八年级地理上册 12 行政区划教案 商务星球版Word文档格式.docx

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【教学方法】读图观察，拼图比赛、角色扮演

【教具准备】多媒体课件、行政区划拼图（生人手一个）、车牌号码卡片

【教学过程】

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设

情境

导入

新课

〖导入语〗同学们都知道2013年4月份的四川雅安地震，现在那里的情况如何呢？

老师有个同学在那里的学校工作，计划写封信去询问一下。

老师书写了三个信封，哪一个能寄到呢？

展示3个信封封面：

（1）四川省庐山中学

刘刚（收）

山东省枣庄市×

×

寄

（2）雅安市庐山中学

刘刚（收）

山东省枣庄市×

（3）四川省雅安市芦阳镇庐山中学

教师在学生讨论发表见解后，进行简单的点评。

学生思考，发表各自见解。

强调：

在日常生活中书写书信一定要写上详细信息，比如×

×

省×

市×

镇×

收。

以生活中的情境，引入课题，激发学生的兴趣，由发现问题到解决问题。

强调地理知识的应用，学习生活中的地理。

定向

示标

展示目标并把关键词板书在黑板左侧。

①找出34个省级行政单位。

②记住其简称和行政中心。

③据轮廓判断省区。

学生默读学习目标

注意关键词语

整体感知，在学习中有的放矢。

自

主

探

究

（目标一）我国的三级行政区划

学生自学：

读课本P7～P8内容；

自主完成助学P7“学习过程1”

归纳小结：

生自学课本了解我国的行政区划分为三级：

省、县、乡。

生自主探究，了解我国的三级行政区划，并通过归纳知道省级行政单位有34个。

这一环节教给学生自学。

生能学会的不讲。

衔接与过渡

通过学习我们知道了我国的行政区划分为三级，知道了我国省级行政单位有34个，它们的位置分别在哪里呢？

下面我们结合地图来找一下。

合作

探究

空间

定位

（目标二、三）识记34个省级行政单位的名称、简称、行政中心；

第一步：

以点定位

师出示问题并组织学生以小组为单位读图、查图。

读P8“图1-1-5中国的行政区划图”找出我国的4个直辖市、5个自治区和2个特别行政区的位置，并说出其简称和行政中心。

多媒体展示

〖提示〗注意观察它们的位置和轮廓。

生小组合作,通过读图认识我国4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区的位置。

生读图展示：

生1：

4个直辖市

北京市-京-北京

天津市-津-天津

上海市-沪-上海

重庆市-渝-重庆

生2：

5个自治区

内蒙古自治区-内蒙古-呼和浩特

新疆维吾尔自治区-新-乌鲁木齐

西藏自治区-藏-拉萨

广西壮族自治区-桂-南宁

宁夏回族自治区-宁-银川

生3:

2个特别行政区

香港特别行政区-港-香港

澳门特别行政区-澳-澳门

培养学生的动眼、动口、动手、动脑等能力，通过读图、识图、等活动，降低学习难度，掌握我国四个直辖市、5个自治区、2个特别行政区的位置。

中国

万里行

拼图

比赛

第二步：

以线定位

〖承转〗中央台有个综艺节目《欢乐中国行》，2009年来到了我们滕州让全国各地对我们的家乡有了了解，下面我们大家也组织一次欢乐中国行。

“我的中国之旅----万里行”

师出示问题并组织学生以小组为单位读图、析图。

①沿大陆海岸线自北向南找出我国沿海的14个省级行政单位。

多媒体展示：

（海疆万里行）

②沿陆上疆界线按逆时针找出9个边疆省。

（陆疆万里行）

③沿长江干流说出经过的11个省区。

（长江万里行）

④沿黄河干流说出经过的9个省区。

（黄河万里行 

）

⑤找到北回归线，说出沿北回归线自西向东穿过的4个省区。

〖提示〗同学们回忆下34个省我们还有哪一个没有串联起来？

第三步：

以面定位

教师组织学生以小组为单位展开拼图比赛。

（整体把握34个省级单位的空间位置）

师出示中国政区图（FLASH动画图）

组织一学生上台拼图。

生小组合作讨论，策群力尝试解决问题，并说出省区简称和行政中心。

读图观察并展示：

辽宁省、河北省、天津市、山东省、江苏省、上海市、浙江省、福建省、台湾省、

广东省、香港特别行政区、澳门特别行政区、海南省、广西壮族自治区；

辽宁省、吉林省、黑龙江省、

内蒙古自治区、甘肃省、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、云南省、广西壮族自治区；

生3：

青海省、西藏自治区、四川省、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市；

生4：

青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省；

生5：

云南省、广西壮族自治区、广东省、台湾省；

简称：

云，桂，粤，台

生思考并回答：

贵州省-贵-贵阳

学生利用手中的拼图展开拼图比赛，比一比谁拼的又快又好；

小组代表上台展示多媒体拼图。

（其余学生认真观察）

通过小组合作，互帮互助，在读图查找中以一条线的方式把省级行政区划串联起来，在活动中加强学生的记忆。

以练代讲，学生通过读图、析图，小组合作从地图中提取信息，能用自己语言解决问题，给学生一个展现的平台，加深学生的记忆。

拼图比赛，增加趣味性和竞争性，在比赛中培养读图能力和动手能力。

全班参与营造良好地学习氛围。

通过以上的读图、拼图同学们对我国的34个省级行政区的空间位置有了了解，那么如何根据一个省的轮廓认出它是谁呢，同学们有什么好的方法吗？

观察

与

发现

（目标四）利用主要河流等信息认出部分省级行政单位的轮廓。

课件展示

省级行政单位的轮廓图形，让学生想象轮廓的形状象什么来记忆和区分各省级行政单位。

师可引导生发挥自己的想象力，扩展到全国其余省级行政单位。

生观察行政区的轮廓可以联想成某一种事物如：

黑龙江省---天鹅

山东省---骆驼

云南省---孔雀

内蒙古自治区---老鹰

湖北省---帽子或水枪

广东省---大象鼻子

青海省---兔子

新疆维吾尔自治区---牛头

陕西省----跪着的兵马俑

西藏自治区---鞋

河南省---张开的弓箭

生还可列举如（山西—平行四边形，辽宁—火炬）等等。

34个省级行政区域轮廓形状各异，学生观察省区的轮廓与某一种形象结合起来记忆。

进一步激发学生的学习兴趣和学习效果，深化学生的记忆，降低难度。

训练

强化

能力

提升

师组织生读教材P8“图1-1-5中国的行政区划图”，用你的慧眼找出我国各省区之最：

（1）最南、最北、最西、最东的省级行政区分别是____、___、____、____

（2）面积最大的省区是____

（3）跨经度最广的省区是________

跨纬度最广的是____________

（4）全部在热带范围内的省区是____

（5）北回归线穿过的省区自西向东依次是____________________

（6）邻国最多的省区是____

（7）我国纬度最低的省级行政区是__

读图观察各省区之最：

（1）海南、黑龙江、新疆维吾尔自治区、黑龙江

（2）新疆

（3）内蒙古、海南

（4）海南

（5）云南、广西壮族自治区、广东、台湾

（6）新疆维吾尔自治区

（7）海南

生对34个省级行政区划的位置有了一定的了解，在完成训练题目的过程中，强化对所学知识和读图的应用。

学以

致用

模拟

①说说你家乡的“左邻右舍”

②猜车牌（角色扮演）

假如你是一个交通警察，你所管辖的地段发生了交通事故，怎么才能最快的找到肇事者呢？

下面由同学们扮演交通警察，教师扮演目击证人为警察提供车牌内容。

师依次出示准备好的车牌卡片。

如：

豫A×

云A×

等。

〖提示〗车牌上一个省的省会城市代表字母是A。

生展示：

山东西北是河北省，西南是河南省，南部是安徽省和江苏省。

生据车牌号判断省区、城市名称。

河南省郑州市

云南省昆明市等。

联系生活实际，让学生学习身边的地理知识，应用地理知识解决生活中的问题。

培养学生在新情境中应用所学知识。

构建

梳理

课外

延伸

要求学生每晚7：

30观看中央电视台新闻联播后的天气预报，在播音员说出省会名称时，尝试说出该城市所在的省区名称和简称。

（持续时间15天）

〖设计意图〗名称、简称、省会一百多个名称在一节课掌握难度太大，安排学生观看天气预报，实现省会、简称与名称的对对碰，巩固知识。

实现生活中处处都是课堂。

【当堂达标】

1、我国既临渤海，又临黄海的省级行政区是（）

A.鲁、苏B.辽、鲁C.冀、辽D.冀、鲁

2、我国跨经度最广的省区是（）

A.新疆维吾尔自治区B.内蒙古自治区C.西藏自治区　D.四川

3、我国全部位于热带的省区是（）

A.云南省B.海南省C.广东省D.台湾省

4、北回归线穿过的省区中，位置最西的是（　）

A.台湾省　B.广西壮族自治区　C.云南省　D.广东省

5、我国陆上邻国最多的省区是（　）

A.西藏自治区　B.新疆维吾尔自治区　C.宁夏回族自治区　D.云南省

6、读四省区轮廓图，完成下列要求：

（1）4个省中，① 

省是_____，②省的简称是_____，③省的行政中心是_____。

（2）4个省中，有热带面积分布的是_____和_____。

（3）关于图中4个省的下列叙述，正确的是（ 

）（填字母）。

A.①省位于我国的西南部，濒临南海 

B.②省位置最偏南，我国最南端的曾母暗沙位于该省

C.③省简称鄂 

D.④省是我国的黑龙江省，它同俄罗斯和蒙古两国为邻

【教学反思】

我国34个省级行政单位直接记忆有些难度，并且枯燥无味。

省级行政单位的教学是本课