人教版二年级语文下册第二单元全套教案Word文件下载.docx
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《泉水》2课时
《雷锋叔叔,你在哪里》2课时
《我不是最弱小的》3课时
《卡罗尔和她的小猫》3课时
《语文园地二》3课时
5、泉水
教学目标
认识八个生字,学会九个生字。
有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点
1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
教学难点
1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
课前准备
生字词卡片
课时
两课时
第一课时
一、导入新课
1、齐读名言:
人生最大的快乐就是奉献和付出。
---爱默生
2、春天里,泉水唱着欢快的歌儿流进小池,流过平地,流到果园,穿过山谷,它给别人带来了什么呢?
今天我们就来看一看。
板书并齐读课题。
二、新课教学
(一)、感知课文
1、自读课文。
要求:
读准字音,划出生字。
2、卡片认读生字:
哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆
教学方式:
自读、齐读、指名读
注:
“哦”的音是“ò
”,不是“wò
”;
脆的音是“cuì
”,不是“chuì
”
3、自读课文。
勾出自己喜欢的词语并读一读。
(先自读再小组互读)
4、泉水都流过了那些地方?
(板书:
山腰平地果园山谷)
(二)、理解课文,熟读课文,背诵课文。
1、小组读课文,讨论:
泉水快乐吗?
为什么?
2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话:
(1)泉水(高兴地)说:
“来吧,来吧!
我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
(2)泉水(快乐地)说:
“照吧,照吧!
我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。
(3)泉水(愉快地)说:
“喝吧,喝吧!
我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。
(4)泉水(兴奋地)说:
“唱吧,唱吧!
我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。
1、括号中的词语为教师所加,教师在教学中相机提示,可让学生填空,也可自己引导。
2、说到第一句时,提问:
“天然水塔”指的是什么?
3、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。
“来吧,来吧”等类似的词要做重点指导
3、引读二、三、四、五自然段
4、学生选读二、三、四、五自然段
方式:
自读、挑战读
5、学生选背二、三、四、五自然段
6、这股泉水是从那里来的呢?
指导读好第一自然段,重点指导读好“冲出来”
7、读好六七两个自然段。
跑呀,跑呀做重点指导。
问:
泉水要流到那里去?
你从那里看出来的?
读一读
8、通读全文。
三、巩固练习
1、根据课文内容连线:
流进山谷
流过果园
流到平地
穿过小池
本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配,教师可依据自己实际出其它题型区别这四个词。
2、照样子写一写
例:
很多很多很多很清
很甜很美
四、小结
爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。
泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟,愿大家都能成为乐于助人的好孩子。
第二课时
一、复习导入
指名2—3生背诵。
卡片认读生字词:
瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃
这些词语中那些字是要我们学会的生字?
找出来之后再读。
二、学习生字
小组学习生字
小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆,然后互相交流,教师巡视。
全班交流:
瓦:
第二笔是竖提,第四笔是横折弯钩。
然:
左上角要和“夕”区分。
脆:
注意左下角的写法。
鹃:
“口”字上没有一横。
教师在学生的回答中相机指导,引导学生运用多种方法记忆,只对易错部分做精要讲解,其他的尊重学生想法。
3、指导书写
最后一笔的折要写在竖中线上。
然:
四点底要写规范
股:
右上角没有钩。
(1)先写四个左右结构的字:
结、股、脆、塔
(2)同桌互查,教师巡视找易错典型范写
(3)自由写,小组互查、改写
1、加偏旁组字组词
吉——————土——————
2、照样子填空
火红的杜鹃花()身影
()大镜子()山谷
()歌声()果子
3、读一读“我会读”
板书:
山腰姐姐
平地杜鹃花
山坡果园
山谷画眉鸟
教学后记:
6、雷锋叔叔,你在那里
1、认识12个生字,学会12个生字
背诵课文。
3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质
1、学会12个生字
1、冒、需、滴、洒的记法和写法
2、养学生乐于助人的品质
1、生字词卡片
2、学生搜集有关雷锋的资料
两课时
1、雷锋叔叔是一名解放军战士,只活了22岁。
他为人民做了许多好事。
当时流传着这样一句话:
“雷锋出差一千里,好事做了一火车。
2、同学上台介绍有关雷锋的资料。
3、板书并齐读课题
(一)整体感知
读准字音,勾出生字,标出小结
锋、叔、曾、泞(为鼻音四声)、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需
3、分小结读课文
4、说一说,读了这篇课文你都知道了些什么?
(二)理解课文,有感情的朗读课文
字读课文。
想一想雷锋都帮助了谁?
学习第二小结
齐读第二小结
你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的?
指导读好的句子:
瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的足迹。
体会“蒙蒙”的意思
“冒着”换词:
顶着等
自由读、齐读、背诵第二小结
学习第四小结
方法与第二小结差不多。
体会“荆棘”的意思。
雷锋这么爱帮助人,大家愿意去寻找他吗?
第一小结。
注意:
读出急迫寻觅的感觉。
教师可范读,学生分多种形式读。
沿着小溪找到了雷锋,沿着小路也找到了雷锋,那雷锋到底在哪呢?
引读:
哪里需要献出爱心,
雷锋叔叔就出现在哪里。
讨论:
最后一句话是什么意思?
有感情的通读全诗。
1、读读记记
弯弯的小路长长的小溪
蒙蒙的细雨温暖的春风
晶莹的露珠
2、说一说,我们身边有雷锋吗?
他在哪里?
1、齐读课文
2、卡片认读生字词:
冒着雷锋需要年迈迷路足迹叔叔汗滴
洒下泥泞
(一)背诵课文
背诵二、四小结
背诵一、三小结
背诵五小结
背诵全诗
自由背、小组背、齐背
(二)学习生字
1、认读生字
2、小组学习生字
注意,冒:
上面是曰而不是日
滴:
右下角的里面是古
洒:
右面是西,而不是酉
3、全班汇报
教师点拨、引导即可
4、指导书写
先写上下结构的字:
冒、雷、需
再写走之底的字:
迈、迷、迹
接着写三点水的字:
滴、洒、泥、泞
最后写两个左右结构的字:
叔、锋
因为有12个生字,所以教师最好分开来指导。
如:
学生写完上下结构的字后,教师可让学生互查、改写,然后再写其它的。
1、组词
目()米()峰()低()酒()宁()
冒()迷()锋()滴()洒()狞()
2、读一读“我知道”
冒着雷锋需要年迈迷路足迹叔叔汗滴洒下泥泞
7我不是最弱小的
一、学习目标
1会认14个生字,会写12个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。
3有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识。
4加强词语积累运用的习惯。
二、学习重点。
1生字认读,课文的朗读。
2体会问号、感叹号表达的不同语气。
三、学习难点。
从平实的对话中,感悟明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。
四、课前准备。
生字卡、积累词语的小黑板
五、课时安排
2课时
六、教学过程
一、激趣揭题。
可萨沙才五岁,他却自豪的说出“我不是最弱小的”。
你们想知道这是为什么吗?
一起来看这个故事。
板书课题:
我不是最弱小的
指导“弱”的书写:
两个“弓”字的头短身长,注意点、提的穿插。
二、初读课文,学习生字,指导书写。
1自读课文,借助拼音,认读生字。
2再读课文,读通课文,争取不添字不漏字。
3在课文中还藏着好多生字伙伴,你能找出来介绍给大家吗?
(孩子们教读生字,随着孩子的教读出示生字词卡片)
你还能向大家更仔细地介绍这位生字朋友吗?
(鼓励孩子为生字组词,解释字义、词义,提醒读音,记忆字形等等)
4在识字中穿插写字指导
(1)如孩子提出“萨、簇、随”都是平舌音,“铃、倾”都是后鼻音。
在正音时指导后鼻音“铃”的书写:
左窄右宽,撇穿插在金字旁第二横下,令不要少写一点。
(2)如孩子提出“芬、芳”可利用形声字的特点,用熟字加偏旁的方法识记。
在识记后可指导书写“芬、芳”二字的书写:
草字头的横不要太长,两竖下方可略向内斜,写出“呼应”感;
“芬”字的撇捺要舒展,“芳”字的中横要写长,突出这两个字的主笔,以“支撑”整个字方正平稳。
(3)如果孩子八“末”“末”二字进行比较,也可由学生在此进行“末”字的书写指导
(以上的书写指导,不益每个字都进行,本课时只着重指导好几个,练习好几个)
5请几位勇敢的同学读课文,其他小朋友注意听他们读得怎样。
三、再读课文,整体感知。
1和同桌互读课文,相互打星评价。
2听读后思考回答:
为什么萨沙自豪地说自己“不是最弱小的”?
3提出自己还有什么问题不明白。
课时内容:
朗读体悟,积累运用
教学过程:
一、复习引入。
上节课我们知道了一个什么故事,谁能够给小伙伴们说一说?
二、体会课文,引导积累。
1这个故事中有哪些角色?
(妈妈、托利亚、萨
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