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必修
7.考核方式:
考试
8.教材:
全国普通高等学校优秀教材一等奖,普通高等教育“九五”国家级重点教材, 王蔷、程晓堂编《英语教学法教程》—高等教育出版社。
课程性质、任务和基本要求
1.课程的性质和任务
本课程是为英语教育专业学生开设,目的在于学生不仅具备扎实的语言基本功,掌握必要的语言基本知识和基本技能,具有较强的语言交际能力,而且还要掌握一定的教育基本理论和教学技能,即能够根据实际需要选择并运用恰当的教学方法和技巧,具备课堂管理的能力与评价的能力,同时具有驾驭教材的能力。
本课程主要对象是三年制英语教育专业学生,全书共有14个单元,分别介绍了英语教学的基本概念、交际教学原则和活动、备课和写教案、课堂管理的方法、语言知识的教学方法、听说读写四项基本技能的教学、综合语言技能的教学、教学评价和教材评价与使用。
每单元均有大量练习。
2.课程的教学基本要求
本课程力求体现以学生为主体的教学思想,从学生的学习经历和认知基础出发,通过反思、讨论、探究和实践,启发学生的思维,发挥学生的创造能力,帮助他们构建新的认识和理念,培养他们分析问题和解决问题的能力。
教学力求提供一个思考和探索研究的园地,一个资源中心,为学生进行教学探索和教学方法与技巧的创新打基础。
3.教学方法和教学形式建议
英语教学法课程理论性和实践性都非常强,教师应把教育学、心理学和英语语言学融会贯通,使学生具备应有的教育、教学理念,而且,教师要充分利用多媒体教学设备,采用微格教学等多种教学方法,使学生尽可能多地获得理性认识和感性认识。
而课堂时间非常有限,这就要求学生课上、课下相结合。
4.课程教学要求的层次
A.要求学生掌握语言教学基本知识
B.选择并运用恰当的教学方法和技巧
C.学会课堂管理与教学评价
学时分配
学时分配:
课程教学总学时数为32学时,其中理论16学时,实践16学时。
教学内容
理论学时
实践学时
Unit1
1
Unit1
Unit3
Unit4
Unit5
Unit6
Unit7
Unit8
Unit9
Unit10
Unit11
Unit12
Unit13
Unit14
Review
2
合计
16
教学内容和教学要求
1.第一单元LanguageandLearning
[教学内容]
◆ Howdowelearnlanguages?
◆ Whatarethecommonviewsonlanguage?
◆Whatarethecommonviewsonlanguagelearning?
◆Whatarethequalitiesofagoodlanguageteacher?
◆Howcanonebecomeagoodlanguageteacher?
[教学要求]
◆ Understandingthenatureoflanguageandlanguagelearning
◆ Identifyingthequalitiesofagoodlanguageteacher
1.第二单元CommunicativePrinciplesandActivities
[教学内容]
◆ Languageuseinreallifevs.traditionalpedagogy
◆ Fosteringcommunicativecompetence
◆Theimplementationoflanguageskills
◆Communicativeactivities
◆ Knowingthetranslationofcommunicativecompetence
◆ Evaluatingcommunicativeclassroomactivities
3.第三单元LessonPlanning
◆ Whyislessonplanningnecessary
◆ Principlesforgoodlessonplanning
◆Macroplanningvs.microplanning
◆Componentsofalessonplan
◆ Knowingthecomponentsofalessonplan
◆Designinglessonplanssample
4.第四单元ClassroomManagement
◆ Whatrolesdoteachersplayintheclassroom
◆ Whatarethedifferentwaysforstudentgrouping?
◆Howcanwemaintaindisciplineintheclassroom?
[教学要求]
◆ Understandingtheroleoftheclassroomteacher
◆ Understandingthestudentgrouping
◆ Knowinghowtomanagetheclassroom
5.第五单元TeachingPronunciation
◆ Theroleofpronunciation
◆ Thegoalofteachingpronunciation
◆Aspectsofpronunciation
◆Practicingsounds,stressandintonation
◆ Identifyingtheroleofteachingpronunciation
◆ Knowingthegoalofteachingpronunciation
◆ Knowingtheaspectsofpronunciation
6.第六单元TeachingGrammar
◆ Theroleofgrammar
◆ Grammarpresentationmethods
◆Grammarpractice
◆ IdentifyingtheroleofgrammarinELT
◆ Knowinggrammarpresentationmethods
◆ Knowingeffectivegrammarpractice
7.第七单元TeachingVocabulary
◆ Vocabularyandvocabularybuilding
◆ Presentingnewwords
◆Consolidationvocabulary
◆Developingvocabularybuildingstrategies
◆Knowingthemethodsforpresentingnewwords
◆Knowingthewaytoconsolidationvocabulary
◆Helpstudentsdevelopingvocabularybuildingstrategies
8.第八单元TeachingListening
◆ Whydoeslisteningseemsodifficult?
◆ Whatdowelistentoineverydaylife
◆Characteristicsofthelisteningprocess
◆Principlesforteachinglistening
◆Pre-listeningactivities,while-listeningactivities,post-listeningactivities
◆ Understandingthecharacteristicsofthelisteningprocess
◆Designinglisteningactivities
9.第九单元TeachingSpeaking
◆ Characteristicsofspokenlanguage
◆ Designingspeakingtasks
◆Usinggroupworkinspeakingtasks
◆Typesofspeakingtasks
◆ Designingsuccessfulspeakingtasks
◆ Understandingthetypesofspeakingtasks
10.第十单元TeachingReading
◆ Howandwhatdoweread
◆ Skillsinvolvedinreadingcomprehension
◆Principlesandmodelsforteachingreading
◆Pre-readingactivities,while-readingactivities,post-readingactivities
◆Understandingthenatureofreadingprocess
11.第十一单元TeachingWriting
◆ Thenatureofwritinginreality
◆ Acommunicativeapproachtowriting
◆Problemsinwritingtasks
◆Aprocessapproachtowriting
◆Writingthroughe-mail
◆Understandingthenatureofreadingprocess
◆Knowingthecommunicativeapproach
◆Knowingtheprocessapproachtowriting
◆Designingwritingteachingplan
11.第十二单元Integratedskills
◆ Whyshouldweintegratethefourskills?
◆ Howcanweintegratethefourskills?
◆Whataretheimplicationsforteaching?
◆Whatarethelimitationsofintegratingthefourskills
[教学要求
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- 关 键 词:
- 英语 教学法 教程