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社会化是一个人在与他人的交往中掌握社会经验和行为规范,获得自我的过程。
1937年,美国心理学家阿尔波特的名著《人格:
心理学的解释》的正式出版,是人格心理学成为独立学科的标志。
第二章人格心理学的理论与方法
人格心理研究过程
人格心理学的研究过程主要包括三个阶段:
1、第一阶段为观察与描述,研究者观察与描述有关心理现象和问题,收集有关的事实材料;
2、第二阶段为理论与假设,研究者对观察到现象与问题提出概括性、解释性的理论,并通过推论做出假设;
3、第三阶段为检验,研究者运用操作性的研究方法来检验假设,以支持或反证该理论。
主要研究途径
(一)临床研究
又称为个案研究,这种方法着重从个体化和特殊性方面去研究人格,以独特的个体为研究对象,通过谈话、观察、作品分析等方法广泛地收集材料,以便对个体的人格进行全面和准确的定性描述,进行系统而深入的研究。
临床研究的优点和缺点:
优点:
使我们可以了解到一个活生生个体的心理与行为活动,获得大量有关的信息资料。
缺点:
难以直接引出普遍性的结论,而且容易产生以偏概全的结论。
(二)相关研究
主要运用测量与统计的方法,在相同条件下,考察一组被试的两个或更多个变量之间的定量关系,由此来确定这些被试之间在某种人格特征上的差异,以及人格特征之间、人格特征与别的因素之间的相关情况。
相关研究的优点和缺点:
比临床研究和实验研究更容易操作,更省时间;
无需严格控制与操纵变量,结果更符合研究对象的自然形态与实际情况,减少人为因素;
可以研究一些实际上或伦理法律上无法控制或操纵的变量;
能够对现实中不同因素之间的相互作用进行判断,看是否需要用实验法确定它们的因果关系。
在统计学上我们不能从相关系数的显著与否直接推论出是否存在因果关系。
(三)实验研究
要求严格控制条件,系统地操纵某个或多个变量,以期导致另一个或另一些变量的某种变化,从而做出因果性的结论。
实验研究的优点和缺点:
不依赖自我报告材料,力求客观性,对变量的控制严密,能够操纵变量,作出精确的定量分析和因果性的结论。
结论难以直接推广到人们的日常生活中;
一次只能对某个或某几个少数变量进行研究,这不仅不能把握众多相互联系、相互作用过程的人格因素,而且会对许多主观的、复杂而又重要的东西视而不见。
实验研究难以排除实验对象的主观认识和态度对实验过程的污染。
第三章古典精神分析
第二节以无意识本我为核心的人格结构论(本节请结合书本详细了解)
1、意识、前意识、潜意识
意识是人格的表层部分,它是人能随意想到、清楚觉察到的主观经验所组成。
特点是具有逻辑性、时空规定性和现实性。
前意识位于意识和无意识之间,由那些虽不能即刻回想起来,但经过努力就可以进入意识领域的主观经验所组成。
主要作用就是检查作用,即不允许那些使人产生焦虑的创伤性经验、不良情感以及社会道德所不容的原始欲望和本能冲动进入意识领域。
无意识是人格结构的深层部分,是不曾在意识中出现的心理活动和曾是意识的但已受压抑的心理活动,主要成分是原始的冲动和各种本能、通过种族遗传得到的人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和感情。
是人格结构中最大、最有力的部分。
无意识概念仍是弗洛伊德人格结构理论乃至整个精神分析学说的基石。
2、本我、自我、超我
本我是指原始的自己,包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。
本我包含在无意识之中,是人格中最难解近、但又是最有力的部分,是一切心理能量之源。
本我唯一的目标是追求快乐,遵循“快乐原则”。
它满足自己欲望、获得快乐的方式有两种:
一是反射动作,二是想象实现(原始过程)。
自我是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分,是本我在与现实的交往过程中分化出的新机构,专门负责与现实打交道。
自我的机能是寻求“本我”冲动得以满足,而同时保护整个机体不受伤害,它遵循的是“现实原则”。
超我是人格结构中代表理想的部分,它是个体在成长过程中通过内化道德规范,主要有自我理想和良心两个方面。
其机能主要是监督、批判及管束自己的行为,超我的特点是追求完美,它所遵循的是"
道德原则"
。
3、冲突、焦虑和防御机制
三种主要焦虑
(1)现实性焦虑:
是人觉察倒周围环境中存在的现实危险所产生的内心紧张、不安和恐惧。
(2)神经性焦虑:
是由于担心失去对本我控制而带来的潜在危险所产生的害怕。
(3)道德性焦虑:
是由于意识倒自己的思想和行为不符合道德规范而产生的良心不安、羞愧感和有罪感。
三种焦虑的根源分别是外部世界、本我和超我。
焦虑本身会起到一种动力的作用,同时焦虑也起到对人行为的控制和引导作用。
自我防御机制为了减轻或消除人格内部的冲突,降低或避免焦虑,以保证人格的完整和统一,自我发展了许多保护性的机制,弗洛伊德称之为自我防御机制。
自我防御机制的共同特点:
(1)无意识。
(2)歪曲、否定或虚构实际情况,具有与现实相脱离的特性。
几种防御机制:
(1)压抑
自我最基本的防御机制,是其他防御机制运行的基础。
会带来焦虑的观念和欲望被潜抑到无意识中去,以使个体不再因之而产生焦虑、痛苦。
(2)合理化
个体遭受挫折时用利于自己的理由来为自己辨解,将面临的窘境加以文饰,以隐满自己的真实动机。
(3)转移
个体对某个人的情感、欲念、态度,以为对方或社会接受困难而被自己的理智所控制,并把它转移到其它人或物件身上,以减轻心理负荷。
(4)否认
最早形成的防御机制之一,伴随痛苦产生,是为了减轻痛苦的一种保护机制。
以随心所欲的方式对于不愉快或不希望的现实加以否定。
(5)反向形成(反向作用)
是努力表现出自己不良品质和情感的对立面来减轻焦虑的方法。
自认为不符合社会道德规范的内心欲望或冲动会引起自我和超我的抵制,故朝相反的途径释放导致反向形成。
(6)退行
当人受到挫折无法应付时,使用以往较幼稚的方式来满足自己的欲望。
(7)投射
指个体将自己不能容忍的冲动、欲望转移到他人的身上。
(8)升华
指被压抑的不符合社会规范的原始冲动或欲望用符合社会要求的建设性方式表达出来。
(9)隔离
将一些不快的事实或情感分隔于意识之外。
第三节以性心理为主线的人格发展阶段论
1、性心理发展的五个阶段(详细请结合书本)
口唇期;
肛门期;
性器期;
潜伏期;
生殖期
人格适应个人的完善和人格的健康,取决于人格各个部分关系的和谐一致,以及个人与他生存现实环境的协调。
第四章新精神分析
阿德勒个体心理学
主要观点:
个人是一个整体的人,是一个追求与他人和社会和睦相处的人。
个人希望与自己的选择与社会理想相一致的人。
个人不是一切为性的动物,人是有意识的个体。
人格的主导动机是追求优越,而自卑感是推动个人获取成就的主要动力,具有创造性自我概念。
1、器官缺陷、自卑感、追求优越与社会兴趣
在1910年,阿德勒开始从强调器官的生理缺陷转向重视精神上的自卑感,认为自卑感是人格发展的动力。
补偿就是直接指向于个人的自卑感。
自卑感一方面是一种动力,一方面也可能导致精神病。
追求优越是一种赶超别人的努力倾向。
阿德勒认为人行为的根本动力就是力求优越。
每个人所奋力追求的目标就是优越,,它包括由自卑感引发追求发展、成就、满足和自我实现。
追求优越既能导致积极的发展,也可能引起消极结果——“优越情结”。
社会兴趣是全人类和谐生活、友好相处、渴望建立美好社会的天生需求。
根据人们所具有的社会兴趣的程度,他把人分为4种类型:
统治-支配型:
缺乏正确社会兴趣;
索取-依赖型:
缺乏社会兴趣;
躲避-逃避型:
社会利益型:
正确的社会兴趣。
阿德勒认为适应良好的人有勇气面对问题,追求优越和完美,形成健康的生活格调和社会兴趣。
2、生活风格与创造性自我
生活格调/生活风格是每个人尝试获得卓越的独特手段,是一种标志个体存在的独特方式,是作为一个统一整体的自我在社会生活中寻求表现的独特方式。
一个人的生活格调一般在4-5岁时候就已完全定型。
阿德勒认为人格的形成和发展主要取决于社会,但是这种社会性中又带有一定的先天潜意识因素。
为此,他提出了“创造性自我”的概念,他认为人不是遗传作用和环境影响的消极接受者,人具有主动性和选择性,可以创造性地选择合适自己心里发展的活动方式。
艾里克森自我心理学
1、自我及其同一性
自我是人格中一个相当有力的、独立的部分,是人过去的经验和现在经验的综合体,并且能够把进化过程中的两种力量,即人的内部发展和社会发展综合起来,引导心理能量向合理的方向发展。
其作用是建立并保持人的统一性(也叫自我认同感)和满足人控制外部环境的需要。
自我认同感是一个复杂的内部状态,包括了我们的个体感、唯一感、完整感以及过去与未来的连续性,是对自我一致性或连续性的感知。
自我认同危机我们很多人在一生中都有一段时间不能确定自己是谁、不能确定自己的价值和方向,这就是自我认同危机。
自我认同危机通常出现在青春期。
2、人格的发展
艾里克森人生发展八阶段
霍妮关于神经症人格的理论
霍妮重视个体外在环境因素、强调后天社会经验,主张文化决定论,认为文化因素对正常和异常行为的形成都有决定性的作用。
她认为,神经症是由紊乱的人际关系而产生的,萌芽于早期的亲子关系。
她十分重视焦虑对神经症的作用。
把焦虑看作是神经症的动力根源。
焦虑霍妮将焦虑分为两类,一类是显在焦虑,是对现实危险的反应,产生情景性神经症;
另一类是基本焦虑,是对潜在危险的反应,产生人格性神经症。
情景性神经症对特定的困难情景暂时缺乏适应能力,但未表现出病态的人格,可以很快治愈。
人格性神经症由人格的变态引起,患者具有某种神经症的人格结构,是神经症的实质问题所在。
基本罪恶如果父母不能给予儿童真正的爱,就会造成儿童的不安全感,这类行为被霍妮定义为基本罪恶。
基本敌意一个儿童的父母如果经常表现出基本罪恶,就会使儿童产生敌意,霍妮称之为基本敌意。
基本焦虑产生基本敌意的儿童,处于既依赖父母又敌视父母的处境中,随之造成的无能无助之感、恐惧感和内疚感使他们压抑对父母的敌意,但在无意识中不能化解,表现出的焦虑称作基本焦虑。
三种神经症的人格类型:
(具体参照书本)
①趋向他人;
②逃避他人;
③反对他人
三个人的共同之处就是他们都与不适应感和不安全感进行搏斗。
第五章特质论
奥尔波特的特质论
特质构成一个人完整的人格结构,是一种概括了的行为方式,这种行为方式具有个体的特征,并且人际之间有很大差异,是一种实在的和具有决定意义的神经心理结构。
虽然不是具体可见的,但可由个体的外显行为推知其存在。
特质的种类记得没说
(1)共同特质和个人特质
共同特质是同一文化中人们可以相互比较的人格特质,是同一文化中许多个体都具有的那些特质。
个人特质决定一个人独特的人格的特质,分为首要特质、中心特质和次要特质。
(2)主要特质和次要特质
主要特质一个人最基本的品质,是个人生活中最具有渗透性的特质。
次要特质表现在个体生活的某些有限领域并且不一定是很稳定的特质。
相当于习惯和态度。
在人格过程中所起的作
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