中考物理研讨心得体会.docx
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2017年中考物理研讨心得体会
2016年12月25日,我有幸参加了安康市中考备考研讨会。
研讨的内容包括:
聆听了西安市第一中学赵睿老师对2016年中考评分标准的细则解读,历届中考题的特点分析与教学启示,2017年中考复习的建议。
我认真听取了赵老师结合自己的教学实际介绍的教学经验,使我受到很大的感触,耳目一新。
虽是短短的三个小时,对我来说却受益匪浅。
一、紧扣标准,规范答题,确保万无一失。
自从我教学物理以来,很想知道中考是怎样改卷的,尤其是在计算题中到底怎样去规范格式,在平时的考试中到底如何去赋分一直都是个谜,今天看了中考评分标准的细则后,让我恍然大悟,原来我们有很多地方不注意的话就会因小失大,丢了不该丢的分,这样一来,我们将会在教学中去告知学生,要求学生,养成良好的学习习惯。
二、分析试题特点,总结教学及中考复习策略
陕西中考题主要体现了以下几个方面的特点:
1、重视对物理核心概念,重要规律的考察。
2、注重实际,联系生活、社会,关注科技发展,体现从生活走向物理,从物理走向社会的基本理念。
3、重视基础知识、基本技能的考查。
4、在基础实验考核的传承中有所创新,全面考查学生的实验素养。
5、试题灵活多样,重视各项能力的考查,综合性强、开放适度。
6、对物理知识的考查融入在物理学史中。
针对以上特点,在教学和复习中的几点想法
1、教学中教师的教学理念要变,改进教师的教学方式及学生的学习方式。
将教学重心从过分强调知识的传授和积累向培养学生的学习兴趣、学习方式、学习愿望和学习能力的培养方向转化,使学生成为主动获得知识的主体,形成尊重事实、探索真理的科学态度。
2、重视概念的形成和规律的建立过程。
教师对中考片面的理解,使得初中物理教学只注重习题教学而忽视了对物理概念、规律形成过程的教学。
造成进入学生大脑的知识是僵硬的,学得越多死知识越多,长期如此,不仅师生消耗大量的时间和精力,还造成学习潜力得不到挖掘,越学越吃力,打击学生学习的积极性。
越是原始的知识,迁移能力就越强,因此,对知识本身的理解和知识意义的建构,在知识获得的初期十分重要。
3、突出学科特点,重视能力培养。
除要求知识本身的理解和知识意义的建构外,还在能力上提出较高的要求,如观察能力、审题能力、理解分析能力、实验能力、归纳和表达能力以及应用数学知识处理物理问题的能力等,只有真正做到既能理解又能应用的程度,才能达到知识与技能、过程与方法的教学目标。
4、重视基础知识和基本技能教学。
关注基础教育的基础性、普及性,面向全体学生,使大多数学生的都有所收获。
教师要区分讲授新课还是初三总复习,不能时时刻刻瞄准中考。
其实即使是中考试题也有约70%左右的容易题和中等难度题,基础知识和基本技能教学不应弱化。
因此,教学中避免那些大题量,高难度,怪方法等做法,要求低不求高。
5、复习的第一阶段尤为重要,一定要全面系统,应该是以中考知识点的整理和查漏补缺为主要目的,将学生以前学到的所有零碎知识系统地、有条理地重组,优化知识结构。
6、复习中要讲求高效,做到“三不讲”。
复习不是重复讲课,构建学科知识网络;练习选题精准,要求学生练习的试题,必须是经过老师精选的试题;激发学生学习,调动学生积极性,体现师生互动、生生互动。
7、紧扣《课标》和《考试说明》,突出学科主干知识、精讲精练、详略得当,避免题海战术,在答题规范、准确、速度、书写四个方面强化训练,力争以最少的投入获得最大效益。
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