建筑工程管理专业建筑结构与识图课程标准文档格式.docx

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先修课程：

建筑工程制图、建筑构造与识图、建筑力学基础与应用

后继课程：

建筑工程计量与计价、建筑工程施工技术

职业资格（或职业工种）：

施工员、监理员

课程部门：

制订：

《建筑结构与识图》课程开发团队

批准人：

团队负责人：

第一部分课程定位

本课程遵照教高[2006]14号、教高[2006]16号、教高厅函[2007]47号等文件精神，依据本专业的人才培养方案，确定本课程的目标和教学内容。

《建筑结构与识图》是建筑工程管理专业的主要专业核心课程之一。

它包括钢筋混凝土结构、砌体结构、钢结构和建筑抗震设计基本知识四个方面内容。

其任务是让学生具备常见结构类型结构施工图的深度识读能力，在工程实际中具备分析和解决一般结构问题的能力，理解一般结构、构件的设计计算原理，具有正确理解和运用结构设计规范及图集的能力，为将来从事施工技术及施工管理工作奠定基础。

第二部分课程设计理念

本着“毕业即顶岗、毕业即就业，升迁再就业”的指导思想，以培养学生具备岗位职业能力和发展潜力为核心。

以企业需求为出发点，以工作内容为导向，以工作任务为载体进行课程设计，培养学生深度识读砖混结构、钢筋混凝土结构结构施工图的能力。

同时注重培养学生吃苦耐劳的精神、团队精神、协作精神等职业素质的形成。

１．课程开发上，采用基于工作对象的课程开发与设计的理念

以教高[2006]16号文件精神为指导，紧紧围绕职业岗位的实际需求，以职业能力培养为重点，进行基于工作对象的的课程开发与设计，以建筑物的结构体系为载体，根据不同结构体系对建筑工程管理人员的知识、能力、素质的要求设计课程教学内容。

2、能力培养上，体现岗位技能要求、促进学生实践操作能力培养的理念

课程紧密结合工程实际，根据岗位能力需求要设计教学内容，科学、合理设计每个教学环节，充分利用校内工程实例，通过各种教学方法和手段的灵活运用，以及课堂教学和课外教学的紧密结合，将教、学、做融为一体，充分体现职业性、实践性和开放性的要求，提高学生的实践动手能力，增强毕业生就业竞争能力。

３．教学组织上，以学生为主体的设计理念

积极改革以课堂和教师为中心的传统教学组织形式，教学过程以学生为主，学习过程即工作过程。

建筑结构与识图与其它他课程相比有其自身的特点，各结构构件（梁、板、柱、墙、基础等）的受力模型与钢筋配置较抽象，讲授时应通过图片教学、现场参观等手段积累学生的感性认识，同时让学生动手绘制构件详图；

建筑结构与识图设计规范、规程、图集是多年来建筑科学研究成果和工程实践经验的总结，是国家颁布的技术规定和标准，已具有某些法律性质，设计、施工、工程管理人员应严格遵守和执行，在学习本课程时，应教会学生自觉查阅、熟悉有关规范，以便于工作中应用；

由于本专业文科生较多，结构设计与计算理论复杂，考虑到本专业学生毕业后工作内容，结构设计与计算内容讲授较少。

总结本课程的设计理念与思路为以下几点：

◆从局部到整体

◆轻设计重构造

◆强化图纸和图集

第三部分课程目标

（一）知识目标

1、认识梁、板、柱等结构构件，了理解其设计原理；

2、掌握建筑结构体系；

3、掌握钢筋混凝土框架结构、剪力墙结构结构施工图的识读方法；

4、掌握钢筋混凝土结构的抗震构造措施；

5、掌握砖混结构结构施工图的识读方法；

6、掌握砖混结构的抗震构造措施。

7、掌握基础施工图的识读方法

（二）能力目标

1、专业能力目标

1）、能识读梁、板、柱等构件的结构施工图详图，并能计算构件各钢筋的长度；

2）、能解决工程中一般结构问题；

3）、能深度识读钢筋混凝土框架结构、剪力墙结构结构施工图，并能参考构标准构造图集绘出其构造详图。

4）、能深度识读砖混结构结构施工图，并参考标准构造图集绘制其构造详图。

5）、能深度识读条形基础、独立基础、筏板基础的结构施工图

2、方法能力目标：

1）能通过各种资源查找所需信息；

2）、运用多种教学手段密切联系工程实际，激发学生的求知欲望，培养学生科学严谨的工作态度和创造性工作能力；

3）具有将知识举一反三、融会贯通的能力；

4）具有自主学习新技术、新知识、新标准、新规范的能力，具有不断更新，灵活适应发展变化的能力。

3、社会能力目标:

1）培养学生具备从事职业活动所需要的工作方法和学习方法，养成科学的思维习惯；

2）培养学生勤奋向上，严谨求实的工作态度；

3）具有自学和拓展知识、接受终身教育的基本能力。

第四部分课程内容和要求

一、学习情境划分及描述

1．学习情境划分

表1学习情境划分

情境

情境1

情境2

情境3

情境4

情境5

情境6

情境7

名称

建筑结构基础知识

钢筋混凝土楼屋盖

楼梯与

雨蓬

框架

结构

剪力墙

砌体

基础

学时

6

14

16

12

8

2．学习情境描述

表2学习情境的描述

学习情境1：

建筑结构基础知识学时：

学习目标

●能力目标

能说出常见结构体系的承重构件

能熟练找出钢筋的保护层

能熟练计算钢筋的锚固长度和搭接长度

●知识目标

建筑结构的定义、建筑物按承重结构材料的分类、钢筋混凝土结构的结构体系、保护层的作用及定义、搭接百分率的概念、钢筋连接的方式、钢筋锚固的作用

●素质目标

运用多种手段理论联系实际，激发学生的求知欲。

教学内容

教学方法和建议

建筑结构的概念；

砌体结构、底部框架抗震墙结构结构体系；

钢筋混凝土框架结构、抗震墙结构、框架抗震结构、部分框支抗震墙结构、筒体结构的结构体系；

建筑结构的功能要求

讲授法、配合直观图片辅助教学、边讲边练、案例教学

工具与媒体：

多媒体教室

学生已有基础：

教师所需执教能力要求：

教学课件

牢固掌握建筑力学五大受力构件

熟练掌握建筑结构体系

实际工程的结构施工图的识读能力；

力学知识的灵活运用；

学习情境2：

钢筋混凝土楼屋盖学时：

能识读梁、板详图

能计算现浇板的工程量

能识读预制板图集

梁的分类；

梁的配筋构造；

现浇板的分类；

现浇板的配筋构造；

预制板的种类；

培养学生勤奋向上，严谨求实的工作态度；

梁的详图的识读；

现浇板的结构施工图的识读与钢筋工程量的计算；

预制板结构施工图识读

讲授法配合直观图片辅助教学

案例教学

讲练结合法

Cad绘图软件

相关规范资料；

牢固掌握受弯构件的受力和变形

学习情境3：

楼梯与雨蓬学时：

能识读楼梯、雨蓬详图

能计算楼梯、雨蓬的钢筋工程量

楼梯的类型、楼梯的配筋构造、雨蓬的类型与配筋构造

理论联系实际

楼梯的类型；

楼梯的配筋构造；

楼梯的钢筋工程量计算；

雨蓬的类型与配筋构造；

雨蓬的钢筋工程量计算。

相关规范图集；

多媒体教学设备；

图集应用能力

钢筋计算基础知识

结构施工图识读能力

学习情境4：

框架结构学时：

能识读框架结构梁、板、柱结构平法施工图，

能结合标准构造图集准确找出并理解工程各部位的构造详图；

能理解框架结构的抗震构造措施

梁、、板、柱结构施工图平面整体表示方法制图规则与构造详图；

抗震设计基本知识；

框架结构的抗震构造措施

素质目标

培养学生一丝不苟的学习态度、战胜困难的方法

梁平法施工图制图规则；

梁平法施工图识读与钢筋工程量计算；

板平法施工图制图规则；

板平法施工图识读；

柱平法施工图制图规则；

柱平法施工图识读与钢筋工程量计算；

抗震设防的基本思想、目标、设防的分类和设防标准、设计地震分组和建筑场地；

混凝土结构的抗震概念设计与构造措施

工具与媒体

学生已有基础

教师所需执教能力要求

梁、板、柱结构施工图详图的识读能力

学习情境5：

剪力墙结构学时：

能识读剪力墙结构平法施工图

剪力墙结构配筋构造

剪力墙结构施工图平面整体表示方法制图规则与构造详图

培养学生战胜困难的方法

剪力墙结构的配筋构造；

剪力墙平法施工图制图规则；

剪力墙构造详图的绘制；

图集的识读方法

学习情境6：

砌体结构学时：

能识读普通砌体结构的结构施工图，能根据标准构造图集找出并理解砌体结构的构造详图

能识读和运用国标过梁图集和山东省的过梁图集

能理解砌体结构抗震构造措施

砌体结构的抗震设计；

抗震构造措施；

圈梁、构造柱的设置要求与构造要求；

培养学生一丝不苟的学习态度、战胜困难的方法、成就感

过梁、墙梁、挑梁；

砌体结构抗震的一般规定与抗震构造措施；

砌体结构结构施工图的识读；

砌体结构节点构造详图的绘制

教学课件、软件。

熟练掌握建筑抗震设计的基本知识

学习情境7：

基础学时：

能识读条形基础、独立基础、筏板基础、桩基础施工图；

能计算独立基础钢筋工程量。

基础的分类；

条形基础的分类与配筋构造；

独立基础的配筋构造；

筏板基础配筋构造；

桩基础的分类；

基桩的受力特点；

基桩的配筋构造。

墙下条形基础施工图；

柱下独立基础与柱下条形基础施工图；

筏板基础施工图；

桩基础施工图

基础结构施工图识读能力

第五部分实施建议

本课程是建筑工程管理专业的职业基础课，它是一门建立在前人工程实践经验和试验研究的基础上，并