六年级英语上册Unit2 Part A Lets learn 案例及反思教案Word文件下载.docx
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二、设计理念
采用活动途径,倡导参与教学,根据小学生的心理生理特点及学习特征,利用任务型教学让小学生通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式,实现任务的目标,感受成功。
在本节课中,我通过创设各种情境,设计贴近生活的各种活动,鼓励学生积极参与,大胆表达。
如让学生当一回“问路者”和“指路者”,让学生用所学的语言与朋友自如地交流等,创建了一个以活动课为主的任务型教学模式。
在一系列的活动中,学生能用极大的热情投入到英语学习过程中,并能在40分钟的课堂里,真正有所收获。
三、教学目标
(一)能力目标:
能够在实际情境中正确使用询问路线的语言并能简单回答,如:
Whereisthelibrary?
It’snearthepostoffice.
(二)知识目标:
1.能够听、说、读、写单词hospital、cinema、postoffice、bookstore,能够听、说、认读sciencemuseum。
2.能够听、说、认读句型Whereisthelibrary?
It’snearthepostoffice.并能进行关键词的替换。
(三)情感、文化目标
1.培养学生团结友爱、乐于助人的优良品质。
2.培养学生在生活中自觉遵守交通规则的意识。
四、教学重、难点
1.重点:
掌握Let’slearn部分的四会单词和短语。
2.难点:
正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
五、课前准备
1.与教学有关的卡片。
2.录音机、本课时的录音带。
六、教学步骤
Step1:
Preparation
1.Singasong:
Howdoyougotoschool?
(设计意图:
在音乐中活跃气氛,使学生身心得到放松,积极主动地参与到课堂中来)
2.Freetalk
T:
Justnowwesingthesong,andthesingerasksifyoucangotoschoolbyshiportrain.Canyou?
S:
No,wecan’t.
Then,howdoyougotoschool?
S1:
Igotoschoolonfoot.
Canyouspellfoot?
Yes,f-o-o-t,foot.
Howdoyougoto Canada ?
S2:
Igobyplane.
Canyouspellplane?
Yes,p-l-a-n-e,plane.
...
利用freetalk的形式为学生提供语言交际的机会,通过让学生说说以何种交通方式到某个地方,巩固复习学过的单词和句子,并为学习新课奠定基础)
3.Makeaqueue
I’dliketogototheparktoday.Whowantstocomewithme?
Me,me…(Tfindsfivestudentstocometotheboardandasksthemwhotheyare)
(asksthefivestudentstomakeaqueue)ThenwhereisYuJinna?
SheisinfrontofSunYanzhen.(writesinfrontofontheboard)
WhereisSunYanzhen?
HeisbehindYuJinna?
(writesbehindontheboard)
WhereisLiuLei?
SheisnearYuJinna.(writesnearontheboard)
Now,Iwillasksomeotherstudentstocomewithmeandtheyshouldmakethequeueaccordingtomyorder.LiuShashaplease.HouLongxiaostandsinfrontofLiuShashaplease.LiTianyustandsbehindHongLongxiaoplease.LouWeiisnearLiTianyuplease.(thestudentsmakeanewqueue)Aretheyright?
Yes,theyare.
通过创设排队这一情景,让学生通过参与、体验等活动,总结归纳以前所学方位词的用法,并练习whereis...?
这一句型,为下面展开新课做好铺垫)
4.Findthepark.
Iwanttogotothepark,butIdon’tknowwheretheparkis.Whocanhelpme?
Iamatschoolnow.Iwillstartfromhere.
Ican.
Excuseme,howcanIgettothepark?
YoucangobytheNo.15bus.
CanIgothereonfoot?
Yes,ifyoulike.It’snotfar.
Thankyou.
(Tpointsattheboard)
IcangobytheNo.15bus.Whatwillthebusdo,ifthetrafficlightisred?
Stopattheredlight.
Ifthelightisyellow?
Waitattheyellowlight.
Ifthelightisgreen?
Goatthegreenlight.
利用学生上单元所学习的对话,为学生创设一个问路的任务情景,为引出本课的总体情景打下基础,同时培养学生助人为乐的精神和遵守交通规则的行为习惯)
Step2:
Presentation
1.Learnthenewwords
(1)T:
Theparkisverybeautiful,butIhavetosendalettertomyfriendnow.WhereshouldIgo?
Iamastrangerhere.(Tpointstotheboard),canIgotoacinema?
No.
Ahospital?
Apostoffice?
Yes.
通过帮助老师送信这一情景,在板书和图片的帮助下,引导学生帮助老师找到postoffice,同时利用方位介词确定postoffice的方位,自己总结出本课所学核心句型。
详见所附板书图片)
(2)T:
Ihavesenttheletter.Iwanttobuyanewbooknow,whereshouldIgo?
Bookstore.
Yes,butwhereisthebookstore?
It’sbehindthepostoffice.(学生根据板书内容回答,详见所附板书)
通过买书这一环节,让学生自己感受bookstore的含义,同时再次利用本课重点句型,完成“指路者”这一角色任务)
(3)T:
Ifeelbadnow.(教师做不舒服状)I’vegotacold.Ihavetogotothehospital.Whereisthehospital,canyouhelpme?
It’sinfrontofthepostoffice.
通过帮助老师找医院这一情景,让学生认读单词hospital,同时再次熟悉并强化本课重点句型)
(4)T:
I’mOKnow.IwanttoseeHarryPorter,whereshouldIgo?
Cinema.
Yes,acinema,butI’mastranger.HowcanIfindthecinema?
WhatshouldIsay?
Whereisthecinema,please?
It’sbehindthepark.
S3:
It’snearthebookstore.
(Tpointstotheboard)Behindthepark,nearthebookstore,it’sthe…
Goodjob.
Iknowyoualllikerobots.They’reveryinteresting.Ifyouwanttovisitrobots,whereshouldyougo?
Sciencemuseum.
Museumisadifficultword.Let’sreaditonceagain.
Ss:
Museum.
Rememberyouareastrangerhere.Whatwillyousay?
Whereisthesciencemuseum,please?
It’snearthehospital.
It’sinfrontofthepark.
(Tpointstotheboard)Nearthehospital,infrontofthepark?
It’sthesciencemuseum.
通过以上三个新词的学习,学生已经基本掌握问路与指路的表达法,所以在学习cinema和sciencemuseum这两个新词时,学生就可
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