粤教版学年九年级上学期化学第一次月考考试试题B卷文档格式.docx
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探究燃烧的条件
解释
集气瓶中的水:
吸收放出的热量
量筒中的水:
通过水体积的变化得出O2体积
冷却溅落融熔物,防止集气瓶炸裂
烧杯中的水:
加热铜
片;
隔绝空气
A.A
B.B
C.C
D.D
3.(2分)下列叙述中,前者属化学变化,后者属物理性质的是()
A.活性炭吸附有色物质;
铜在潮湿的空气中生成铜绿
B.镁在空气中燃烧;
食物在夏天易变质
C.石灰石可以与盐酸反应生成二氧化碳气体;
汽油易挥发
D.氢氧化铜受热分解;
工业上分离液态空气制氧气
4.(2分)下列问题的研究中,未利用对比实验思想方法的是()
A.
B.
C.
D.
5.(2分)玻璃仪器洗涤干净的标志是
()
A.容器内壁看不到污物,呈无色透明状
B.冲洗时倒出的水是无色透明的
C.仪器内壁的水既不成股流下也不聚滴
D.上述中的任意一种标志均表示仪器已经洗净
二、选择填充题(共10题;
共20分)
6.(2分)(2011•苏州)下列实验操作错误的是()
A.稀释浓硫酸
B.读液体体积
C.引燃酒精灯
D.检查气密性
7.(2分)氧气是我们身边常见的物质,以下有关氧气的叙述正确的是()
A.物质与氧气发生的反应都是氧化反应
B.鱼、虾等能在水中生存,是由于氧气易溶于水
C.氧气化学性质很稳定
D.物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应
8.(2分)现取三等份的某物质X,分别加入到足量的酚酞试液、NH4Cl溶液、Na2CO3溶液中,振荡,产生的现象如下表所示,则该物质X是()
加入物质
酚酞试液
NH4Cl溶液
Na2CO3溶液
实验现象
溶液变红
产生刺激性气味气体
无明显变化
A.稀盐酸
B.BaCl2溶液
C.Ca(OH)2溶液
D.NaOH溶液
9.(2分)下列实验操作正确的是()
A.没有说明药品用量时可以取任意量
B.实验用剩的药品要放回原瓶中,以免浪费药品
C.使用试管夹时从试管口往下套,夹在试管的中上部
D.制取气体时连接仪器后,先要检查装置气密性
10.(2分)以下四个图象能正确反映对应变化关系的是()
A.①加热一定质量的高锰酸钾
B.②将铜片放入硝酸银溶液中
C.③木炭在密闭的容器内燃烧
D.④电解水生成两种气体
11.(2分)如图装置可用于测定空气中氧气的含量,下列有关该实验的说法中,正确的是()
A.红磷熄灭后,应立即打开弹簧夹
B.反应后,瓶中剩余的气体主要是氮气
C.实验时,红磷取量的多少不影响实验结果
D.将红磷点燃放入瓶内塞紧胶塞后,用弹簧夹夹紧乳胶管
12.(2分)下列装置操作图不能用于检查气密性的是()
13.(2分)能除去空气中氧气,且不生成其他气体的是()
A.木炭
B.红磷
C.硫
D.铁丝
14.(2分)“纳米管水”是水的一种新状态,即使在零下273.15℃也不会结冰.下面有关“纳米管水“的说法正确的是()
A.它是一种不同于水的物质
B.它是混合物
C.它的分子之间有间隔
D.它的分子不再运动
15.(2分)蜡烛(足量)在如下左图密闭的集气瓶内燃烧至熄灭,用仪器测出瓶内氧气含量的变化如下右图所示。
下列判断正确的是()
A.蜡烛燃烧前瓶内只有氧气
B.氧气浓度小于一定值时,蜡烛无法燃烧
C.燃烧过程中瓶内二氧化碳的质量不断减少
D.蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体
三、信息分析题(共3题;
16.(5分)在O2、H2、CO、CO2四种气体中:
(1)具有毒性的可燃性气体是________
(2)能灭火的气体为________;
(3)既有可燃性,又有还原性的气体有________
(4)能支持燃烧的气体是________;
(5)可以用向上排空气法收集的气体是________.
17.(11分)实验创新是中学生最为重要的科学素养,以下是化学兴趣小组的同学在学习“二氧化锰催化过氧化氢分解制氧气实验”后,对实验的创新设计.
【实验一】:
设计新的实验装置实验过程如下:
①将一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3mL(密度为1g/mL)质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡中,再用药匙取0.2gMnO2粉末,加在干燥的进气管的管壁上;
②点燃橡胶塞上固定的棒香后,塞紧干燥管并将其竖立,观察现象;
(1)可观察到带火星的棒香立即________;
(2)下列各项是同学们对该创新实验的评价,你认为评价不合理的是
(填序号)
A.实验所用的仪器、材料及药品均易得到
B.实验室用的药品用量太大
C.反应速度太慢,耽误时间
D.实验现象明显,整个装置好似点燃的灯塔,趣味性强
(3)
【实验二】:
寻找新的催化剂
【实验探究】
实验步骤
I.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中,向A试管中加入ag氧化铁粉末,并分别在A、B两支试管中插入带火星的木条,观察现象.
A试管中产生气泡,带火星木条复燃.B试管中无明显现象.
Ⅱ.待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次试验,观察现象.
试管中均产生气泡,带火星木条均复燃.
Ⅲ.将试验II中的剩余物进行________、洗涤、干燥,称量.
所的固体质量为ag
IV.分别量取5ml5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中,向C试管中加入ag氧化铁粉末,向D试管中加入ag二氧化锰粉末,观察现象.
(4)
【实验结论】
①实验Ⅱ可以证明:
________,再结合实验I和Ⅲ的结论可以证明氧化铁可以作为过氧化氢分解的催化剂。
②写出氧化铁(Fe2O3)催化过氧化氢分解的符号表达式:
________
(5)
【实验评价】
①设计实验IV的目的是________;
②若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是:
________.
(6)
【实验拓展】查阅资料得知:
CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可做过氧化氢溶液分解的催化剂,下列有关催化剂的说法正确的是
A.MnO2只能作为过氧化氢溶液分解的催化剂
B.同一个化学反应可以有多种催化剂
C.催化剂能使原本不发生的反应也能快速进行
D.用作催化剂的物质不可能是其它反应的反应物或生成物.
18.(4分)(2017•黔东南州)A﹣J及X均为初中化学所学的物质,它们相互转化的关系如图所示(部分生成物未标出).其中C为常见建筑材料的主要成分,F为蓝色沉淀,H为不溶于稀硝酸的白色沉淀,I和X为常见的金属单质,E为蓝色溶液,J为浅绿色溶液,B,D,E,G,J的溶液中只含一种溶质.
据此,请回答下列问题:
(1)写出C的化学式为________
(2)写出A的一种主要用途________
(3)写出下列化学方程式:
①B+Na2CO3→C+D________
②X+E→I+J________.
四、探究题(共1题;
共9分)
19.(9分)课本第二单元课后作业中有“寻找新的催化剂”的探究内容,实验中学探究小组据此设计了如下探究方案。
【提出问题】红砖粉末能否作为过氧化氢溶液分解的催化剂?
如果能,效果如何?
(1)
实验结论及解释
Ⅰ.
A中无明显现象,B中产生大量能使带火星木条复燃的气体
产生的气体是________
②红砖粉末能改变过氧化氢分解速率
Ⅱ.向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液,反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣
①又产生大量能使带火星木条复燃的气体
滤渣质量等于ag
红砖粉末的________和________在反应前后均没有发生变化,能作过氧化氢分解的催化剂
Ⅲ.
两试管中均产生气泡
且________
红砖粉末的催化效果没有二氧化锰粉末好
(2)
【拓展应用】
己知CuSO4也可作为过氧化氢分解的催化剂。
向101.2g一定溶质质量分数的过氧化氢溶液中加入2gCuSO4粉末,充分反应后得到溶质质量分数为2%的溶液,则生成氧气
g。
参考答案
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
16-2、
16-3、
16-4、
16-5、
17-1、
17-2、
17-3、
17-4、
17-5、
17-6、
18-1、
18-2、
18-3、
19-1、
19-2、
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