性的评价,我们看到老师们一般只有一句半句大而空的目标指向不明没有启发性的评价,如:
主管教学的领导的评价更应有指导作用,对教师有点拨和引领作用。
课堂的评价应该体现在课堂的整个环节与流程之中,如:
1、教材处理与教学思路、目标是否一致;
2、教学重点、难点、教学关键的问题是否突破;
3、课堂结构及板书设计是否合理;
4、教学方法策略的选择是否有效;
5、教学手段的运用是否得当;
6、教学基本功是否扎实;
7、教学思想是否符合现代教育教学及新课程的理念;
写教学评点可以采取两种形式:
一种是间评,把师生双边活动后所产生的反馈感应,随时记录下来;
第二种是总评,就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。
待课后与执教者互相交流,取长补短。
这两种形式在听课记录中都要有所体现。
在做听课记录时许多人偏于记课堂实录,而不做评点。
显然这种听课记录其价值是不大的。
好的听课记录应是实录与评点兼顾,特别是做好课堂评点往往比实录更重要。
二、做好实验课、研究课课堂听课记录
写好听课记录既是评课的一手资料,也是进行教学研究的依据。
在座的都是我们城关区各学区各门学科的中心教研组长,我们在做研究课时,为了更好的做好课堂实录与点评,在组内进行更加详细的分工,听课记录可从以下几个方面入手:
(一)记时间分配
在听课过程中,对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。
因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理,是否能突出教学重点内容,完成教学目标。
(二)记问题设计
整堂课教师设计了多少问题?
有多少问题是有效的,有多少问题是无效的。
问题的针对性、思考性强不强?
问题的设计是否有梯度,是否面向全体学生?
是否能激发学生的思考?
学生的单项活动和全体活动是否适宜?
学生的参与度如何?
是否有利于培养学生的合作探究能力?
(三)记师生活动
教师的角色定位是否准确?
学生的主体地位是否凸显?
是否有效参与课堂学习和活动之中,始终处在积极学习的状态。
教师的示范是否正确合理,这是一堂课成败的关键。
所以一定要学习别人的长处,认真做好教学记录。
(四)记组织教学环节
要记好整堂课的各个教学环节。
教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等,完成新授课如何分组练习,分几个层次让学生逐步掌握技能等。
能否以学生的学习为中心,围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。
这部分老师们都做的比较好。
(五)记教学组织方式
记录讲课人如何组织教学、怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。
教学过程是否完整流畅。
每一个教学环节的设计是否围绕整体教学目标,准确有效。
(六)记场地布置
科学实验课和体育课等一些开放性的课堂,可以把场地布置和安排形式记下来,反馈思考是否有利支持了教学目标的达成。
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