届高考生物二轮复习第二板块以基因为核心的遗传与进化Word格式.docx
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卷ⅡT5
生物的变异与进化
卷ⅡT6
遗传规律和伴性遗传
卷ⅠT6;
卷ⅡT6;
2016·
卷ⅠT6
(二)非选择题一般从遗传规律和伴性遗传方面命题
遗传规律的原理及应用
卷ⅢT32;
卷ⅡT32;
卷ⅠT32;
卷ⅠT31
伴性遗传与基因在染色体上的判断
卷ⅡT32
[二轮复习怎么办]
本板块是高中生物中最具理科特点的内容,涉及多种科学研究方法,具有很强的逻辑性,是历年高考的必考内容,特别是对遗传规律的考查,试题难度大、区分度高。
为了在高考中获得好成绩,复习建议如下:
1.基因的本质与表达,一是重视以下考点内容:
DNA是遗传物质的经典实验及其拓展,同位素标记法与DNA复制的过程和特点的探究,遗传信息传递过程中DNA复制、转录和翻译的区别与联系,与DNA的分子结构、复制和基因表达相关的计算。
二是重视选择题的演练,对选择题的每个选项都要仔细分析找出对或错的原因。
三是联系现实热点,如重视生物学研究成果与基因的表达等的联系。
2.生物的变异与进化,
(1)复习变异时要注意以下三个方面:
一是生物变异的实例较多,复习时要掌握相关实例与各考点之间的关系,如三倍体西瓜与多倍体知识之间的关系。
二是生物变异部分的概念多,如基因突变、基因重组、染色体变异、染色体组、单倍体、二倍体、多倍体、易位、倒位……因此要做好概念的复习,挖掘概念的内涵和外延,比较概念的区别和联系。
三是列表总结归纳基因突变、基因重组和染色体变异的本质、原因、应用及意义。
(2)复习生物进化时,应注重两个方面:
一是生物进化的实质及新物种产生的机制,二是关于基因频率和基因型频率的计算。
3.遗传规律和伴性遗传,
(1)复习遗传规律时,从减数分裂形成配子过程中,体会和认识基因的分离和自由组合,用现代遗传学观点回扣孟德尔对基因分离现象和基因自由组合现象的解释,并比较两大定律的内在联系,熟练掌握基因分离定律和自由组合定律的实质。
(2)总结遗传过程中出现的各种比例关系及相关推理,由此推导出亲代的交配方式及其基因型,并应用到解决问题之中;
挖掘两大定律之间的内在联系,运用基因的分离定律解决基因自由组合问题。
在此基础上进一步延伸到伴性遗传和人类遗传病的概率计算、亲子代基因型的判断以及系谱图问题上去。
高考6道选择题命题点之(三)
[选择题—高考考点练明]
考点一
基因的本质和结构
1.(2018届高三·
洛阳统考)S型肺炎双球菌是人类肺炎和小鼠败血症的病原体,而R型菌却无致病性。
下列有关叙述正确的是( )
A.肺炎双球菌利用人体细胞的核糖体合成蛋白质
B.S型菌与R型菌致病性的差异是细胞分化的结果
C.S型菌再次进入人体后可刺激记忆细胞中某些基因的表达
D.S型菌的DNA用相关的酶水解后,仍然能使R型菌发生转化
解析:
选C 肺炎双球菌属于原核生物,有自身的核糖体,它的各种蛋白质都在自身的核糖体上合成;
细胞分化是多细胞生物才具有的,S型菌与R型菌的差异是遗传物质不同造成的;
S型菌再次进入人体内后,会刺激记忆细胞增殖分化为浆细胞或效应T细胞,一些基因会在该过程中表达;
S型菌的DNA用相关酶水解后,DNA已被破坏,不能再使R型菌发生转化。
2.赫尔希和蔡斯做噬菌体侵染细菌实验时,分别用放射性同位素标记的噬菌体去侵染未标记的细菌,若噬菌体在细菌体内复制了三代,则下列说法正确的是( )
A.标记噬菌体的方法是分别用含32P和35S的培养基培养噬菌体
B.含有32P的子代噬菌体和含有35S的子代噬菌体分别占子代噬菌体总数的1/4和0
C.上述过程中噬菌体的遗传信息流动方向是:
RNA→DNA→RNA→蛋白质
D.噬菌体侵染细菌的实验可以证明DNA是主要的遗传物质
选B 噬菌体是病毒,不能在培养基中独立生存;
噬菌体侵染细菌时,只有DNA注入细菌并作为模板控制子代噬菌体的合成,而合成子代噬菌体所需的原料均由细菌提供,因此子代噬菌体中都不含35S,但DNA复制方式为半保留复制,因此复制三代后,子代噬菌体中含32P的所占比例为2/23=1/4;
噬菌体是DNA病毒,其遗传信息的流动方向是DNA→RNA→蛋白质;
噬菌体侵染细菌的实验可以证明DNA是遗传物质,但不能证明DNA是主要的遗传物质。
3.真核细胞中mRNA可能和DNA模板稳定结合形成DNARNA双链,使另外一条DNA链单独存在,此三链DNARNA杂合片段称为R环。
下列关于R环的叙述正确的是( )
A.形成于DNA复制过程
B.嘌呤数一定等于嘧啶数
C.无A—U、T—A间的碱基互补配对
D.易导致某些蛋白质含量下降
选D 由题意“mRNA可能和DNA模板稳定结合”可知:
R环形成于转录过程;
R环是三链DNARNA杂合片段,mRNA为单链结构,因此R环中的嘌呤数(A、G)不一定等于嘧啶数(C、T、U);
R环中的mRNA与DNA模板链之间存在A—U、T—A间的碱基互补配对;
R环结构的形成会导致mRNA不能与核糖体结合,所以易导致某些蛋白质含量下降。
4.(2017·
南通市模拟)某双链DNA分子中,鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全部碱基的比率为a,其中一条链上鸟嘌呤占该链全部碱基的比例为b,则( )
A.互补链中含2个游离的磷酸基团
B.互补链中鸟嘌呤与胞嘧啶之和所占比例也为a
C.互补链中鸟嘌呤占该链碱基的比率为(a-b)/2
D.以互补链为模板转录产生的某mRNA中鸟嘌呤与胞嘧啶所占比率为a
选B 链状DNA每条链含有1个游离的磷酸基团;
在双链DNA分子中,鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全部碱基的比率与每条链中鸟嘌呤与胞嘧啶之和所占的比率相等;
互补链中鸟嘌呤占该链的比率为a-b;
转录是以DNA上某基因为模板,所以转录产生的mRNA中鸟嘌呤与胞嘧啶所占比率是不确定的。
考点二
遗传信息的传递和表达
5.(2017·
青岛模拟)如图所示为某DNA复制过程的部分图解,其中rep蛋白具有解旋的功能。
下列相关叙述错误的是( )
A.rep蛋白可破坏A与C、T与G之间形成的氢键
B.DNA结合蛋白可能具有防止DNA单链重新形成双链的作用
C.DNA复制具有边解旋边复制和半保留复制的特点
D.随从链之间的缺口需要DNA连接酶将其补齐
选A rep蛋白具有解旋功能,破坏的是A与T、G与C之间的氢键。
从题图中可看出有了DNA结合蛋白后,碱基对之间不能再形成氢键,可以防止DNA单链重新形成双链。
DNA连接酶可以将随从链之间的缺口通过磷酸二酯键连接,从而形成完整的单链。
6.在用32P标记的一个含有200个碱基对的DNA分子中,有鸟嘌呤40个,将其放在含31P的培养液中连续复制4次,下列相关分析正确的是( )
A.子代DNA中含有31P的DNA占100%
B.复制中共需游离的腺嘌呤脱氧核苷酸900个
C.子代DNA中含有32P的DNA单链占总单链的1/8
D.DNA单链中相邻的碱基A和T之间通过两个氢键相连
选A 该DNA分子在含有31P的培养液中连续复制4次,由于DNA分子的半保留复制,所形成的16个DNA分子中都含有31P;
一个DNA分子有200对(400个)碱基,其中鸟嘌呤有40个,则腺嘌呤有160个,复制中共需游离的腺嘌呤脱氧核苷酸=(24-1)×
160=2400(个);
由于DNA分子的半保留复制,子代DNA中含有32P的DNA单链有2条,占总单链(32条)的1/16;
DNA单链中相邻的碱基A和T之间通过脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖相连。
7.(2017·
西安模拟)科学家在研究DNA分子的复制方式时,进行了下表所示的实验研究(已知培养用的细菌大约要20min分裂一次),下列叙述错误的是( )
实验
实验①
实验②
实验③
实验④
处理
用14N培养基培养细菌
用15N培养基培养细菌
用15N培养基培养14N标记DNA的细菌
用14N培养基培养15N标记DNA的细菌
破碎细菌细胞,提取DNA离心
结果
a.轻链DNA
b.重链DNA
c.中链DNA
d.中链DNA
A.若DNA复制为全保留复制,则结果c、d中应均为重链DNA和轻链DNA
B.DNA复制过程中需要的原料、酶分别为脱氧核苷酸、解旋酶和DNA聚合酶
C.用15N标记的DNA分子作为模板,用含有14N的培养基培养,第三次复制后50%的DNA分子一条链含15N一条链含14N,50%的DNA分子只含14N
D.DNA复制过程中遵循碱基互补配对原则,但可能发生基因突变
选C 15N15NDNA分子在含有14N培养基中复制3次可产生8(23)个子DNA,其中有2个DNA为15N14N,其余DNA均为14N14N。
8.如图表示RNA病毒M、N遗传信息传递的部分过程,下列有关叙述正确的是( )
A.过程①、②所需的酶相同
B.过程③、④产物的碱基序列相同
C.病毒M的遗传信息还能从DNA流向RNA
D.病毒N的遗传信息不能从RNA流向蛋白质
选C ①为逆转录过程,该过程需要逆转录酶,②为DNA的合成过程,该过程需要DNA聚合酶;
过程③、④产物的碱基序列互补,不相同;
从图中看出病毒M先形成DNA,然后再由DNA形成RNA,因此病毒M的遗传信息还能从DNA流向RNA;
病毒N的遗传信息也能控制蛋白质的合成,因此其遗传信息也能从RNA流向蛋白质。
9.(2017·
连云港市模拟)下图1为某果蝇染色体上与白眼基因S有关的示意图,图2为该染色体上相关基因转录的过程示意图。
相关叙述错误的是( )
A.该果蝇体细胞中可能没有与S基因相对应的等位基因
B.图2与图1中不同的碱基配对方式是A—U
C.由图2可知一个DNA上不同基因的转录模板可能不同
D.S基因若发生图2过程,催化该过程酶的结合位点在图1的Ⅰ区段
选D 果蝇白眼S基因属于伴X隐性遗传,雄性体细胞中没有与S基因相对应的等位基因;
图2表示转录,与图1中不同的碱基配对方式是A—U;
由图2可知一个DNA上不同基因的转录模板可能不同;
S基因若发生图2过程,催化该过程酶的结合位点在图1的Ⅱ区段的上游。
10.抗生素能抑制细菌生长,它们有的能干扰细菌核糖体的形成,有的能阻止tRNA和mRNA的结合,有的还可以干扰细菌细胞壁的形成。
下列相关叙述正确的是( )
A.干扰细菌核糖体的形成可以阻止遗传信息的转录
B.阻止tRNA和mRNA的结合不利于细菌蛋白质的合成
C.干扰细菌细胞壁形成过程是通过影响高尔基体的作用实现的
D.抗生素抑制人体内环境中细菌增殖的过程属于体液免疫
选B 题干信息中没有说明抗生素能阻止遗传信息的转录;
根据题干信息可知,抗生素能阻止翻译过程而无法合成蛋白质;
细菌中没有高尔基体;
抗生素不属于机体免疫系统合成的免疫活性物质,所以其抑制细菌的增殖不属于机体免疫功能的体现。
11.(2017·
石家庄模拟)某哺乳动物(2N=16)的两个细胞(染色体DNA均被32P标记)
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