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强调集体对个体成长的价值的同时,还强调集体的不断进步与个人的责任担当、不懈努力休戚相关,集体的进步也体现着个体的锻炼成长。
带领学生了解社会的法治进程,初步感受法律与生活密不可分,理解法律对生活的保障作用;
感受法律对青少年自身的关爱,引导学生自觉尊崇法律,激发学生学习法律的责任感,学会依法办事,同时青少年要积极适应法治时代的要求,树立法律信仰,努力成为法治中国建设的参与者和建设者。
七年级下册教材提炼确定了青春时光、做情绪情感的的主人、在集体中成长、走进法制天地四个学习主题。
第一单元青春时光。
作为七年级下册起始单元,着眼青春,不仅关注青春期的身心变化,更强调从“身体—心理—精神”的整体状态来看待青春成长;
不仅关注初中阶段的学习与生活,更希望为人生奠定基础。
教材着力阐释青春中积极的、美好的要素,如青春的活力、创造等,并将社会主义核心价值观(文明、自由、爱国等)融入其中,引导学生热爱青春、珍惜青春、把握青春;
第二单元做情绪情感的主人。
本单元接续青春生命成长的主题,聚焦学生在身心发展关键期的情绪特点与广泛意义上的情感生活,从“情绪—情感—情操”的完整链条促进学生的品德心理学习,以及教学在道德与价值观层面的引导。
本单元的设计与编写,在心理教育的过程中融入道德与价值观教育,对于青春期的情绪的自我觉察、认知,融入社会主义核心价值观(友善、文明、和谐等)的引导,将情绪管理从心理学意义上的自我调节扩展到人际交往中具有伦理学意味的情绪表达、情绪感染。
第三单元在集体中成长。
本单元设计不仅坚持马克思主义的集体主义教育,重视和培养学生的责任担当,同时重视集体中的民主与自治,发掘集体对个人成长的价值,强调集体对个性的丰富与完善,引导学生学会过集体生活,使集体主义教育向体现社会主义核心价值观新要求的方向拓展。
集体也需要不断发展,集体生活离不开个体的不断参与、建构。
教材在强调集体对个体成长的价值的同时,还强调集体的不断进步与个人的责任担当、不懈努力休戚相关,集体的进步也体现着个体的锻炼成长。
第四单元走进法治天地。
法治教育,是对未成年人进行社会主义核心价值观教育的重要内容之一,也是全面推进依法治国,建设社会主义法治国家的要求之一。
单元作为法律版块的起始单元,以我国建设社会主义法治国家为背景,带领学生了解社会的法治进程,初步感受法律与生活密不可分,理解法律对生活的保障作用;
感受法律对青少年自身的关爱,引导学生自觉尊崇法律,激发学生学习法律的责任感,学会依法办事,同时青少年要积极适应法治时代的要求,树立法律信仰,努力成为法治中国建设的参与者和推动者。
七年级学生正处在青春初期,有梦想也有挫折,有努力也有困难。
道德与法治教学一方面要为学生心扉“开锁”,伴随学生平稳度过心理生理的“突变期”,另一方面要为学生筑起防波堤,在法治社会里懂得有为和有所不为。
学生刚开始中
学阶段的学习,要经过由不适应、较被动到适应而且主动的时期。
教学中要增加趣味性强、启发性大的故事,引导学生讲身边的故事,认识做人处事的原则,遵纪守法。
要采取措施来活跃课堂,运用各种有效教学技能,体现“自主、合作、探究”的思想。
大多数学习比较自觉,学习目的明确,主动性较强,上课精力比较集中,作业能认真完成,这部分学生不需要花费太多的时间。
也有不少学生如:
黄政、徐胤鸿、管俊浩、黄智强等学习不自觉,上课精力不集中,讲话,不注意听讲,作业又不认真按时完成,教师要多用心。
教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法,使这一部分学生尽快进入学习状态。
1、不断学习,提升自我,超越自我,丰富自身知识,与时俱进,以适应思想品德的教学。
根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案,备好每一节课。
多样化教学,强调学生的主动积极参与,更多地进行讨论、分析、探究活动和主题班会等形式的教学,提高学生的学习兴趣,达到一定的效果。
2、教学中多举与学生生活贴近的实例,鼓励和引导学生从自身学习生活中发现问题,分析问题,解决问题,注重学生能力的培养。
上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课内容。
鼓励学生大胆发言,结合自身实际发表观点。
结合课文内容布置相应的练习、作业并要求学生按时完成,独立完成。
3.学习新课程理论,探索道德与法治的课程教学规律。
精心备课,考虑人、事、时、空等诸方面要素,记录教案的临时更改及偶发事件的处置情况等。
强化质量意识,优化课堂结构。
做好备、教、批、考等环节,步步落实,追求高效。
4.加强教学管理,重视非智力因素的作用。
初步分层教学,体现差别性的要求。
督促学习困难学生的学习,及时发现问题,及时解决。
5.保证备课组的工作效果。
虚心学习同行的经验,开展制度化的听课、评课工作.总结经验,反思教法。
从课程论和教学论、考试论等方面研究道德与法治教学,写出一两篇相关论文。
以上教学进度随学校计划具体变化而调整
七下道德与法治教学计划二 贯彻落实中共十八大、十八届四中全会精神,忠诚实践新课程,关注学生,关注道德与法治,提高学生的生活技能和生活质量。
学生刚开始中学阶段的学习,要经过由不适应、较被动到适应而且主动的时期。
本期使用教育科学出版社的《道德与法治》教材七年级下册。
该教材是今年起开始使用的新教材。
它落实中共十八大和十八届四中全会精神,突出法治,引导学生在法治社会里生活和成长。
教材关注学生生活状况,关注学生内心世界的真实情感体验,关注学生生活范围、深度的拓展,要求学生把自我逐步融入开阔的社会生活之中。
教材图文并茂,叙述简明,论证扼要,故事贴近生活。
教材符合新课
程标准的理念,足见组编的功力。
本期教学任务:
1.第一单元人与人之间:
2.第二单元跨越代沟:
3.第三单元友谊的天空:
4.第四单元走自己的路:
5.第五单元无序与有序:
本期约为18周,思想品德课每周2节,总课时为36节。
1.学习新课程理论,探索道德与法治的课程教学规律。
2.精心备课,考虑人、事、物、时、空等诸方面要素,记录教案的临时更改及偶发事件的处置情况等。
3.总结经验,反思教法。
4.强化质量意识,优化课堂结构。
做好备、教、批、辅、考等环节,步步落实,追求高效。
5.加强教学管理,重视非智力因素的作用。
6.保证备课组的工作效果。
虚心学习同行的经验,开展制度化的听课、评课工作。
七下道德与法治教学计划三 新学期开始了,对于新学期的课程我做了教学计划,根据XX年《九年义务教育思想品德课程标准》作为指导,全面推进素质教育,以“激励学生、相信学生”为主线,以“发展学生,提高学生”为重点,坚持以人为本、和谐发展的原则,在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神,进一步加强班级的学习风气精神建设,增强班级学习积极性的凝聚力。
坚持德育教研,以心理健康教育为重点,充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,进一步提高学生的思想道德素养。
七年级学生因为正处于青春期的开始阶段,思想上开始进入逆反期,本届学生从总体上有较强的求知欲,但有很大的一部分的学困生,要想总体水平得到提高,则必须很抓这一部分学生的学习,同时,一些小学的不良习惯还未改变,帮助学生树立良好的学习习惯,绝大多数学习不够自觉,有个别学生学习不自觉,上课精力不集中,讲话,不注意听讲,作业又不认真按时完成,教师要多用心。
教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法,使这一部分学生尽快进入学习状态,由于刚上初中大多数学生的综合理解能力较差,虽然思想品德的内容接近中学生的生活,就发生在我们的身边,但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活中,本期在加强学生基础训练的同
时,还应特别注重综合能力的训练。
“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”,半独立半依赖,在深入扩展的生活中吸取做人的营养。
“帮助学生学习做负责任的公民,过积极健康的生活是本课程的追求”。
促进学生社会化,坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。
本册的核心概念是:
自尊、自强。
增强调适能力;
健康人格;
逐步社会化。
教育主题是:
做生活的主人。
有四个教育分主题:
做自尊自信的人:
做自立自强的人:
做意志坚强的人:
做知法守法用法的人。
本册教材分四个单元:
“做自尊自信的人”、“做自立自强的人”、“做意志坚强的人”和“做知法守法用法的人”。
分八课教学内容:
珍惜无价的自尊、扬起自信的风帆、走向自立人生、人生当自强、让挫折丰富我们的人生、为坚强喝彩、感受法律的尊严、法律护我成长。
它们之间的关系是:
自尊自信是人格的核心;
要有自尊,必须要自立自强;
要实现自强,必须要有坚强的意志;
要有自尊自信并运用意志实现自立自强,则必须做到知法守法用法。
”
了解自我评价的重要性;
懂得自尊和知耻,理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提,不做有损人格的事;
养成自信自立的生活态度,关心和尊重他人,体会“己所不欲,勿施于人”的道理,体会自强不息的意义。
客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克
服困难和开拓进取的优良品质。
主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习劳动习惯。
正确认识生活中的困难和逆境,提高心理承受力,保持积极进取的精神状态。
了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护,学会运用法律保护自己和他人的生命和健康,了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯。
自觉遵守社会规则,理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义,能够自觉守法。
1、尊重他人与自尊的关系。
自信与成功的关系。
2、自立的表现和必要,依赖的危害和自立的方法。
3、自强的表现和作用、怎样做到自立自强。
4、为什么会有挫折,怎么应对挫折、坚强意志的表现和作用
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- 道德 法治 教学计划
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