护理学导论专升本参考答案第一章Word格式.docx
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2.专业护士角色:
护理者;
决策者;
筹划者;
沟通者;
管理者及协调者;
增进康复者;
教诲者及征询者;
代言人及保护者;
研究者及著作者;
权威者。
第二章
1.C2.B3.B4.A5.B6.D7.C8.B9.D
1.ABCDE
2.ABDE
3.ABCDE
4.ABCE
5.ABE
1.病人角色行为缺如
2.正性影响负性影响
四、名词解释:
1.WHO生存质量概念:
是不同文化和价值体系中个体对与她们生活目的、盼望、原则,以及所关怀事情关于生活状态体验,涉及个体生理、心理、社会功能及物质状态4个方面。
2.角色:
是社会心理学中一种专业术语,是对某特定位置行为期待与行为规定,是一种人在多层面、多方位人际关系中身分和地位。
即一种人在某种特定场合下义务、权利和行为准则。
3.初级卫生保健:
是人们所能得到最基本保健照顾,涉及疾病防止、健康维护、健康增进及康复服务。
五、简答题:
1.初级卫生保健原则:
公平可近性冲能文化感受性自我决策
2.病人角色特点:
脱离或减轻寻常生活中角色及义务;
病人对于其陷入疾病状态是没有责任,她们有权利接受协助;
病人有但愿康复义务;
病人有配合医疗和护理义务。
六、阐述题:
(答案要点)
1.患病后病人重要心理反映:
焦急及恐惊;
依赖性增强;
自尊心增强;
猜疑心加重;
主观感觉异常;
情绪易激动;
孤单感;
害羞和最恶感;
心理性休克及反常行为。
第三章
1.D2.A3.B4.C5.B6.D7.D8.A9.D
1.ABC
2.BD
3.ABCE
三、名词解释:
1.人基本需要:
是人类所共有,用以维持个体生存、成长与发展以及保持其身心平衡所有最基本需求。
涉及生理、社会、情绪、知识及精神需要。
1.马斯洛人类基本需要理论:
生理需要安全需要爱与归属需要自尊需要自我实现需要。
2.满足普通病人安全需要护理办法:
①对病人进行入院简介、术前教诲等解除病人对住院、手术及治疗担忧②为病人提供安静、整洁、安全设施齐全住院环境,使病人在这样环境中治疗疾病有安全和舒服感觉。
③耐心解答病人提出关于疾病状况或所要进行检查和治疗注意事项等,以减轻病人焦急④护士良好服务态度及过硬护理操作技术也会使病人产生安全感⑤应用各种保障病人安全办法。
3.马斯洛人类基本需要理论中各需要层次之间互有关系:
①生理需要是人类生存所必须最基本、最低档需要,必要一方面得到满足;
②有些需要必要及时且持续予以满足,而有些需要可以暂时延缓满足,尚有些需要可以无限期延缓;
③当较低一层需要被满足或基本被满足后,高一层需要便会浮现,并逐渐明显而强烈;
④各需要层次满足顺序并不是固定不变,最明显、最强烈需要应一方面得到满足;
⑤层次高需要,其满足方式差别越大;
⑥有些层次需要虽然并非生命所必须,但她能增进生理功能更加旺盛;
⑦不同层次需要同步满足
第四章
1.D2.B3.B4.B5.D6.B
1.ACDE
2.BE
3.ACDE
4.ABD
1.跨文化护理
2.文化整合
1.文化:
是在某一特定群体或社会生活中形成,并为其成员所共有生存方式总和,涉及价值观、语言、知识、信奉、艺术、法律、风俗习惯、风尚、生活态度及行为准则,以及相应物质体现形式。
2.亚文化:
当一种社会某一群体形成一种既涉及主文化某些特性,又涉及某些其她群体所不具备文化要素生活方式时,这种群体文化成为亚文化。
3.文化休克:
又译为文化震撼或文化震惊,是指生活在某一种文化环境中人初次进入到另一种文化环境,如到了不同民族、社会群体中或地区甚至国家时所产生思想混乱与心里上精神紧张综合征。
1.文化休克分期:
兴奋期意识期转变期接受期。
2.文化护理原则:
综合性原则;
教诲原则;
调动原则;
疏导原则;
整体原则。
1.如何防止和减轻住院病人文化休克,使其适应医院文化环境?
协助病人尽快熟悉医院环境;
建立良好护患关系;
尊重病人风俗习惯;
寻找支持系统;
注意价值观念差别;
掌握文化护理技巧;
遵循文化护理原则。
第五章
1.D2.C3.C4.C5.C6.D7.B8.C9.C10.A
1.ABDE
2.AD
3.ACE
4.BCE
5.ABCDE
6.ACE
7.ACD
1.编码信息及传递途径信息反馈
2.技术性关系非技术性关系
1.人际关系:
是在社会交往过程中所形成、建立在个人情感基本上人与人之间互相吸引或排斥关系,反映人与人之间在心理上亲疏远近距离。
2.护患关系:
在护理过程中护士与病人之间产生和发展一种工作性、专业性、协助性人际关系。
3.人际沟通:
指人与人之间信息传递过程,简称沟通,又称为交往、交流等。
4.首因效应:
即寻常生活中第一印象或“先入为主”效果,在社会认知过程中一方面对人认知有极其重要影响。
5.晕轮效应:
即人际关系中光环效应,是人际交往中对一种人某种人格特性形成印象后,以此来推测此人其她方面特性。
1.人际关系特性:
人际关系情感互动性;
人际关系是人与人之间心理距离状态,而这种心理距离状态是由社会需要满足限度决定。
人际关系是人们在精神及物质交往过程中发生、发展及建立起来人与人之间关系,是交往双方反映。
2.人际关系发展三个阶段:
察觉阶段;
表面接触阶段;
密切互惠阶段。
密切互惠关系分为三个水平,合伙水平;
密切水平;
知交水平。
3.护患关系基本模式及合用范畴:
积极-被动型,合用于昏迷、休克、全麻、有严重创伤及精神病病人;
指引-合伙型,适于急性病病人;
共同参加型,适于慢性病病人。
1.增进护患关系办法:
①创造良好护患关系氛围及环境;
②与病人建立充分信任关系;
③良好人际沟通技巧;
④为病人树立角色榜样;
⑤健康工作情绪,良好工作热情。
第六章
1.A2.D3.A4.D5.A6.B7.D8.D9.A10.D11.C
1.ADE
2.BD
3.ADE
1.本我自我超我
2.感觉运动期前运思期详细运思期形式运思期
1.本我:
人格中与生俱来、最早及最原始某些,由思维、感觉、欲念构成,是生物性冲动及欲望储存库,具备强大非理性能量,处在潜意识深层。
2.成长:
是由于细胞增殖及变化而产生生理上变化,使人体形体增长及量增长或变化。
3.发展:
是人生命过程中一种有顺序、可以预测功能及技巧演变过程,涉及心智、情绪、感情、能力等诸多方面变化。
发展是学习成果及成熟标志,重要是人质方面变化,普通不容易用量化办法测量。
4.核心期:
指个体成长中某一阶段,其成熟限度正好适合某种行为发展,如失去此成长或发展核心机会,后来则不容易发展此种行为,甚至永远无法弥补。
1.弗洛伊德人格发展理论中人格发展重要时期及特点:
口欲期(0~1岁)此时性本能重要集中于口腔,小朋友通过吸吮、吞咽、咀嚼等经口活动来获得高兴与安全感。
肛欲期(1~3岁)性本能重要集中于直肠与肛门。
小朋友高兴感重要来自于排泄所带来快感及自己对排泄控制。
性蕾期(3~6岁)此时小朋友喜欢触摸自己性器官,为快感重要来源,并会察觉到性别差别。
潜伏期(7~12岁)此期性本能处在潜伏状态,重要集中于智力及身体活动上。
生殖期(12岁后来)此期性本能又回到生殖器。
2.皮亚杰智力发展学说中人智力发展阶段:
感觉运动期前运思期详细运思期形式运思期
1.科尔伯格道德发展过程:
前习俗道德期,又称为道德她律期,为4~9岁发展阶段,此阶段小朋友以为道德规则是绝对不变真理,为避免惩罚或得到奖励而遵守制度。
可分为
(1)惩罚顺从期,普通4~6岁阶段。
(2)相对功利取向阶段,普通为6~9岁阶段。
习俗道德期,有称道德循规期,普通为9~12岁发展阶段,此其一种人道德观念开始形成,在面对道德两难境地时,普通以社会习俗或规范为准则,行为动机重要为符合父母、家庭及社会需要,能遵守社会道德及法规。
可分为
(1)人际协调阶段,普通为9~10岁阶段。
(2)遵从法规阶段,为10~12岁阶段。
后习俗道德期,又称为道德自律期,普通为12岁以上小朋友,此期一种人已经将社会道德规范内化,形成个人道德抱负及良心感,能全面地进行自我约束,由个人需要、团队利益道德观念及原则。
可分为
(1)法制观念阶段,为12岁以上发展阶段。
(2)普遍道德原则阶段,为12岁以上法制阶段。
2.艾瑞克森心理社会发展时期及特点:
婴儿期普通为0~18个月,此期发展危机与转机核心是信任对不信任
幼儿期指1~3岁发展阶段,此期发展危机与转机核心是自主对羞愧及怀疑
学龄前期指3~6岁发展阶段,此期发展危机与转机核心是积极对内疚
学龄期指6~12岁发展阶段,此期发展危机与转机核心是勤奋对自卑
青春期指12~18岁发展阶段,此期发展危机与转机核心是自我统一对角色混乱
青年期指18~35岁发展阶段,此期发展危机与转机核心是自我统一对角色混乱
中年期指35~65岁发展阶段,此期发展危机与转机核心是精力充沛对颓废迟滞
老年期指18~35岁发展阶段,此期发展危机与转机核心是完美无憾对悲观绝望
3.皮亚杰智力发展学说中人智力发展阶段:
感觉运动期(0~2岁)小朋友由感觉及动作来结识周边世界。
此阶段可分为,反射练习阶段(0~1个月),初级循环反映阶段(2~4个月),二级循环反映阶段(5~8个月),二级反映协调阶段(9~12个月),三级循环反映阶段(13~18月),表象思维开始阶段(19~24个月)。
前运思期(2~7岁)此阶段小朋友思维有两个特点,一是思维象征性、表象性,二是思维直觉性。
此阶段可分为概念形成前期(2~4岁)和直觉思维阶段(4~7岁)。
详细运思期(7~11岁)小朋友开始获取逻辑思维能力,思维具备明显符号性及逻辑性,思考方式有一定组织性及稳定性。
形式运思期(10~12岁)此阶段小朋友思维能力开始接近成人水平,从详细思维转向抽象思维。
第七章
1.A2.A3.B4.D5.B6.C7.B8.A9.B10.C
1.ACD
2.ABCE
3.DE
4.ABCDE
1.危机:
以个人重要生活目的遇到障碍,运用常规解决问题办法而无法解决问题时,引起寻常生活混乱及崩溃。
即人体平衡状态突然遭到破坏后反映。
2.压力源:
指任何能使人体产生压力反映内外环境刺激。
3.工作疲倦感:
一种强烈而持久工作压力所导致一种无助、无望心理体验。
4.压力:
是个体对作用于自身内外环境刺激做出认知评价后,引起一系列生理及心理及紧张性反映状态过程
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- 护理 导论 参考答案 第一章