青岛版二年级下册第三单元总备和备课Word文件下载.docx
- 文档编号:13612904
- 上传时间:2022-10-12
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:19.02KB
青岛版二年级下册第三单元总备和备课Word文件下载.docx
《青岛版二年级下册第三单元总备和备课Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《青岛版二年级下册第三单元总备和备课Word文件下载.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
2、知道1千米=1000米,1分米=10厘米,能进行长度单位间的简单换算。
3、经历实际测量的过程,感受数学和生活的密切联系,产生对身边事物长度的关注与好奇心,能积极地参与测量,体验数学学习的乐趣。
教学过程
一、创设情境,提出问题。
1、谈话引入:
同学们,大家喜欢孙悟空吗?
谁能介绍一下孙悟空的本领?
有一个小朋友叫甜甜,他也很喜欢孙悟空,晚上在梦中还和孙悟空比本领呢!
我们一起看看他们都在比什么?
(出示情境图)
2、搜集信息:
动画片放完了,你看到了什么?
3、提出问题:
你能提出什么问题?
(根据学生的提问,板书有价值的数学问题)
二、自主探究,解决问题
1、认识1毫米。
(1)猜测。
谈话:
孙悟空把金箍棒变成5毫米长,请猜一猜,5毫米有多长?
请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。
(2)验证。
5毫米到底有多长呢?
请同学们拿出直尺仔细观察,把你的想法在组内说一说。
(3)班内交流,认识1毫米。
那个组愿意把你们的想法向大家交流一下?
(引导学生说出一小格是1毫米,5小格就是5毫米)
(4)巩固对1毫米的认识。
同学们想一想或观察一下周围的物体,哪些物体的长度(厚、高、宽)约是1毫米呢?
(学生交流)请同学们学用手比划1毫米有多长。
(5)小结。
刚才,同学们通过小组合作探究,认识了新的长度单位----毫米,思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系呢?
(板书:
1厘米=10毫米)
2、认识1分米。
(1)、猜测。
后来,孙悟空又把金箍棒变长了,变到10厘米长了,你认为现在的金箍棒有多长?
把它在练习纸画下来。
拿出直尺,验证一下,你刚才猜的怎么样?
同桌互相说说。
(3)班内交流,认识1分米。
谁愿意说说10厘米到底有多长?
(引导学生在尺子上找出10厘米,认识10厘米就是1分米。
板书:
1分米=10厘米)
(4)巩固对1分米的认识。
同学们想一想或观察一下周围的物体,哪些物体的长度(厚、高、宽)约是1分米呢?
(学生交流)请同学们学用手比划1分米有多长。
3、认识1千米。
孙悟空为了显示出他的本领,他还把金箍棒一下子变成1千米长,仔细观察图画,你能通过图中提供的信息,说说1千米有多长吗?
(2)举例说明(也可以引导学生实地感受)。
A:
一个人伸开双臂大约1米,1千米大约需要1000名同学拉起手的总长度。
B:
你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗?
几圈是1千米呢?
(引导学生借助计量单位“米”体会1千米的实际长度,知道1千米就是1000米,千米又叫公里,用Km表示,1千米=1000米)
(3)举例体会。
谁能说一说从学校到什么地方的距离大约是1千米?
4、小结。
毫米、厘米、分米、米、千米都是计量物体长度的单位,叫做长度单位。
三、自主练习,应用拓展
1、自主练习第1题。
(1)同桌交流。
(2)教师说长度,学生用手势表示。
要求:
速度要快而且要准确。
2、自主练习第2题。
(先猜单位再量一量)
量一量1元钱硬币的厚度是(
)
量一量数学课本的长度是
(
量一量课桌的高度是(
3、自主练习的第4题。
(重点引导学生联系生活去辨析)
先让学生独立填写,集体订正时让学生说一说理由。
四、自我评价:
这节课我都学会了什么?
信息窗2——比本领
一、基本练习
1、填空练习:
(1)计量比较短的长度时用的单位是(
(2)计量比较长的长度时用的单位是(
(3)3千米=(
)米
7厘米=(
)毫米
1米
=(
)分米
1分米=(
)厘米
2、手势比划练习(本题要点:
学生能正确用手表示长度单位,加深理解)
师快速变换长度单位,学生快速用手比划其长度。
(注意纠正学生长度不规范的手势)
3、填写长度单位
(重点引导学生联系生活去辨析)
刚才,同学们能用手来表示其1毫米、1厘米、1分米、1米的长度,现在老师想考考你们的估计能力,看谁能准确填写上长度单位。
一棵树高7
)
飞机每小时的速度是100(
一把小刀长6(
课桌高70(
二、综合练习
1、做自主练习中的第5题。
(重点指导学生量的方法)
(1)先让学生估一估,再测量。
(2)班内交流。
2、做自主练习第6题
(重点让学生理解算理)
(1)引入
同学们刚才的表现真不错,下面我们来个长度单位换算的小游戏,好吗?
(教师
把第6小题变成生活中的现象,让学生进行换算。
如:
1分米-3厘米=(
)厘米,可以变长一分米的粉笔,去掉3厘米,还剩多少厘米……)
(2)学生抢答,并说清算理。
3、做自主练习第7题
(1)学生独立填写。
(学生说出填写理由)
4、自主练习第8题
(1)先让学生读一读,再谈谈自己的感受。
(2)让学生说一说自己所知道的知识。
三、实践测量。
同学们知道了1毫米、1厘米、1分米、1米、1千米的长度,下面我们就用我们
手中学具来量实物,看谁量得又快又准。
1、量一量手中铅笔的长度。
2、量一量手指的长度。
3、量一量文具盒的厚度。
先让学生独立测量,班内交流时说一说测量方法。
四、自我评价
通过这节课的学习,你高兴吗?
你有什么收获?
我学会了吗?
1、通过活动,加深对长度单位的认识,培养学生的动手能力。
并通过实际的测量,锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。
2、通过比赛,提高学生对测量的兴趣。
同时,在测量中培养学生的合作、分工意识,在活动中渗透初步的统计知识。
教学准备
学具:
各种测量工具(大卷尺、小卷尺、米尺、皮尺、直尺)
足球、排球、7号电池、5号电池、10张卡纸、10张作业纸、数学书、数学作业本、各种测量表格
教学过程:
一、回顾整理,复习旧知
1、谈话:
同学们,我们已经学过了许多长度单位了,想一想都有那一些?
老师根据学生的回答进行板书(毫米厘米分米米千米)
[设计意图]本课是安排在第三单元千米、分米、毫米的认识的后面,在此之前学生已经掌握了厘米和米的知识,所以本节课是对以前学过的所有的长度单元一个综合的回顾与应用。
板书时按照一定的顺序进行,便于学生感知他们之间的关系。
2、用手势比划出长度单位的长度
(1)比划出1毫米大约有多长?
全班一起比划出1毫米
你是怎样记住的?
1分米呢?
1米怎么比划?
(2)你能不能比划出1千米多长?
学生比划不出来
质疑:
为什么你比划不出来?
提问:
你想用什么方法记住它?
3、回顾各长度单位间的进率
提问:
这些长度单位之间还存在什么关系?
你还记得吗?
生回顾
师板书(毫米
厘米
分米
米
千米)
10
1000
二、交流汇报,课前作业
1、小组内讨论
(1)师介绍课前作业项目
测量或调查项目(附件表1)
(2)谈话:
全班分小组,小组内每一同学都对同一项目进行了测量或调查
(3)小组内交流:
①交流内容:
测量结果、选用的长度单位和测量工具,
②谈谈自己在测量中的收获
2、全班交流
以小组为单位,选一名同学代表小组,在全班范围内汇报讨论结果。
3、讨论选用合适的长度单位
(1)谈话:
观察这四张表格,仔细看看各自选用的长度单位,你发现了什么?
(2)师小结:
在测量物体时,要灵活的选用长度,量较长、较高的物体,可用较大的单位米甚至千米,量较小的物品时,可用厘米或毫米做单位。
4、讨论如何选用合适的测量工具
(1)课件出示:
小朋友用直尺量手腕一周长,“我的手腕一周大约长4厘米”
(2)提问:
你同意这个小朋友的看法吗?
“你想对小朋友说什么?
”
(3)师小结:
测量物体的长度时,要根据物体的实际情况(如:
长度、形状),选用合适的工具,这样才能使我们的测量更方便,准确。
5、拓展知识:
课件出示有关长度的小知识(教师课前搜集一些动物身长、建筑的高度等小知识,制作成幻灯片)
三、合作探究,现场测量
1、教师介绍活动要求,小组抓阄决定测量活动
(1)揭示课题:
动手量一量
(2)课件出示:
五项活动及各种测量工具的图片介绍
(3)小组抓阄决定本组的活动并领取相应的表格(附件2)
2、小组合作完成测量活动
(1)小组讨论:
选用哪个工具完成任务;
如何分工完成任务。
(2)小组分工,合作活动
3、小组汇报
四、全课小结
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 青岛 年级 下册 第三 单元 备课
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)