青年教师教学比赛实施方案Word格式.docx
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(二)省级复赛。
复赛分赛区进行现场比赛,分赛区所在
学校应具备视频实况转播条件,供选手及师生观摩。
复赛按照本科、高职两个序列,分别设人文社会科学、
自然科学基础、自然科学应用三个组别进行比赛。
比赛内容
由教学设计、课堂教学两部分组成,评分标准见见附件2-
2、附件2-3。
1.教学设计。
⑴参赛课程教学大纲,主要包含课程名称、
基本信息(课程性质、教学时数、学分、学生对象)、课程简介
、课程目标、课程内容与教学安排、课程评价、建议阅读文献
等要素;
⑵参赛课程20个学时教学设计(案例见附件2-
1),主要包括主题名称、学情分析、教学目标、课程资源、教
学内容与过程、教学评价、预习任务与课后作业等;
⑶参赛课
程20个学时相对应的20个课堂教学节段的PPT;
⑷参赛课程2
0个教学节段的目录。
2.课堂教学。
课堂教学即讲授教学节段,规定时间为20
分钟(选取课堂教学连续25分钟内的内容),选手将从20个教
学节段中随机抽取一个进行课堂教学。
用普通话授课。
评委
主要从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色四
个方面进行评审。
比赛安排观摩室。
根据各自参赛课程需要
,选手可携带教学模型、挂图等。
粉笔、翻页器由组委会统一
提供。
课堂教学全程录像,视频版权归组委会所有。
(三)省级决赛。
决赛采取现场比赛的方式进行。
决赛由
课堂教学、教学反思两部分组成。
课堂教学要求与复赛相同
。
教学反思要求:
选手课堂教学环节结束后,结合本节段课堂
教学实际,从教学理念、教学方法和教学过程三方面着手,
在规定的2分钟内现场陈述教学反思。
要求思路清晰、观点明
确、联系实际,有感而发。
具体评分标准见附件2-4。
三、视频制作要求
(一)课堂教学视频不得人工剪辑(如使用摄像机拍摄只
可单机(可移动)拍摄;
如使用录播教室设备录制,设备可自
动切换。
视频中不得包含选手本人、本校教师和所在学校信
息,不得有学校标识的校服、各类职业服装(如警服、医护服
装)等出现。
视频大小限定在500M以内(超过500M、有人工
剪辑痕迹的各减5分),格式为:
mp4,命名方式为:
“学校名称
”+“选手姓名”+教学视频.mp4。
(二)参加复(决)赛选手需报送以下材料:
1.本人身份证、高校教师资格证复印件各1份;
2.参赛课程教学大纲的复印件6份;
3.参赛课程20个学时教学设计各6份;
4.参赛课程20个学时相对应的20个课堂教学节段的PPT
各6份;
5.参赛课程20个教学节段的目录6份;
上述材料2-
5项纸质版按目录及页码、教学大纲及页码、20个教学设计名
称及页码、20个教学节段名称(统一用“节段1、节段2
……节段20”标记)及页码的顺序装成合订本(合订本封面用“
第四届山东省高校青年教师教学比赛复(决)赛材料汇编·
201
7年”印制),共6本。
6.上述材料1-
5电子版(压缩)一套,命名方式:
“学校名称”+“选手姓名”+“复
(决)赛材料.rar”(电子版教学节段PPT不得使用Pdf格式)。
材料一经提交,组委会不接受任何形式的更改或调换。
7.各高校需报送的其他材料及表格通过省高师中心网站
和山东省高校教学类比赛群(号114324434)通知。
四、其他事项
1.参赛选手参赛课程应为其本校正常开设的、课堂讲授
学时不少于36课时(2个学分)的学分课程。
2.“教学节段”,特指课堂教学连续25分钟内所需要讲授的
教学内容;
上述要求,需学校教务处审核并出具证明。
3.选手提交的纸质材料一律用A4纸双面打印(一式6份)
,其中每页PPT上的图片不超过六幅。
4.选手在课堂教学环节以及提交的所有供评委评审的比
赛材料中不得出现选手姓名、学校等信息,否则取消参赛资
格。
5.复(决)赛不安排学生现场听课,承办单位可组织师生
在实况转播教室观摩。
6.根据讲课需要,选手可携带教学模型、挂图等。
7.组委会将在比赛前一天,召开参加复(决)赛选手会议,
开放比赛场地,供选手熟悉比赛环境,每位选手测试一个节
段PPT课件的翻页流畅情况(5分钟内)。
8.复(决)赛现场提供多媒体教学环境,并安装Windows1
0、Microsoft
Office2013(专业版)。
选手在提供的多媒体教学环境中选取
课堂教学用软件,如确需另加软件,须为本环境未提供的(压
缩前)不超过300M的软件,请单独附页注明软件名称、版本
和运行环境(纸质版、电子版同时报送);
比赛前不提供另加软件的测试。
附件:
2-
1第四届山东省高校青年教师教学比赛教学
设计范例及具体要求
2第四届山东省高校青年教师教学比赛决赛
教学设计方案评分表
3第四届山东省高校青年教师教学比赛课堂
教学评分表
4第四届山东省高校青年教师教学比赛教学
反思评分表
附件2-1
教学设计范例及具体要求
教学设计范例目录
《高级生物化学》教学大纲中基本教学内容共
10
章,此次教学设计的
20
个节段分别选自第
1、2、3、4、5、6、7、8、9
和
章。
1.
稳定蛋白质结构的作用力……………………………………………………
1
选自第一章:
蛋白质生物化学/第一节:
蛋白质的分子结构
2.
一级结构是空间构象的基础
………………………………………………
5
蛋白质生物化学/第三节:
蛋白质结构与功能的关系
3.
血红蛋白………………………………………………………………………
9
蛋白质生物化学/第四节:
蛋白质的功能
4.
DNA
是遗传物质的基础………………………………………………………13
选自第二章:
核酸生物化学/第二节:
的空间结构与功能
5.RNAi………………………………………………………………………………17
核酸生物化学/第四节:
核酸的研究进展
6.
酶的活性中心……………………………………………………………
……21
选自第三章:
酶的作用原理/第一节:
酶的分子结构与功能
7.
酶作用机制的实例(胰凝乳蛋白酶)…………………………………………25
酶的作用原理/第二节:
酶的工作原理
8.
糖的无氧氧化…………………………………………………………………29
选自第四章:
糖代谢/第二节:
糖的无氧代谢
9.
三羧酸循环……………………………………………………………………33
糖代谢/第三节:
糖的有氧氧化
10.
血糖及其调节…………………………………………………………………37
糖代谢/第八节:
血糖及其调节
11.
甘油三酯的分解代谢…………………………………………………………41
选自第五章:
代谢调节/第一节:
甘油三脂代谢
12.
酮体的生成和利用………………………………………………….………45
代谢调节/第二节:
脂酸的其他代谢
13.
泛素介导的蛋白质降解………………………………………………………49
代谢调节/第三节:
蛋白质的消化、吸收和降解
14.
氧化磷酸化偶联机制………………………………………………….…….53
选自第六章:
生物氧化/第一节:
生成
ATP
的氧化磷酸化关键酶体系
15.
物质代谢的相互联系……………………………………
……………………57
选自第七章:
物质代谢的联系与调节/第一节:
的氧化磷酸化酶体系
16.
端粒和端粒酶…………………………………………………………………61
选自第八章:
遗传信息传递的中心法则/第一节:
的生物合成
17.
真核生物
RNA
转录产物的加工…………………………………………….65
参赛课程使用的课本章、节数情况
20个学时教学设计选取要求
课程讲授课时
多于20章
在20章中选取
大于36课时
等于20章
在全部的章中选取
少于20章、多于20节
覆盖所有章、在20节中选取
少于20章、等于或少于20节
覆盖所有章、节
教学设计选取的具体要求:
遗传信息传递的中心法则/第二节:
18.
肽链的生物合成过程…………………………………………………………69
遗传信息传递的中心法则/第三节:
蛋白质的生物合成
19.
操纵子调控模型………………………………………………………………73
选自第九章:
基因表达调控/第三节:
原核基因表达调节
20.
油菜素内酯的信号转导模式…………………………………………………77
选自第十章:
细胞信号转导/第四节:
植物激素及其受体的研究进展
项目
评测要求
分值
得分
教学设计
方案(15分)
符合教学大纲,内容充实,反映学科前沿。
2
教学目标明确、思路清晰。
准确把握课程的重点和难点,针对性强。
教学进程组织合理,方法手段运用恰当有效。
4
文字表达准确、简洁,阐述清楚。
签名
合计得
分
附件2-2
教学设计评分表
选手编号:
注:
评委评分可保留小数点后两位。
附件2-3
分值(
80)
课堂
教学
(80分)
内容
(32分)
理论联系实际,符合学生的特点
8
注重学术性,内容充实,信息量大,渗透专业思想,为教学
目标服务
10
反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果
3
重点突出,条理清楚,内容承前启后,循序渐进
11
组织
教学过程安排合理,方法运用灵活、恰当,教学设计方案
体现完整
启发性强,能有效调动学生思维和学习积极性
教学时间安排合理,课堂应变能力强
熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段
板书设计与教学内容紧密联系、结构合理,板书与多媒体相配
合,简洁、工整、美观、大小适当
语言
教态
(11分)
普通话讲课,语言清晰、流畅、准确、生动,语速节奏恰当
肢体语言运用合理、恰当,教态自然大方
教态仪表自然得体,精神饱满,亲和力强
特色
(5分)
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好
评委签名
课堂教学评分表
选手编号:
附件2-
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