研究性学习三年级上教案Word下载.docx
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课前,同学们采访了我们学校中的老师,请把你采访的情况和大家说一说,说说老师都做哪些工作,并说说你是用什么方法知道的。
1、全班交流
2.小组交流:
在学习上,老师是怎样指导我们的学习的?
在生活上,老师是如何关心我们的成长的?
当我们犯了错误的时候,老师是怎样耐心给予我们帮助的?
在工作上,老师在学校都做哪些工作?
3.小结:
我们的老师也像张老师一样,在默默无闻地工作着,我们的每一点成长和进步都离不开老师的辛勤培养,离不开老师付出的心血,我们的茁壮成长就是老师的心愿和希望。
三、指导行为(是学生知道老师为我们的成长努力工作,做那么多的工作,那么辛苦,我们应该尊敬老师。
)
1.小组交流:
对于老师提出的要求我们应该怎样做?
老师讲课时我们为什么应该认真听?
我们应该如何对待老师在作业中的评语?
2.全班交流:
四、汇报交流。
五、课后作业:
1、为老师写一首诗。
2、调查全班同学中有多少人是近视眼。
板书设计:
四、老师,您辛苦了
老师都做什么事情用什么调查到的你该怎么做
课后小结:
第二课《食品包装上的信息》教学设计
1、教学目标:
通过食品包装上的信息,知道可以从食品包装上获取很多相关信息。
2.学会观察、描述、记录自己的观察结果。
3.能根据失误的保质期配料等信息,正确的选择合适的食品。
4.指导学生收集整理信息的方法,培养学生探究、分析、处理信息的能力。
学会收集、描述、整理及处理保证袋上的信息。
学生和老师课前收集些各种食品包装袋。
观察法、讨论法
一、谈话导入。
同学们都去过超市吧,在超市里你们最关注的是哪些商品呢?
(学生回答)你们能用一个词来形容一下超市里的食品吗?
(琳琅满目、花花绿绿、……)今天老师也带来了一些食品我们一起来看一下,大屏幕展示食品图片各种食品包装袋。
师:
我们来看看这些都是什么食品啊?
你是怎么知道的?
学生回答食品名称。
我们来看下这些包装袋从外观上看有什么不同呢?
有纸袋的,有朔料袋的,有透明袋的,有真空袋的,有充气袋的,有避光袋的……
这些我们都是从外观上看到的,那么在食品包装袋上还有哪些信息呢?
今天我们就一起来研究一下食品包装袋上的信息。
板书食品包装袋上是信息
二、同学们拿出自己收集的包装袋观察一下,在食品包装袋上我还能找到那些信息呢?
(大屏幕出示问题1、在包装袋上有哪几类信息;
2、你找到哪些图标信息?
3、有没有非图标文字信息?
4、哪些说你以前了解的信息?
5、哪些是你以前不了解的信息?
)
学生观察----汇报结果----解决问题(你观察到的信息都起什么作用呢,小组讨论回答……)
以保质期的长短和什么有关系?
和同样的食品的保质期的长短一样吗?
为重点研究并配以表格完成。
比较几种相同食品的保质期
由“你不了解的信息有哪些?
的问题引入下一个环节——食品配料中的一些信息。
三、小组合作来解决本环节问题
同学们找到了这么多以前不了解的信息,那么这些信息都在食品信息里的那一部分呢?
在食品的配方当中,那么我们现在就来了解一下食品的配料。
以饼干为例。
(一)
同学们观察饼干的配料都有哪些?
生观察。
(二)
配方中你了解哪些不了解哪些?
汇报。
(三)
解决食品中的添加剂的问题
(四)
大屏幕出示
转化糖浆
是用玉米淀粉在酶的作用下转化成的葡萄糖糖浆
膨松剂
可以使面团的体积增大。
包括酵母、苏打等
食用香精
有的是从动植物中提取的,也有人工合成的,目的就是提供香气等风味
乳化剂
的作用是让油与水良好的混合,包括天然的大豆磷脂、卵磷脂等,还有
人工合成的蔗糖酯等等。
(五)讨论食品添加剂对人身体有益还是有害。
(*以辩论的形式或*个人回答的形式*)
四、结束部分
(一)同学们说的都很好,看了同学们都掌握了关于食品包装上的很多信息,也了解了它的用处,那么你认为在食品包装上哪些信息是必须要有的呢?
(……)
(二)在以后你购买食品时你会关注哪些信息?
(三)在你以后购买食品时买到了假冒伪劣的商品怎么办?
五、实践体验——购买食品体验
主题:
体验购买食品的时候可能出现的问题
准备:
把每个小组准备的食品放到一起、
一组同学作为销售员(吆喝——宣传自己的商品)
另一组同学作为消费者(挑选商品)
,遇到的问题:
1、自己满意的商品。
2、过期的食品。
3、假冒伪劣的食品,
六、小结下课,作业:
1、找三个食品包装袋并观察它们是否过期。
2、帮助父母做一件事情,例如做饭。
二、食品包装上的信息
关注食品信息科学购物健康生活
课后记:
第三课《自理小能手》教学设计
1、培养学生的自理能力,提高自理意识
2、通过活动,让学生理解父母的辛苦,多体谅父母,做一个懂事孝敬的孩子。
3、以小组合作的形式参与活动,让学生感受到与他人交流、合作的乐趣。
通过亲自实践、比赛,让学生学会处理问题前会想办法,使学生意识到多动脑,掌握科学的方法,我们就能提高学习生活的效率。
小朋友们,你的衣服谁给你洗?
你的头发谁替你梳理?
你的书包是自己整理吗?
你在家里做过几次饭?
你收拾过房间吗?
开学时,你的床铺谁帮你铺的?
2、板书活动标题:
争做自理小能手。
3、交流讨论,制定计划
(1)小组说:
生活中别人帮你做了哪些事?
自己做了哪些事?
经过讨论,有何发现?
全班交流说。
(2)小组讨论:
哪些事是我们自己应该做的?
哪些需要父母的帮忙?
简单写一写。
分组讨论代表发言全班交流表扬(红花)想的周到的小组
(3)制定计划:
小组讨论制定计划
4、计划内容概括:
⑴自己应该做的有哪些事?
分三个方面:
学校、学习上、家里
⑵打算什么时间做?
⑶要做到什么程度?
⑷活动中的注意事项?
⑸把活动中的事(感受),通过何种方式(记录),展示给大家。
5、代表汇报,小组之间互相提问,教师适时补充(各小组随机提问,修改完善活动计划)
6、调查计划
“我要争做自理小能手”宣言。
7、小结
1、各小组按计划进行活动
⑴学习上:
书籍、文具等如何自理
⑵学校:
内务、生活中如何自理
⑶家:
(利用假期)在家如何自理
2、效果展示:
比赛、录像、现场表演
⑴整理自己的书包、书桌
⑵将一堆乱七八糟的书整理好
⑶整理班级物品
⑷将一堆乱七八糟的衣服整理好
3、每组最快的小组说方法:
评优,奖励优秀小组
4、每个学生选一项内容进行详细描写,如何整理。
(和大家分享整理方法)
5、每个学生记录活动过程(写日记)
6、每个学生在家做一顿饭(为父母)写一篇日记(详细)
三、活动总结阶段
1、宣读活动日记(代表发言,每组两篇)
2、宣读“为父母做一顿饭”的日记(同上)
3、这次活动,你最大在的收获是什么?
4、评选出“自理小能手”,颁发自理章,发“优秀自理小能手”奖状。
5、“争做自理小能手”综合实践活动总结。
“争做自理小能手”综合实践活动已经结束,通过这次亲自实践、比赛,同学们知道了学会处理问题前会想办法,意识到多动脑,掌握科学的方法,我们就能提高学习生活的效率。
通过这次活动培养了没,每个学生的自理能力,提高了自理意识。
通过活动,让我们理解父母的辛苦,知道应该多体谅父母,做一个懂事孝敬的孩子。
通过以小组合作的形式参与活动,让学生感受到与他人交流、合作的乐趣。
四、课后作业:
1、将自己的衣柜整理好。
2、调查老师工作有哪些,工作量有多大。
三、自理小能手
确立主题
指导制订活动计划
计划内容概括
活动实施
第四课《家乡名人知多少》教学设计
1、在整个活动中,通过交流体现学生的自主学习,教师通过组织学生查阅资料,汇报交流,体现教师的指导者、支持者。
2、在获得材料的过程中,采用小组合作,促使同学们相互认同,相互学习,相互交流,团结协作,学习名人的优秀品质。
3、在调查汇报和交流活动中,引导学生进行探究性学习。
研究性学习课程重视结果,但更注重学习的过程,注重学习过程中学生的感受和体验。
资料、信息的收集和整合
1、学生准备:
资料卡,阅读相关书刊
2、教师准备:
多媒体课件,图片
上网、查阅书籍
一、
谈话导入:
1、
从今天开始,我和同学们一起走进我们的研究性学习,希望同学们要去自己发现问题、提出问题,用一种你们为主、教师为辅的方式来解决问题。
第一阶段:
制定活动方案
1、创设情境,揭示主题
2、明确介绍的内容(事迹、传说等)
3、确定获取信息的途径
讨论汇报:
一组:
通过调查访问学校的教师、领导或自己的父母、长辈、亲友等了解一些名人的故事、传说等。
二组:
通过去图书室查阅资料,了解名人的生平事迹,生活年代及所做贡献。
4、确定活动方案
指导写方案:
做哪些准备,先做什么,和哪些伙伴合作、怎样分工等。
组长汇报工作方案
第二阶段:
学生依据方案开展活动
调查访问组通过走访老师、父母等了解家乡的名人有哪些,有哪些关于他们的传说故事。
查阅资料组通过阅读书刊、看电影电视等获取名人的生平事迹及重大贡献。
第三阶段:
举办展览、交流成果
1、各组对所获取的材料制成资料卡,并推荐解说员,向其他同学介绍(制成“家乡名人小档案”进行缩写)
2、通过开展“名人故事演讲会”的形式,让学生更深入了解名人,同时也培养学生口头表达能力。
3、通过办“手抄报”的形式,介绍名人传说、事迹、贡献
4、交流感受
5、评选最佳:
通过同学、教师、家长评等活动,根据对收集资料的内容、小报的质量等评选最佳合作组。
课后作业:
1、每个小组收集一位名人的资料,事迹带来。
2、收集一个食品包装袋并观察上面有哪些信息,下节课带来。
【板书设计】
家乡名人知多少
家乡名人小档案
姓名_______主要事迹__________
课后反思:
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 研究性学习 三年级 教案
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