中班冻冰花教案反思.docx
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中班冻冰花教案反思
中班冻冰花教案反思
D
2、教师与幼儿将手上沾水一起舞蹈。
“小水滴真会变,咱们和小水滴一起跳个舞好吗?
”
跳完舞后,请幼儿观察与思考:
我们手上的小水滴到哪里去了?
引导幼儿直观感知水的蒸发。
【篇二:
小小旅行家教学反思】
篇一:
小小旅行家教学设计模版
教学
设计模板
过程与方法
1、通过小组讨论旅
行前所做的准备:
如乘坐哪种交通工具、征求家长的意见等,提高归纳整理的能力。
2、在小组活动中,
培养主动请教的意识。
情感态度与价值观
1、在学习过程中
培养乐于参与、积极合作的能力和主动请教的意识。
2、能够有条理的
规划一件事情。
过程(描述你的教
学步骤以及相应的活动序列。
请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的
具体资源及环境。
在用到自己制作的文档时,请注明文件名并设置相应链接):
一、创设情境,激
发兴趣
1、创设情境:
旅行会让人谦卑,
你会知道地球之大,永远有着与你截然不同的人、事、物在地球的所以,旅行永远是最好、
最有效的心理治疗。
大家想不想去旅行呢?
教师利用《教师演
示文稿》提出单元问题:
暑假就要到了,学
校将组织我们去北京旅行,去北京旅行之前我们应该先做一下旅行规划,然后小组之间互相
展示各自的旅行计划表,最后制定出一份最合理的出行计划。
那么如何制作一个合理有效的
旅行计划呢?
3、组织全班同学填
写k-w-l表,帮助学生回顾已有知识,以及他们想知道的有关交通工具和征求别人意见的单
词和句子。
二、亲身实践,搜
集信息
1、分工及分配任务
把学生分成若干小
组并投票选出组长,组长根据要求来分配任务并通过《小组分工情况表》争取能让每一小组
的总体水平处于平均状态,在活动过程中组长学生填写《自我评价与反思量规》随时对自己
的表现进行总结和反思。
2、小组利用课外时
间展开各自的调查,搜集任务。
网络搜索:
依据《网
站评价表》,进行网络资源搜索,并随时记录填写在《作品应用记录》
3、交流、展示在活
动中的收获
然后小组之间讨论
旅行前做哪些准备工作,乘坐哪种交通工具等,并且及时把这些信息记录下来。
教师通过填
写《小组检查清单》来鼓励学生的合作学习。
1、分析课文内容
在课文中我们了解
到旅游乘坐的交通工具有哪些?
征求别人意见的话语应该怎样说?
北京的名胜古迹有哪些?
三、交流分享
四、展示评价
在旅游计划表做完
后,请学生和老师根据《作品评价指南》对学生成果作出科学合理
篇二:
教案:
我是小小旅行家
我是
小小的旅行家
教学目的:
1、认识游记的作用;
2、学习游记的写法;
3、选择自己经历过
的一次游历,选择好景点进行描写,表达自己的感情。
教学过程:
一、课前谈话:
我
们曾经游览过许多地方,为祖国、为家乡美好的河山感到自豪,我们也要用自己神来之笔描
绘美丽的风景,表达喜爱的心情。
那么,最好的文体就是“游记”。
二、游记的概念:
以轻快的笔调,生动的描写,把旅途所见所闻,如某地社会风情和山川形胜等真实而生动地记
叙下来,给人身临其境的感觉,以表达作者的思想感情。
三、写游记注意以
下几点:
1、要有明确的中心,
切记散与乱。
2、由物到人,由景
到情。
3、生动优美的语言,
表现出诗情画意。
四、交流:
描写旅
行的词语和句子
四、作文步骤:
(一)写什么:
旅
行记(题目点明)
(二)找材料:
选
择有趣的景观
(三)怎么写:
抓
住特点,详略结合
(四)写得妙:
喜
爱的感情在文字中流露出来
五、习作要求:
选
择自己经历过的一次旅行,抓住所见所闻以及景观的特点,写一篇游记,表达自己的感情。
题目自拟,字数不限。
六、讨论交流:
你
想写什么哪里?
景观有什么特点?
你要表达什么情感?
七、指导习作:
板
书:
(总述)交代时
间、地点、人物、事情等
(记一次旅游(分述)游览经过:
景观、游人、
(总结)感想
描写植物的好词
描写景物的佳句:
1、月亮像圆盘似的
格外的圆,真像镶嵌在黑缎上的一颗巨大明珠。
2、寂静的天空那件
黑色的幕衣还没有完全褪去时,天边已经泛起了鱼肚白。
远方天水相接的地方,露出了一丝
微红,轻轻的如纱一般,凉凉的好似一湖清凉的泉水,真叫人好舒服啊!
3、今天早上,阳光
明媚,清风拂面?
?
4、白云山又高又绿,
高得如一架云梯,似乎可以把我们送上星空;绿得如一块碧玉,熠熠生辉。
5、一架飞机如小虫
一样慢慢地滑行、转弯、加速,然后如一只小鸟般展翅飞上了高空。
6、眼前的太湖,浩
瀚无边,天水一色。
远远望去,湖面平静得像一面银镜,阳光一照,跳动起无数耀眼的光斑。
7、湖岸上,一排
排垂柳弯着腰,把自己柔嫩的“秀发”垂到湖水边,好像在对着“镜子”欣赏自己的美丽。
8、天和地似乎浑然
一体了,雪花片片,轻轻地横飞过来,像银白色的蝴蝶翩翩起舞,
它调皮地落在行人的衣服上、头巾上、头发上,沾在眉毛上。
只要你接住这朵小花,它就立
刻化为一滴小水珠,晶莹透明,一尘不染,给人一种安谧静美的享受。
9、柳树上挂满了毛
茸茸、亮晶晶的冰条儿,犹如一朵朵白菊傲雪怒放、洁白晶莹。
树上地上都铺了一层雪,雪
花儿闪着银光,向你调皮地眨着眼睛。
10、我看着冰花,
有的像古老的森林,有的像挺拔的松柏,还有的像孔雀的尾巴?
?
真是千姿百态,应有尽有。
11、附近的路灯倒
映在护城河里,就像一条绿绸带上镶嵌着金丝一样。
12、大大小小的汽
车穿梭在黑夜中,打开那美丽的车灯,就像天上的繁星落在了地上。
13、草叶上的露水
像一颗颗珍珠熠熠闪光。
14、刚刚出来的太
阳像个大火球,一点也不耀眼?
?
慢慢的太阳完全升起来,像个红色的大皮球挂在天空,一
点儿也不刺眼。
一会儿,太阳射出万道金光,刺得人眼都睁不开,使人再也不敢看它。
15、这是一弯灿烂
的明月,像小船似的漂泊
16、橄榄形的上弦
月高高地挂在天空中,天空中是一层淡淡的云,月亮躲在云的后面,象隔了一层不太透明的
玻璃,朦朦胧胧不清晰。
18、晚上,晴空万
里,天空中闪烁着一颗颗明亮的星星,它们有的像一双双小眼睛,一眨一眨在做怪相;有的
像一各个小五角星,一藏一躲的在捉迷藏;还有一闪一闪地在撒娇。
这真是个形态各异、千
姿百态的星星世界啊!
19、我仰望天空,
只见浮云朵朵,变幻无穷?
?
多美丽的云彩啊!
20、金灿灿的油菜
花,真像那一颗颗珍珠给田野铺上了金色的地毯。
篇三:
《小小旅行家》教案设计
《小
小旅行家》教案设计
教学设计理念:
1、教学中采用了创
设情境激趣法,探索发现法,讨论法。
学生的学习活动是在教师创设的体现知识建构过程的
情境中,激活学生已有方位认知经验,在此基础上让学生能体验探索物体间方向的相对性,
深化学生对东北、东南、西南、西北方向的掌握水平。
通过让学生当当小小旅行家,充分运
用原有知识推动新知识的学习,沟通知识的内在联系,帮助学生形成对方位的整体认知。
2、学生是学习的主
体,学生的主体作用是在教学中通过观察、操作、小组合作、自主探究等学习策略的应用,
在教师的有效引导下得到充分体现。
通过多种学习策略的应用,激发学生的发散思维能力,
渗透辩证统一的思想。
3、让学生把掌握的
发现数学知识的无穷魅力,体会到生活中处处有数学,处处需要数学。
教学目标:
1、情感与价值观目
标:
通过让学生当当小小旅行家,充分运用原有知识推动新知识的学习,沟通知识的内在联
系,帮助学生形成对方位的整体认知。
2、能力目标:
通过
做小向导增强学生对数学知识的运
用能力,培养学生运用数学语言准确描述路线的技能。
3、知识目标:
让学
生把掌握的方向运用于实际生活,
用数学语言准确描
述路线。
并从中体会物体间方向的相对性,深化学生对东北、东南、西南、西北方向的掌握
水平。
教学重点:
让学生
把掌握的方向运用与实际生活,能用数学语言准确描述路线。
并从中体会物体间方向的相对
性,深化学生对东北、东南、西南、西北方向的掌握水平。
教学难点:
进行方
向辨别,体会物体方向的相对性。
教学过程:
一、创设情境,联
系旧知,引入新课。
1、(教师出示悬吊
的小磁针)轻轻转动小磁针,当小磁
针停下时,一方指
北,一方指南,我们怎样确定方向?
学生汇报。
2、我们把生活中的
方向描绘在平面图上通常是怎样规
定的?
学生汇报:
在平面
图上是上北,下南,左西,右东。
(教
师随学生汇报动态
展示课件:
方向标)
3、我们还认识了哪
些方向?
学生汇报:
我们还
知道东和北的中间是东北方,东和南
的中间是东南,西
和南的中间是西南,西和北的中间是西北。
(教师随学生汇报
动态展示课件:
方向标)。
南
4、同学们,让我们带上认识路线的方向宝库的金钥匙
去畅游美丽的世界吧!
今天,我们就来试着当当小小旅行家去认识路线做好小向导。
(板书:
认识路线小小旅行家)
二、创设情境,合
作探究,探索新知。
【篇三:
我不能说谎教案】
我不能说谎
太平中心校宁桂花
活动目的:
1、理解诚实的含义及其重要性,知道撒谎的危害性。
2、知道因为“偶尔撒一次慌”也会失去别人的信任。
3、能对自己的行为进行反思,体会同学之间真诚相待、讲信用的可贵。
活动准备:
课件
活动过程:
一、动画故事导入,明确活动主题
1、同学们,你们想看动画片吗?
(想)那老师就满足你们的心愿吧。
不过,有个要求:
看了要说说你们的感受哦!
好吗?
播放动画故事片《狼来了》片断(5:
36-10:
40)。
2、老师问:
请你猜想一下故事中的小男孩会被狼吃掉吗?
为什么?
3、学生回答。
小男孩一次又一次撒谎,山下的农民伯伯一次又一次被骗后,不再相信他。
真的有狼来时,他只有活活地被狼咬死。
这都是他撒谎种下的恶果。
小结:
说谎带来的后果是可怕的,我们不能说谎,绝不能说谎!
4、老师相机板书活动主题:
我不能说谎(打开书本第2页)生齐读一遍课题
二、小组讨论交流,揭示诚实含义
过渡:
不能说谎,就是要我们做一个怎样的孩子?
(诚实)什么叫诚实?
(自由说然后画出来并读1遍)
1、活动一:
小组讨论诚实的行为有哪些?
课件出示教材第二页两幅图
生汇报:
诚实就是要勇于承认错误、勇于改正错误诚实就是……
2、活动二:
夸夸自己(或别人)诚实的表现。
学生说说:
在家里,()是诚实的好孩子……
在学校,()是诚实的好学生……
老师小结:
是啊,诚实是一个人最基本的品质,我们身边就有许多诚实的人和事。
不过有时候要想诚实,还真的不容易哦。
过渡:
看看,下面这些小朋友就遇到难题了。
三、设置生活情境,辨析明理导行
情境一:
课件展示教材第4页小男孩3月6日的日记
1、议一议:
怎样帮帮苦恼的小男孩?
2、说一说:
你有过小男孩这种心情吗?
3、想一想:
你以后遇到这种事怎么做?
情境二:
课件展示教材中“乐乐该怎么做”的图片文字。
1讨论:
乐乐该怎么做?
2交流:
你认为撒一次慌有没有关系?
情境三:
老师和一个学生表演:
忘掉作业撒谎被揭穿的情境。
1交流:
你想对这个撒谎的同学说什么?
2这样一
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