课本剧表演小结_精品文档Word格式.doc
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如朋友,心心相印。
积累语言,丰富知识,而且能陶冶情操,受益终生。
”为进一步推动我校教育工作,激发学生读书热情,增长知识,活跃校园文化,树立正气,营造清风屡屡满校园的书香氛围。
我校在3月23日开展了班级课本剧表演活动。
通过课本剧表演活动的开展,进一步提高了学生的课外阅读兴趣和文化底蕴,有力地促进了和谐班集体的建设,营造了书香校园,达到了活动的目的。
现总结如下:
一、深入宣传,营造读书学习的良好氛围。
根据兴隆中心校读书活动要求,我校及时制定了详实可行的课外阅读活动方案,按照活动方案,我们迅速在全校开展了课本剧活动的动员工作。
3月初开启活动,学校张贴和下发校园读书倡议书,随后各班召开读书布置会,多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义,通过强势宣传营造校园文化氛围,提高广大师生的思想认识,为深入落实方案的各项活动奠定了坚实的基础。
二、落实责任,确保读书活动的顺利开展。
为确保活动有效、深入、有序地开展,我校成立领导小组,根据活动方案,层层落实责任、分解任务。
各班结合本班特色开展活动,保证了活动的顺利实施。
三、创新活动,为每位学生的成长导航。
学校在活动中,着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展,以形成人人读课本,小组写剧本的活动,开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动,收到了较好的效果。
活动通过召开主题班会,不断把读书活动推向深入。
按照活动方案各班分别召开了动员会、选课文、写剧本、选角色等系列主题班会。
他们谈课本的性质,并向大家推荐有感染性的课文;
怎样合理利用课余时间,有序训练;
同学们互取所长,增长了知识,拓展了视野,更主要的是提高了班级的凝聚力,培养了良好的班风,也促进了学生阅读习惯的养成。
四、活动效果与改进之处
(一)初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。
一个人的阅读史就是他的精神发育史。
如果一个孩子热爱读书,那么他会从书本中得到心灵的慰藉,寻找生活的榜样,净化自己的心灵。
通过课本剧表演活动,使每个学生都捧起书,认真地阅读,认真地体会。
通过读书反省自我、提升自我,成为一个有修养的人。
“不待人教,自能读书”“腹有诗书气自华”“知书达礼”。
(二)班际课本剧表演比赛培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力,加深对课本、对生活的理解,增加与教材、社会的互动,多方位地汲取文化营养,进而提高学生的综合素质,也为兴隆街道课本剧表演比赛挑选人才,选拔了如:
方可言、戴禺、魏静仪等一大批具有表演天赋的学生,《买火柴的小女孩》、《雪孩子》被评为优秀剧本。
(三)促进了校园文化建设和校风、学风的进一步转变。
通过开展读书节活动,学校的文化氛围更加浓厚。
校园里,书声琅琅,歌声嘹亮。
课堂纪律好转了,课余学生有事可做了,班级小主人意识增强了,日常行为习惯也规范了。
(四)班级、班主任对“课本剧”各项活动的落实力度差异较大。
要进一步提高班主任及学生对活动的认识。
(五)班级创新性活动还需进一步探讨如何设计、开展。
我校课本剧表演活动虽已结束,但活动的开展,将对每个学生的健康成长产生深远的意义。
读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程,需要每个师生继续投入极大地热情。
今后,我们要在全校进一步深入开展读书学习活动,营造浓厚的读书氛围,培养良好的读书习惯,倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。
与大师对话,与高尚为伍;
与经典为友,与博览同行;
开拓视野,陶冶思想,净化灵魂。
让我们在读书的过程中不断完善自己的人格和品德,做一个有利于社会、国家和人类的人。
在全校形成人人读书的良好风气,促进我校校风的进一步转变,不断提高我校的教育教学质量。
安丰小学
2012.3.23
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