小主持人培训计划总结Word下载.doc
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通过本阶段的小主持人培训,让学生在互动中交流,以登台展示、自我介绍、说笑话、表演朗诵、即兴演讲等多种形式,增强学生语言的组织能力、表达能力和沟通能力,让他们克服自卑心理,敢说、会说。
在活动中让每个孩子能正确认识“小主持人”训练,交给其正确的站姿与坐姿,字音基本正确,并能自信、勇敢地在公众面前进行自我介绍。
对学生进行初步的舞台训练,找准舞台中心,学生用眼神与观众交流,继续学习有感情的朗读,训练学生发准字音。
对学生进行表情训练,激发学生的表演欲望,对学生进行个人展示平台训练,对学生进行形体训练,对学生进行儿童课本的训练,激发学生表演欲望,在表演中对学生进行音、语、感、表情、动作等训练。
主持课程以集体与个人相结合,教室与舞台相结合,以训练和展示相结合,以推荐和交流相结合的教学方式,为每位学员提供锻炼和实践的机会,使他们克服胆怯心理,增强自信心和勇气,走上成功的舞台,为今后的发展打好基础。
通过六一儿童节文艺汇演的实战演练,让每个孩子登台表演,检测学习成果。
任晓慧
2017年2月
小主持人兴趣班培训总结
这是我担任少年宫小主持兴趣班辅导老师的第二个学期,在这个学期里,我严格遵守乡村少年宫的各种规章制度,爱护学生,积极探索教学方法,认真上好每一次课,较好地完成了教学任务。
现将本学期的小主持人兴趣班的教学工作总结如下:
一、
积极探索灵活多变的教学形式
主持是一门口语化很强的学科,它要求参加学习的每个人都必须多讲多练,才能达到学习的目的。
教学中,为了让每个学生在每个训练环节都有机会参与,我经常采用“师生互动、生生互动、游戏、创设情境表演”等形式进行教学。
灵活多变的教学组织形式打破了传统的“老师讲、学生听”的教学模式,符合小主持人兴趣班的教学要求,同时也更好地激发了学生积极参与学习活动的兴趣。
二、
积极营造轻松、快乐的学习氛围
轻松、快乐的学习氛围能给人身心愉悦的感觉,也能较好地保持学生学习的兴趣。
因为小主持人兴趣班训练的强度很大,所以,在教学中,我尽量使用儿童化的语言和简单易懂的句式与学生交流。
还经常利用笑话、故事辅助教学,让学生感受到老师就像他们的朋友,在训练中,他们才能淋漓尽致地发挥自己的能力,训练的目的也较容易达到。
在对学生的表现进行评价时,我也总是以鼓励为主。
三、
积极开展形式多样的活动
小主持人兴趣班训练的强度大,在指导学生训练的过程中,如果形式单一,学生很容易产生“审美疲劳”。
为了更好地激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,在教学中,我经常开展各种各样的活动,有针对性地让学生训练语言技巧。
比如:
在语音,特别是在词语练习中,我让学生“开火车”读:
在读绕口令时,让学生比赛读;
还经常创设生活情境让学生表演,以达到训练口头表达能力的目的。
四、因材施教,培养个性
兴趣班的21个学生中,有14名女生,7名男生。
每个学生都很有个性。
女生中有六人是四年级学生,她们能力强,学习积极性高,是班上其他同学学习的榜样;
四人是二年级学生,她生性活跃开朗,积极发言,也比较好动;
班上的男生,性格内向,较少发言。
这些特点截然不同的学生,除了要求他们在原有的基础上有所提高外,还另有侧重。
例如:
性格内向的吴乐彦能掌握一些普通话的语音知识,能有感情地朗读一些篇目短小的文章,能掌握较简单的讲故事的技巧,就行了。
对基础较好,能力较强的几个女生,则要求她们在各种类型的主持的技巧上有所突破。
以上就是我本学期上小主持人兴趣班的一些做法和体会。
主持是一门新兴的艺术,关于它的教学仍需要我们摸索着前行。
在以后的教学中,我将继续探索它的新路子、新方法。
2017年6月
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