部编小学语文二年级第一单元教案Word文件下载.docx
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在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7.积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇(段)。
课外阅读总量不少于5万字。
(三)写话
1.对写话有兴趣,写自己想说的话。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(四)口语交际
1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。
4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6.有表达的自信心。
积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
(五)综合性学习
1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3.热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
课题
二年级语文上册总目标
教
材
分
析
二年级下册教材包括一个识字单元和七个阅读单元,识字部分安排在教材的第二单元,穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后,安排了“快乐读书吧”。
“口语交际”间接安排。
教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,把知识、能力、情感、态度融为一体。
每组包括课文和一个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。
识字课包括儿歌、诗歌等多种形式。
本册识字的编排,继续实行识写分开,多认少写的原则。
全册要求认识450个常用字,会写250个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。
此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表
(一)列出了全册要认识的字,生字表
(二)列出了全册要求会写的字,还有词语表
教
学
总
目
标
知识与技能
1、识字、写字。
(1)、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
(2)、认识常用汉字450个,其中250个会写。
(3)、初步认识部首查字法,继续巩固音序查字法。
(4)、能用部首查字法查字典,学习独立识字。
(5)、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
2、阅读
(1)、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(2)、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
(4)、认识课文中出现的常用标点符号。
3、写话
对写话有兴趣,能简单写自己想说的话。
4、口语交际。
(1)、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。
(2)、能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
(3)、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
(4)、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
过程与方法:
(1)、借助读物中的图画阅读。
(2)、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
情感态度与价值观:
(1)、初步感受汉字的形体美。
(2)、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
(3)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
(4)、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
教学重点:
如何巩固认识的400字,会写的200字。
教学难点:
如何正确的阅读。
教法:
引导、点拨法。
学法:
独立识字,小组合作交流法。
课时
安排
总课时安排:
全学期共()课时
第一单元:
14课时
第二单元:
12课时
第三单元:
13课时
第四单元:
12课时
第五单元:
11课时
第六单元:
第七单元:
10课时
第八单元:
备课
时间
2017年8月29日
授课时间
主备人
黄红霞
授课人
审核
签字
行政领导签字
教研组长签字
孙玉玲
芦草沟镇小学语文二年级上册单元教案
第一单元
课
标
要
求
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,注意间架结构。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对写话有兴趣,写自己想说的话。
学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
4.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5.用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
本单元培养了学生乐于观察,善于发现的能力,安排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3篇课文。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
《我是什么》是一篇科普短文。
课文采用拟人手法,以第一人称“我”的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。
文中始终不点明“我”就是水,而是通过水的形态变化和与人类关系的描写,让读者去猜,更增加了文章的趣味性。
《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。
全诗共五节。
第一节提出问题:
植物靠什么办法传播种子;
第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;
第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。
诗中把植物当作人来写,读起来亲切、有趣。
这三篇课文语言浅显,节奏明快,易于学生朗读理解。
《口语交际》让学生结合自己的生活来向大家介绍生活中有趣的动物,培养学生乐于交流的能力。
《语文园地一》安排了五个板块。
《快乐读书吧》的设计,从小慢慢地培养学生自主的阅读课外书籍。
单
元
(一)知识与技能:
1、会认本单元55个生字,会写30个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、学会认识部首,规范地书写汉字。
(二)过程与方法:
根据以往识字所采用的识字方法认识生字,把识字、看图、学词和读文结合起来。
(3)情感态度与价值观:
感受识字乐趣,提高识字热情,体验童话故事及儿歌的魅力,激发学生对各种题材的课文的喜爱之情。
重点:
1、会认会写本单元的生字。
2、正确流利地朗读课文。
难点:
能留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。
本单元教学将注重创设情境,让学生联系实际,自主识字、写字、朗读课文。
在实践中积累知识。
在识字的基础上朗读、背诵课文。
本单元共11课时。
1、小蝌蚪找妈妈3课时
2、我是什么2课时
3、植物妈妈有办法2课时
口语交际1课时
语文园地一2课时
快乐读书吧1课时
单元测评2课时
备课时间
黄红霞
年级
一年级
1、小蝌蚪找妈妈
主备人所在学校
芦草沟中心小学
备课组长
教学流程
批注
教学目标:
知识与技能:
1.会认“塘、脑、袋、灰、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓、哇、教”这15个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词,会写10个字。
2.能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
3.理解课文中描写青蛙样子的句子,及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
1.通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化,培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
2.通过生字的学习,培养学生的自学能力。
3.课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。
4.在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序,请学生辨析,依次排列,用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。
在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子,了解它们是怎样发生的变化。
让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,教育学生要保护青蛙。
1.学会生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.图文结合,理解课文内容。
1.理解小蝌蚪在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
放手让学生多读,引导学生接触文本语言。
借助拼音,学习生字词,读中感悟,与图画相结合。
教学准备:
1、制作多媒体课件。
(教师)
2、预习生字,做字卡。
(学生)
教学课时:
3课时
备课时间:
2017年8月20日
授课时间:
第一课时
课时目标:
1.认识本课的15个字。
2.初步了解故事内容。
一、导入课题,解题:
1.猜谜语.
2.同学们,你们见过小蝌蚪吗?
它长得什么样?
(出示图片,认识小蝌蚪)小蝌蚪是怎样长大的?
它的妈妈是谁?
学习了这一课我们就知道了。
(板书课题)
设计意图:
“兴趣是最好的老师”,以“猜谜游戏”导入课题能激发学生强烈的学习欲望。
学生必定会集中注意力,积极开动脑筋,最终猜出谜底,并因此获得成功的满足感,为后面的学习奠定了基础。
二、看图,了解图意:
1.出示图片,边看边想:
这几幅图向我们讲述了一件什么事?
2.利用图片出示,看图说说:
图上画了谁在干什么?
看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的?
看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁?
会说些什么?
它的身体有什么变化?
用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图,自由说说图意,适当进行想象,教师予以指导点拨。
三、借助拼音,结合图画,初读课文,大致了解课文内容:
1.借助拼音认识生字,标出自然段,在文中画出生字新词,练习读并读准字音。
2.在认识生字新词的基础上,借助拼音读课文,要读通每一句话。
3.检查自读效果,逐段指名读课文,并抽领读生字词,其余学生注意认真听,读后师生议论,予以评价,注意指导下面几个字的读音:
“塘”,“迎”“顶”这几个字是后鼻韵母,要读准。
群:
读qun,不要错读成qon。
裳:
读轻声shang,衣裳(shang)。
4.开火车读词语。
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- 小学语文 年级 第一 单元 教案
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