教师招聘考试试题7_精品文档Word文件下载.doc
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1、新课程改革的心理学依据是()理论和()理论。
2、教师在教学过程中应与学生(),()。
3、新课程改革贯彻()的工作方针,坚持()的原则。
4、新课程的三维目标是()、()、()。
5、初中阶段设置()相结合的课程。
三、判断并改错(每小题2分,共10分。
正确的划“√”,错误的划“×
”,并将错误的改正)
1、开发校本课程就意味着要编写教材。
()
改为:
2、教学实施中教师应该用教材教而不是教教材。
3、叙写教学目标时,行为的主体应该是教师。
4、新课程把中小学教材由“审定制”改为“国定制”。
5、研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。
四、简答(本大题含3小题,共10分)
1、叙写教学目标时,行为目标陈述的四个要素是什么?
(2分)
2、新课程改革中教师角色将发生哪些变化?
(4分)
3、新颁布的课程标准有哪些重要特点?
五、案例分析(每小题10分,共20分)
1、某中学初二(3)班是全校有名的乱班,上课纪律混乱,打架成风。
班上有一名“在野学生领袖”,喜好《水浒》人物打抱不平,常常“为朋友两肋插刀”。
打架时,只要他一挥手,其他人就蜂拥而上。
班上正气不能抬头,班干部显得软弱无力,全班同学的学习成绩逐步下降。
请分析说明:
(1)如何将乱班教育转化为优良的班集体?
(2)如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”?
2、有一次上课时,初二(3)班的刘强不好好听课,而把旁边的同学推来搡去,扰乱了课堂纪律。
青年教师小李发现后先是高声喝斥,说刘强是“害群之马”,“朽木不可雕也”;
又将刘强推出教室,罚站在楼道走廊。
(1)小李老师的做法违背了教师职业道德的哪些要求?
(2)小李老师侵犯了学生的哪些合法权益?
(3)你认为在这种情况下应该怎样做才对?
六、作文(40分)
请阅读下面一段材料:
孟二冬,男,1957年出生,中共党员,文学博士,北京大学中文系教授,博士生导师。
多年来,他严谨施教,精心育人,成为学生的良师益友;
他淡泊名利,潜心治学,出版了多部重要著作。
2004年3月到新疆石河子大学对口支教,每周讲授10学时必修课,同时还为中文系教师开设《唐代科考》选修课。
一段时间后,他患上了严重的嗓子喑哑症状,尽管每天打针吃药,他仍然坚持上课。
校领导和老师们多次劝他休息,但他都微笑着说:
“没关系,我还能坚持。
”2004年4月26日,他在剧烈的咳嗽中,坚持讲完《唐代文学》最后一节课,倒在讲台上。
近一年来,孟二冬在北京接受了三次大手术,但仍以顽强的毅力坦然面对病痛折磨,坚持课题研究和指导研究生的工作。
鉴于孟二冬同志的先进事迹,国家人事部和教育部决定授予孟二冬同志“全国模范教师”的荣誉称号,并号召全国教育系统广大教师和教育工作者向孟二冬同志学习。
请以“向孟二冬同志学习”为话题,写一篇文章,立意自定,标题自拟,体裁不限,字数
1、D;
2、A;
3、C;
4、C;
5、D。
1、多元智力;
建构主义。
2、积极互动,共同发展。
3、先立后破,先实验后推广;
民主参与,科学决策。
4、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
5、分科与综合。
三、判断并改错(每小题2分,共10分)
1、×
。
开发校本课程意味着展示学校的办学特色。
2、√。
3、×
叙写教学目标时,行为的主体应该是学生。
4、×
新课程把中小学教材由“国定制”改为“审定制”。
5、×
研究性学习关注的是研究过程和学生的体验。
四、简答(共10分)
1、行为目标陈述的四个要素是:
①行为主体;
②行为动词;
③行为条件;
④表现程度。
2、教师角色的变化:
①知识的传授者→→→→学生学习的促进者;
②教书匠→→→→→→→教育教学的研究者;
③课程的执行者→→→→课程的建设者和开发者;
④封闭型→→→→→→→开放型的社会型的教师。
3、新课程标准的重要特点有:
①努力将素质教育理论体现在课程标准的各部分之中;
②突破学科中心,构建以学生发展为中心的课程体系;
③改善学生的学习方式;
④体现评价促进学生发展的功能。
1、
(1)培养优良班集体的方法:
(4分)
①确立共同的奋斗目标;
②选择和培养班干部,形成班级骨干力量;
③培养良好的班风,形成健康向上的集体舆论;
④坚持经常开展丰富多彩的班级教育活动。
(2)教育转化“在野学生领袖”的方法:
(6分)
①严格要求,动之以情,晓之以理,约之以规;
②利用其特长为班集体做好事,争荣誉;
③将“在野学生领袖”转化为“正式学生领袖”。
2、
(1)依法执教、爱岗敬业、热爱学生;
(3分)
(2)人身权、名誉权、受教育权;
(3)正确做法多种多样(略)。
1.
1903年,在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1)
A.桑代克
B.斯金纳
C.华生
D.布鲁纳
[A]
2.
20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)
[D]
3.
已有研究表明,儿童口头语言发展的关键期一般在(2.1)
A.2岁
B.4岁
C.5岁以前
D.1—3岁
[A]
4.
儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)
A.2-3岁
[B]
5.
人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的
A.行为系统
B.意识特点
C.综合心理特征
D.品德与修养
[C]
6.
自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4)
A.控制
B.基本看法
C.改造
D.意识
[D]
7.
广义的学习指人和动物在生活过程中,(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对(3.1)
A.地升华
B.发挥
C.表现
D.持久的变化
[D]
8.
桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中,形成了稳定的
A.能力
B.技能
C.兴趣
D.刺激—反应联结[D]
9.
提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是
A.苏联心理学家
B.美国心理学家
C.俄国生理学家和心理学家
D.英国医生
[C]
10.
先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家
A.斯金纳
B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.桑代克
11.
根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为(4.1)
A.社会动机与个人动机
B.工作动机与提高动机
C.高尚动机与低级动机
D.交往动机与荣誉动机[C]
12.
对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为
A.近景的直接动性机B.兴趣性动机C.情趣动机
D.直接性动机[A]
13.
由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作
A.远景的间接性动机
B.社会性动机
C.间接性动机
D.志向性动机
[A]
14.
由于个体的内在的需要引起的动机称作
A.外部学习动机B.需要学习动机
C.内部学习动机
D.隐蔽性学习动机[C]
15.
由于外部诱因引起的学习动机称作
A.外部学习动机
B.诱因性学习动机
C.强化性动机
D.激励性学习动机[A]
16.
学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对(5.1)
A.另一种学习的影响B.对活动的影响
C.对记忆的促进
D.对智力的影响[A]
17.
下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
A.举一反三
B.聪明过人
C.思维敏捷
D.物以类聚[A]
18.
下面所列举的迁移种类领域中,有一种是错误的。
A.态度学习迁移
B.情感迁移
C.知识与技能迁移
D.气质迁移[D]
19.
下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的:
A.形式训练迁移说
B.同化学习迁移说
C.经验类化迁移说
D.认知结构迁移说[A]
20.
知识是个体通过与环境相互作用后获得的(6.1)
A.感受与体验
B.前人经验
C.记忆的内容
D.信息及其组织
21.
由于反映活动的形式不同,知识可以分为陈述性知识与
A.程序性知识
B.实用的知识
C.直观的知识
D.可应用的知识[A]
22.
在实际教学过程中,知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和
A.言语直观
B.形象直观
C.感知直观
D.表象直观
23.
现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和
A.长时记忆
B.内隐记忆
C.操作记忆
D.形式记忆[A]
24.
短时记忆的容量
A.较大
B.没有限制
C.非常之小
D.为7土2个组块
25.
遗忘的进程是不均衡的,呈现的趋势是
A.时快时慢
B.快者愈快
C.先快后慢
D.先慢后快
26.
最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是
A.艾宾浩斯
B.巴甫洛夫
C.冯特
D.弗洛伊德[A]
27.
所谓的及时复习,应该是指
A.在学习
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