最新北师大版三年级语文下册导学案全册优秀教案Word格式文档下载.docx
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三、呈现目标
用小黑板
四、互动探究,合作求解
(1)自读课文,填写表格。
时间
亲人
礼物
“我”懂得了什么
(2)学习第一小节。
a.指名朗读。
b.同学互评。
“你认为他读的怎么样?
”
c.指导朗读。
d.自己试读。
e.指名朗读。
(3)学习第二、三小节
a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读,才能读好?
b.请一个组长起来汇报。
c.这个小组一起来试读,全班评议。
d.其他小组再读。
(4)探究交流
“礼物”所代表的含义?
五、课堂达标
1、听写生字词。
2、读课文情况。
3、仿照前四节诗写一段诗。
·
学生课堂达标情况
课后反思
奶奶最喜欢的铃儿
第一学时
1、正确、流利、有感情地朗读课文,知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字6个,写字7个。
理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
学习重点
正确、流利、有感情地朗读课文,感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
学习难点
理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
1、阅读课文,用横线划出生字词。
3、体会文章所蕴含的浓浓亲情。
1、组词
岭()龄()玲()岭()
赔()培()陪()扁()
稍()哨()梢()捎()
楼()搂()编()遍()
2、、写出近义词
喜欢----看望-----收藏----
3、、给带点的字注音。
(找两个C层同学写在黑板上,找两个B层同学评价)
按响()砂糖()一只()
猜想()一串()撒上()
抹布()擦一遍()时光()
4、词语巧搭配。
()的问候()的铃儿
()的时光()的搂着
()的面包()的说话
5、关联词语准确运用
()今天下大雨,()我也要去学校。
奶奶()先给她烤一片热乎乎的奶油面包,()她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。
四、质疑解疑,合作探究
请将预习中未能解决的问题或者认为有必要提醒大家注意的写下来,准备在课堂上和老师同学讨论交流。
1、奶奶最喜欢的铃儿是什么?
让冬冬来猜,大家也来猜猜,
2、为什么说奶奶最喜欢的铃儿是每个星期六早晨你按响的门铃,
小组讨论.
3、从哪些词语感受奶奶对冬冬的爱以及冬冬对奶奶的爱,小组讨
论后汇报.
4、小小的门铃在奶奶的心中胜过所有的铃儿,门铃响就能看到最喜爱的冬冬,奶奶盼望着冬冬的来到,疼爱之情难以从课文中表达出来.请大家细细品味.
五、拓展体验
1、分别找出奶奶喜欢冬冬和冬冬喜欢奶奶的句子.并读一读.,
2、联系自己的实际,体会长辈对我的关爱,小组相互交流,
3、写几句话表白学习本课的感受.去全班交流
六、课堂达标
1、读拼音,写词语
Mé
nlingshātá
ngkà
nbià
nlǒuzheshāoqù
()()()()
2、比一比,再组词
烤散抹揽
拷撒沫览
3、把下面的句子补充完整
(1)、吃着妈妈做的饭菜( )
(2)、星期天,和爸爸妈妈到公园玩,我( )
(3)、爸爸每天工作( )
4、、修改病句
(1)解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
______________________________________
(2)骄傲自满是学习上的阻碍。
(3)这些是唐朝出土的文物。
(4)看了这部电视剧,都留下了深刻的印象。
5.缩句练习
(1)可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
(2)爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
(3)这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
第二学时
1、正确、流利、有感情地朗读课文,知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
2、理解课文内容,奶奶与冬冬之间深厚的祖孙情,懂得爱是相互的,要试着关心他人,汇报他人对自己的爱。
正确、流利、有感情地朗读课文,知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
理解课文内容,奶奶与冬冬之间深厚的祖孙情,懂得爱是相互的,要试着关心他人,汇报他人对自己的爱。
读文找出奶奶最喜欢那只铃儿?
找出重点词句,体会亲人的爱。
小组交流:
奶奶最喜欢哪只铃儿,为什么喜欢这只铃?
1、正确、流利、有感情地朗读课文,知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
四、互动探究、合作求解
探究一
1、思考:
奶奶最喜欢哪只铃儿,为什么喜欢这只铃儿?
2、检测
探究二
1、默读第1-2自然段,思考:
奶奶为什么这么爱冬冬,从文中找出奶奶爱冬冬的表现的语句。
(1)奶奶爱东东的原因是:
生:
冬冬每个星期六都会去看奶奶。
他会陪奶奶说话,并捎去爸爸妈妈的问候。
生:
他会帮奶奶做卫生。
(2)在课文中找出相关的语句有;
第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。
探究三
1、小组内分角色朗读第3至第12自然段,从他们的对话中找出分别描写冬冬和奶奶神情、动过的词语,体会他们的性格。
。
(1)小组朗读比赛,找出最能读出祖孙之情的小组,
(2)他们的对话中找出分别描写冬冬和奶奶神情、动过的词句,体会他们的性格。
A层:
完成配套练习3、4、5小题。
B层:
完成配套练习6、7小题。
平分生命
1、认识7个生字,会写9个字。
2、读懂课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往。
3、找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句,初步体会这些语句在表达文章中心思想时的作用。
4、有感情地朗读部分句子。
体会亲情。
体会当时男孩的心情变化,并将体会说出来。
一、预习
1、学习本课生字新词
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、检查预习
小组内检查。
四、互动探究、合作求解
学生自由读文,注意读准字音,读不明白的画出来。
交流不明白的地方。
指导名读文,思考:
小男孩给你什么样的印象?
评价读文情况,再交流问题。
五、细读课文,小组交流。
1、默读课文,找出表现男孩勇敢的句子并画下来,并想想为什么?
2、教师提出发言时的注意事项。
3、全班交流,读句子,谈感受。
4、再读课文,边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句。
5、品读描写男孩神态、动作、语言的语句,结合7-8页的读一读,初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用。
6、学习第7页比一比。
①读一读——说一说——写一写(读后先说一说这几个词的意思)
②把这些词语分别放在语境中体会用法。
六、总结升华,拓展延伸。
现在,你对生命又有了什么新的理解?
七、课堂达标
请把你学习这课的感受写在读书笔记上。
收集感动自己的有关亲情的故事。
学生检验达标情况
第二学时
1、正确、流利地朗读课文。
2、自学本课生字,会写并能正确组词。
自学本课生字,会写并能正确组词。
正确、流利地朗读课文。
一、畅谈所得,交流资料。
1、上节课大家的收获一定很多,愿意和我们一起分享吗?
(交流各自的所得)
2、学生交流感动自己的有关亲情的故事。
二、小组合作,学习生字。
1、出示生字卡片认读。
2、自学生字,找出难记的字小组内独立解决。
3、师重点和学生学习易错生字:
降、瞬、承。
(可以多种方式帮助学生)
4、书写生字。
(正确、美观)
三、积累好词,背下佳句。
1、在积累本上摘抄本课好词。
7页抄一抄以及学生自己的词语。
2、“金钥匙”指点:
把最感动自己的句子,自己认为最重要的句子,自己认为最美的句子,都可以抄下来。
四、课堂达标
1、选用学过的词语编写一段话。
2、帮家长做家务。
3、抄写词语3遍。
语文天地一
1、选字组词,积累表示动作和用来形容的词语,会仿写句子。
2、背诵古诗《游子吟》,理解古诗内容。
背诵古诗《游子吟》,理解古诗内容。
选字组词,积累表示动作和用来形容的词语,会仿写句子。
1、完成“日积月累”的内容。
2、熟读古诗《游子吟》。
二、呈现目标
三、互动探究、合作交流
1、比一比,辨一辨。
辨一辨:
同桌说说这些字在书写时应注意什么?
比一比:
比较下面的字有什么异同。
(礼——扎,博——搏,幼——幻,幸——辛,敢——取)
读一读。
(全班齐读)
抄一抄。
(把词语抄一遍)
2、抄一抄,说一说。
(全班齐读词语)
造一造:
用每个词语造句话。
(小组交流——全班交流)
说一说:
谁能说出“关爱、犹豫、相依为命、不知不觉、期盼”的近义词?
抄一抄:
从课文中摘抄一些优美的词语。
3、比一比,写一写。
比比这些词语有什么异同?
(小组讨论——全班交流)
写一写:
你能再写出几个意思相同的词吗?
填在课本里。
在小组里把每个词说句话。
四、当堂训练
默写《游子吟》,并说说古诗的最后一句运用了什么修辞手法?
默写《游子吟》。
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