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知识要求:
1、掌握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。
(以试题研究中的小册子为主)
2、认真梳理重要的知识点、语法知识体系、专项训练,帮助学生构建知识网络,以试题研究这本书为主。
能力要求:
努力达到《英语课程标准》上要求的对听、说、读和写能力要求。
三、遵循原则
把握中考要求及考试范围,对《课标》和《中考说明指导》要反复研究,在复习时,教师和学生都应认真学习并充分理解和准确把握,从中领会命题思路,掌握复习重点。
关注学生的全面发展,整体提高;
注重双基,夯实基础,强化学生能力。
练习过程中注重精讲精练,精雕细刻,决不漏掉一个知识点。
同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中,提高日常交际能力,解决实际问题。
四、具体工作措施
1、加强学习,认真学习新课程标准,专研七、八、九年级五本教材,形成固定的知识体系,研究2018年的考试说明,精选近三年的中考题。
2、实行课堂教学改革,创建新型教学模式。
3、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论,帮助学生养成良好的学习习惯。
五、总体复习思路
1、按单元复习。
通览初中教材,进行单元知识点扫描。
目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习,把好“基础关”;
任务是掌握各单元知识结构,全面地复习知识点,完成理解记忆;
重点是重视课标要求与教材的基础作用,强化基础知识和基本技能的训练;
面向全体,面向基础。
2、语法专项复习。
钻研考试标准和考试说明,进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。
统揽初中教材中的重点语法项目,使学生从整体上把握初中教材内容。
3、题型专练,模拟演练。
按照中考题型(单项选择、完型填空、阅读理解和书面表达等)进行题型专练,了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况,抓住中考题型变化,确定训练方式,进行查缺补漏。
最后进行几次中考模拟演练,演练之后教师要精讲精炼,在讲题上下功夫。
六、复习策略
1.系统归纳,分清脉络。
依纲扣本,注重双基,夯实基础(词汇,语法,句型),帮助学生学会复习,学会考试。
在总复习时,要突出一个“总”字。
面对上千的单词,成百的短词和词组,几十种句型,通过复习,要使学生对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象。
大到语法项目,小到具体的知识点,使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的“网络图”。
这样,学生就能根据具体问题按“图”寻找答案。
采用课内课外结合,讲解和提问结合,辅以听、说、读、写实践活动;
复习目标使所学知识系统化,模糊知识清晰化,为解决专项问题打基础;
复习措施熟记或背诵重点对话和短文,听写单词、短语,挑选重点话题进行写作练习,每周进行两次听力练习、检测,复习完每一阶段,进行该阶段的检测,发现问题及时解决。
2.
树立“学生是复习的主体”的意识。
复习中以学生为主体,做复习的主人。
在进入总复习之前,已经让学生准备好笔记本和彩色笔,让孩子们随时总结和批注,可以让学生试着把知识用思维导图的方式自己整理好。
教师可以每天把整理的好的同学的图展示给大家看,以便鼓励大面积学生参与到复习流程中来。
就英语的学科特点,在这最后阶段,感情投资,利用学生的心理优势尤为重要。
在这一阶段的孩子,都开始懂得要努力了。
老师与他的平等对话,给他的层层递进的要求与鼓励,对他的关注与及时表扬,都会对他树立信心,坚持努力有不可忽视的非凡的作用。
3.针对性复习。
向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误,对症下药,逐题突破。
要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。
对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达各种等题型进行训练。
对于听力,加强英语基础知识的学习和积累,考前一个月尽量多听模拟听力试题并研究今年的听力题型,熟悉中考听力题的语音、语调、语速。
关于单项选择,注重基础,突出语境,巧设陷阱。
近年中考英语单项选择试题,很难见到单纯考查语法知识、语言知识的试题,而是努力体现语言形式和意义之间的紧密联系,尽量在真实的语境和真实的交际情景中考查英语知识、语法知识,同时将多个知识点置于特定的语境中进行综合考查。
4.保基础,抓中档,争高分。
任何一份完整的中考试题,都由一定比例的基础题、中档题、难题组成。
中考成绩不尽人意的原因之一往往是基础题失分多,所以不能轻视基础题。
特别是对中等生,教师一定要要求他们把基础知识学扎实,对一些无能为力的难题可舍则舍;
而对那些中上等生的要求则不同,在保基础的前提下,再给他们一些有代表性的具有一定难度的练习,通过抓中档,力争在中考取得高分。
七、具体复习内容和时间安排
在复习过程中可采用“三轮复习法”
第一轮:
以课本为主线,应以扎实基础为主要目的。
老师在课堂中应该以学生为中心,增加学生的参与度和师生互动。
每节复习课的内容应该包括几个层面,注意兼顾不同层次的学生。
如:
今日话题,词汇听写,重点句型,语法聚焦,同义词/近义词辨析,知识链接,中考试题点击等几个方面的内容。
主要内容:
初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;
熟记对话和课文,理解所学语法内容。
阶段目标:
完成理解性记忆内容,熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;
熟练掌握对话和课文内容,所学语法能达到一定的应用程度。
具体思路:
第一轮复习应以教材内容为根本,按教材的编排顺序进行单元复习。
每复习一单元之前,教师布置学生认真记忆书后单词和短语;
课上检验,然后让大家找出本单元的知识点,总结用法,教师再做以适当的补充;
这一阶段的复习,应充分发挥学生的主观能动性,以教师总结为辅,学生复习为主。
注重学生归纳,教师总结指导应注意事项。
对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够熟练的要重点讲。
同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题,巩固所复习的知识点。
最后,进行再一次综合性检测。
具体时间安排:
(共27课时,大约5周,能快则快,尽量提前)
七年级上下册7课时(大约1周)
八年级上册6课时(一周)
八年级下册6课时(一周)
九年级8课时(大约一周半)
第二轮:
专项复习:
以中考题型为依据,每一题型为一个专项。
教师应进行各种题型的解题技巧指导,同时进行强化训练。
特别是针对学生相对较薄弱的题型,更应该加强。
综合训练:
以《试题研究》和《中考说明与指导》为主要训练材料,同时选择十七地市的真题试卷进行综合训练。
词法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。
掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态,即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。
句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法,掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。
熟练的掌握知识要点,使知识形成系统。
教师传授解题技巧,提高学生的综合分析能力,提高学习成绩和学习效率。
这一阶段将语法分成几大块复习,应充分发挥学生的主观能动性,以教师总结为辅,学生复习为主。
对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够熟练的要重点讲,在此基础上,结合所复习的语法内容,按中考题型精选练习题,使学生每天复习的知识都能够加以巩固
(共36课时,大约,6周,能快则快,尽量提前.此项复习过程中必须有阅读和完形的常规练习)
名词
3课时
代词
数词/冠词
3课时
介词/连词
3课时
形容词与副词
3课时
动词
动词时态
4课时
情态动词/非谓语动词2课时
被动语态
2课时
简单句与连词成句
3课时
宾语从句
2课时
状语从句
定语从句
2课时
第三轮:
冲刺阶段
本轮复习以提高综合能力为主,采用手中的中考试模拟试题进行考练。
时间安排:
最后4周主要内容:
题型专练,模拟演练。
查缺补漏,帮助学生找出发生错误的原因,使其能够及时改正,并记住正确的方法,迅速提高成绩。
按照中考题型(听力、单项选择、完型填空、阅读理解、词语运用、连词成句和书面表达)进行题型专练。
教师选取适当的模拟试题对学生进行测试,这一阶段要通过对学生限时测试,使他们把所学的知识上升为综合运用能力,逐步适应中考要求。
同时对近几年中考试题加以认真研究,教学生答题技巧。
并对学生进行心理健康教育,减轻压力,稳定情绪,自如的应对中考,取得好成绩。
另外,整个复习阶段计划把听,读,背,串,练贯穿其中。
听,指听力训练,每周两次。
读,指阅读训练,每天一至两篇。
背,指学生熟记基本单词,短语,句型,语法等,以不变应万变。
串,指教师带领学生对知识进行横向,纵向串联。
练,指精选材料进行考练。
组织月考和市统考。
总之,本学期是非常关键和重要的一学期,抓住机遇、认真实施教学计划,尽一切力量为中考做好准备,争取让学生考出更好的成绩。
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