《学习别听学校的》读后感Word文档下载推荐.doc
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毕竟有其深远的意义与必然性,而此书却反其道而行之,让人有想去了解的欲望。
仔细翻阅这本书可以发现这样的提法,对于学校制度下传统的、保守的教学思想和教学模式是有一定的挑战性。
在一定程度上,我认为有其独特之处。
这本书的作者称这本书是写给两种人读的,一是进学校之前的学生父母,二是思想开放的教育工作者。
这本书只有126页,其实读下来也不过几万字。
我不怎么喜欢看太厚的教育著作。
这本书的插图非常多,读起来也非常轻松。
而且,这是一本操作性非常强的书,只要读了就想行动起来。
他还是经过数以万计的参与者的检验,证明卓有成效的书。
这本书可以改变我们许多旧有的观念,让我们的思考更全面一些。
对于一个刚踏上工作岗位的新教师来说,多学习,多读书会让自己的思考更全面一些。
经验不仅可以从生活时间中积累,还可以从前辈的沉淀中吸收。
这本书的作者写过这样一句话“每一个人都有权利得到最大程度的发展。
如同花朵需要阳光和雨露一样,年轻人的心智、精神成长也需要‘营养丰富’的精神土壤!
书中有个重要思想就是:
“学习等于游戏”。
它的意思是说:
为了孩子们能积极主动地学习,我们要让孩子游戏般地学到东西。
要使学习过程重新成为一个有趣的、令人着迷的经历,而且要为孩子创造成功的经历。
学习是游戏,而游戏同时也是学习。
在平时的教学中,通过利用上课的时间适当的引导学生进行游戏活动,就能很好的引发他们的学习兴趣。
兴趣可能是天生的,但也可后天养成,更多的地偶然激发,也会激起学生学习的兴趣。
兴趣引发自主学习,学习中的小小成功又加大了兴趣的力度,更大力度的兴趣使自己不由自主地投入更大的学习精力,张扬了学习的热情,学习将取得新的连续不断成功。
在第二篇的读第一章《孩子在家》的思考在这一章中,作者向我们介绍了玛丽亚·
蒙特索利写过一本题为《孩子不是这样的》,书中有这样一段内容:
“孩子……想要完整和独立地完成自己的任务……大人……阻碍他的工作…(大人)什么事都不让孩子做,因为他完全沉浸在他自己的工作法则里,这些法则不允许他……浪费一丁点儿时间,像例行公事一样,他给孩子洗澡穿衣,抱在怀里或者放在车里,收拾孩子周围所有的东西,而不让孩子参与这些事儿……”
我们在教学过程中的确也是这样的,老师替孩子做的太多,我们大人往往忘记了孩子对他们周围的世界的基本要求,那就是“帮助我自己去做事”,而不是替孩子做事。
当我读到这篇文章时,我自然就会想到我们学校教育,所以在学校教育中,教师还是要思考这样一句话“人们越是阻碍孩子按照他的方式学习并练习他所学到的东西,这个孩子在他的环境里就越显得‘不健全’”。
目前的学校教育不就是这样吗,从这一点上,我们的课堂中不健全的孩子的确是很多的。
2、让孩子在家里自由的学东西为什么?
毕尔肯比尔说:
“孩子在家里学东西越是自由,他将来在学校里的压力就越小。
而一个孩子在家里学习自己动手的机会越少,他日后在学校感到的学习压力就越大,而且是不由自主的。
换句话说:
在您帮助您的孩子尽量地自己动手时,您就为您孩子的未来奠定了一个极重要的基础,这事儿从纽扣开始,而到学校的家庭作业也还远远尚未结束!
”教师一定要还给孩子自由。
但自由不是放任,自由不是替代。
自班级授课制自创办之日起,其实在某些方面就限制了学生的自由,当然这种限制并不是说孩子没有自由。
如今的学校教育,过多成分的关注与应试的教育。
使教师产生了急功近利的思想包袱。
也使学生在重压之下喘喘而行。
师累,其实生更苦。
对于这种现状,我们是否能换个角度思考或引导,如何才能让我们的学生学的更快乐,教师自己教的更开心。
教师应该是顾问!
不是监工
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