幼儿园游戏教案Word格式文档下载.docx
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鼓励幼儿大胆想象,能用适当的表情和动作表达自己对诗歌的理解。
3、认知目标:
初步了解诗歌的句式特点,学习利用象征物仿编诗歌。
活动准备:
、幼儿事先看过有关军事武器装备、兵种等方面的录像带。
2、象征物图片,如蜻蜓——直升机,大象——消防队,蝙蝠——降落伞等。
活动重难点:
、重点:
能用适当的表情和动作表达自己对诗歌的理解,初步了解诗歌的句式特点。
2、难点:
学习利用象征物仿编诗歌。
活动过程:
一、回忆导入法
前几天我们一起看了一段录像,谁还记得是关于什么的录像?
你喜欢哪种兵?
为什么?
这里也有一个小朋友,我们来听听他喜欢什么?
二、示范朗诵诗歌
、教师用富有韵律和激情的语调朗诵一遍诗歌,给幼儿已初步的印象。
2、利用图片或在幼儿产生视觉后再朗诵一遍诗歌,以加深幼儿对诗歌的印象。
并提问。
、诗歌的名字叫什么?
2、诗歌里说了些什么?
要求幼儿用诗歌里的语言回答。
3、组织幼儿讨论:
为什么诗歌里把小鸟当作飞机?
把乌龟当作坦克?
把小鱼当作军舰?
三、理解并体验诗歌的内容
、请幼儿仔细听教师再朗诵一遍诗歌,体会和讨论一下这首诗歌有什么特点。
教师帮助幼儿归纳出这首诗歌的特点是:
有节奏、押韵、句子在各段落中可以重复等等。
2、请幼儿选择扮演的角色,一部分做“司令”,其余分别作鸟妈妈、龟妈妈和鱼妈妈。
教师与扮演司令的幼儿一起说:
“鸟妈妈问我”,鸟妈妈扮演着飞过去说:
“小鸟哪儿去了?
”司令边做飞行动作边回答:
“我说,小鸟作了我的飞机……”
四、组织幼儿讨论,迁移作品经验
、除了小鸟能当飞机,小龟能当坦克,小鱼能当军舰外,还有哪些小动物能当飞机、坦克、军舰呢?
2、如果你是三军总司令,你愿意用什么当你的部队和武器呢?
五、仿编诗歌
、出示图片,进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。
教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物,用图片表示出来,如蜻蜓——直升机,大象——消防车,蝙蝠——降落伞等。
教师选择其一编出诗歌:
“蜻蜓妈妈问我,小蜻蜓哪儿去了?
我说,小蜻蜓做了我的直升机。
”
2、让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。
3、继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。
启发幼儿离开教师图片的示范,编出公鸡——号手,小狗|——军犬,长颈鹿——云梯,啄木鸟——侦察员等等。
4、总结串联。
将全班仿编的诗歌串联起来,最后用原诗的结尾结束。
六、结束部分
请幼儿学着自己喜欢的武器或军种边做动作边走出教室。
谈话活动:
我爱吃的水果(小班)
鼓励幼儿与同伴个别交谈,愿意参与集体谈话活动,并体验分享的快乐。
帮助幼儿学习安静的倾听别人谈话,不随便插嘴,养成良好的倾听习惯。
引导幼儿围绕“水果”这一话题交谈,能用简短的句子谈论自己爱吃的水果名称、形状及味道。
1、每人带一个自己爱吃的水果,用塑料袋装好,上课前放在幼儿椅子下面。
2、另准备几个水果,切成块状,插上牙签,用盘子装好。
引导幼儿围绕“水果”这一话题交谈。
愿意参与集体谈话活动,体验分享的快乐。
一、“品尝水果”引入话题
将切好的水果请幼儿品尝,每人一小块,引起幼儿的兴趣。
教师提问:
“水果好吃吗?
什么味道的?
你们喜欢吃水果吗?
”幼儿回答后,请幼儿把自己带来的水果拿在手上。
二、运用启发提问的方式,引导幼儿自由交谈
、教师用提问的方式引导幼儿自由交谈
你喜欢吃什么水果?
你带来的水果什么颜色、什么形状?
闻一闻什么味道?
快给你的小伙伴看一看、闻一闻,互相说一说自己的水果。
2、教师巡回指导并参与谈话
提醒幼儿安静的听对方讲话,等别人讲完了自己在讲,对跑题的幼儿给予指导,用插话的方式将幼儿谈话内容集中在谈自己带来的水果上。
三、集体谈论“水果”
请在自由交谈中讲得好的幼儿在集体面前介绍自己带来的水果,教师用语言提示幼儿围绕“水果”说话,并要求讲话声音响亮,让大家都能听见。
教师还要注意请语言水平较差的幼儿参与谈话,为他们提供在集体面前讲话的机会,帮助他们提高语言表述能力。
四、引导幼儿拓展谈话范围
、以提问的方式提出新的话题:
你还吃过哪些水果?
什么味道什么形状的?
吃水果有什么好处?
让幼儿围绕新话题思考,并鼓励幼儿大胆表述。
2、教师以参与者的身份给幼儿提供一定的谈话经验。
五、分享水果结束
请幼儿把带来的水果与同伴一起分享,体验分享的快乐。
图片讲述:
小鸭找朋友(小班)
教育幼儿要喜欢交朋友,大家一起玩才快乐。
培养幼儿安静的听别人讲述的能力,并鼓励他们在集体面前大声的表述。
培养幼儿语言的完整性和连贯性,丰富词汇:
走、跳、游。
、教学挂图“小鸭找朋友”。
2、幼儿已熟悉音乐律动活动《找朋友》。
能比较完整、连贯的讲述出图片的主要内容。
敢于在集体面前大声地讲述。
一、利用教学挂图导入
出示教学挂图,用拉线不断拉出小兔、小鸟、小龟,引起幼儿的兴趣。
同时教师提问:
它是谁?
他什么样?
谁来学一学!
二、通过观察、提问感知理解讲述对象
、这是什么地方?
谁在池塘里游泳?
它自己玩心里高兴吗?
2、看看,谁来了?
小鸭会怎样邀请朋友呢?
朋友又会怎样回答它呢?
小兔(小鸟、小龟)会怎样说?
三、运用已有经验讲述
、教师继续拉动拉线教具,让小兔、小鸟、小龟一一接近小鸭,让幼儿以集体回答的方式完整地讲述图中的主要内容。
2、请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。
教师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大声地讲述。
四、以“平行提问”的方式引进新的讲述经验
、再次拉动拉线教具,讲述图片内容
一天小鸭来到池塘里游泳,他看见谁来了?
怎么说的?
对!
他看见小兔了。
他说:
你能和我一起游泳吗?
我自己玩没意思。
小兔(小鸟、小龟)怎么回答的?
小兔说:
对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧!
后来谁飞来了?
小鸭怎么说的?
小鸟是怎么回答的?
小鸭最后看见谁了?
对,一只小龟爬过来。
他对小龟怎么说的?
小龟又是怎么回答的?
小龟说:
好啊!
我和你一起玩!
小鸭终于找到朋友了,他心里怎么样?
2、再次拉动教具,让幼儿一起边看图边连贯、完整地讲述。
五、置换图片中的动物,引导幼儿迁移讲述经验。
、用大头针分别在拉线的动物兔、鸟、龟位置上放上猫、鸡、青蛙的图片。
2、拉动拉线教具,引导幼儿把“小鸭找兔、鸟、龟”的讲述经验迁移到“小鸭找猫、鸡、青蛙”的经验上来。
六、结束部分:
放音乐《找朋友》作律动自然结束。
听说游戏:
白鹅和狐狸(小班)
游戏儿歌:
东边一条河,
西边一群鹅,
鹅儿,鹅儿,唱着歌,
一只狐狸跑过来,
鹅儿,鹅儿,跳下河。
培养幼儿活泼开朗的性格,喜欢参加集体的游戏,并体验愉悦情绪。
培养幼儿在集体面前大声说活以及遵守游戏规则的能力。
引导幼儿听懂游戏规则,帮助幼儿发准带e、g、h音的字。
、狐狸头饰一个,鹅的头饰十个(1个大的,9个小的)
2、在教室的中间画好一条河,作为河界。
3、白鹅和狐狸的照片。
听懂游戏规则,发准带e、g、h音的字。
培养幼儿参加集体游戏,并敢在集体面前大声说话的能力。
一、以实物创设游戏情景
(出示白鹅和狐狸的照片)今天我们班里来了两位客人,你们看是谁呀?
谁来学一学他们?
他们想和我们一起做个游戏,你们想不想参加?
二、教师示范朗诵儿歌,帮助幼儿理解儿歌的内容。
、教师指着照片朗诵儿歌,请幼儿完整听一遍;
2、以提问方式引导幼儿学会游戏儿歌。
)东边有什么?
西边有什么?
2)鹅儿在干什么?
3)谁跑过来了?
鹅是怎样下河的?
着重帮助幼儿发准“鹅、河、歌”等相似的音,纠正幼儿的不正确发音。
3、教师带领幼儿念儿歌2——3遍。
三、向幼儿简单介绍游戏的玩法和基本规则
、小白鹅在河边,边念儿歌边做鹅的动作。
2、当儿歌念到“一只狐狸跑过来”时,狐狸从座位上站起来。
3、儿歌念完后,小白鹅才能跳下河,同时狐狸才能跑出来抓鹅,若小白鹅被抓住,可停止游戏一次。
四、两位教师分别扮演鹅妈妈、狐狸,请部分幼儿开展游戏。
、谁想当小白鹅呢?
想当小白鹅的小朋友必须告诉鹅妈妈“我是小白鹅,我会水里游”,这样他才能成为鹅妈妈的小宝宝呢!
2、游戏开始时,被请到的幼儿分别站起来说:
“我是小白鹅,我会水里游。
”讲对了,教师给他戴上头饰,说:
“对对,你是我的小白鹅。
”如果发音不对,教师及时纠正。
3、全体幼儿念儿歌,扮小白鹅的小朋友沿着“河”边,边做鹅的动作,边念儿歌。
当念到“一只狐狸跑过来时,”狐狸从座位上站起来。
儿歌念完后,小白鹅急忙往河里跳,狐狸迅速去抓尚未跳进河里的小白鹅。
4、此游戏共进行2遍,使幼儿进一步了解游戏的玩法及规则。
五、请幼儿分组自由游戏
请每组两名能干的幼儿扮鹅妈妈和狐狸,游戏前,教师再提醒幼儿念完儿歌后,鹅才能跳下河,狐狸才能抓鹅。
请小白鹅回家吃饭。
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