《渔父》练习习题和参考答案Word文档下载推荐.docx
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4.★★选出下列加点词语古今意义的解释不正确的一项( )
A.颜色憔悴颜色:
脸色,今多指色彩。
B.形容枯槁形容:
形体容貌,今指对事物的形象和性质加以描述。
C.圣人不凝滞于物凝滞:
拘泥,执著。
今指知道变通。
D.何故深思高举高举:
行为高出世俗。
今指高高举起。
5.★★下列对加点的虚词解释不正确的一项是()
A.渔父莞尔而笑(连词,表修饰)
B.圣人不凝滞于物,而能与世推移
(连词,表因果)
C.何不其泥而扬其波(连词,表承接)
D.涵淡彭湃而为此也
(连词,表因果,因而)
6.翻译下列句子。
(1)渔父见而问之曰:
“子非三闾大夫与?
何故至于斯!
”
(2)圣人不凝滞於物,而能与世推移。
(3)何故沉思高举,自令放为?
(4)宁赴湘流,葬于江鱼之腹中。
探究提高
7.★★★阅读课文,体会:
本文塑造了屈原怎样一个形象?
显示了屈原怎样的人格?
答:
8.★★★本文在塑造屈原的同时,还塑造了一位形象,他是谁?
是怎样一位形象?
为何要塑造这一形象?
9.★★★文章采用了什么方法表现人物的性格?
10.★★★作者在塑造屈原形象时,除了主要写他的语言,还写了他的行为、外貌,试从文中找出,并说明其作用。
综合应用
11.★★★学习了《渔父》,相信你对屈原及其作品有了更深的认识和理解,下面是古人题“汨罗屈子祠”的上联,你能对出下联吗?
试试看。
(1)上联:
泽畔行吟,五月孤忠沉夜月;
下联:
(2)上联:
江上峰青,九歌遥和湘灵曲;
12.★★★★仿照示例图①,根据图②内容写一句话揭示漫画寓意。
图①图②
在生活中,搞平衡往往是以倾斜自己为代价的。
答案:
________________
13.★★★★灯谜是我国源远流长的一种文学样式。
请你参考下面谜语示例,根据所给的谜面和括号里的要求猜谜。
(1)示例:
谜面:
七品芝麻官(猜文体)
谜底:
小令。
言师采药去(猜文体)
(2)示例:
古代的交通事故(猜成语)
人仰马翻。
报晓声中扭秧歌(猜成语)
B卷
比较阅读
阅读下面两段文章,回答1~2题。
甲
屈原既放,游于江潭,行吟泽畔颜色憔悴,形容枯槁。
渔父见而问之曰“子非三闾大夫与?
何故至于斯?
”屈原曰“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒,是以见放。
渔父曰:
“圣人不凝滞于物,而能与世推移。
世人皆浊,何不淈其泥而扬其波?
众人皆醉,何不餔其糟而歠其醨,何故深思高举,自令放为?
屈原曰:
“吾闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振衣。
安能以身之察察,受物之汶汶者乎?
宁赴湘流,葬于江鱼之腹中。
安能以皓皓之白,而蒙世俗之尘埃乎?
”
渔父莞尔而笑,鼓枻而去,乃歌曰“沧浪之水清兮,可以濯我缨;
沧浪之水浊兮,可以濯我足。
”不复与言。
(《渔父》)
乙
且负下未易居,下流多谤议,仆以口语遇遭此祸,重为乡党所笑,以污辱先人,亦何面目复上父母之丘墓乎?
虽累百世,垢弥甚耳!
是以肠一日而九回,居则忽忽若有所亡,出则不知其所往,每念斯耻,汗未尝不发背沾衣也!
身直为闺阁之臣,宁得自引深藏于岩穴邪?
故且从俗俘沉,与时俯仰,以通其狂惑。
今少卿乃教以推贤进士,无乃与仆私心剌谬乎?
今虽欲自雕琢,曼辞以自饰,无益于俗,不信,适足取辱耳。
要之死日,然后是非乃定。
书不能悉意,略陈固陋。
谨再拜。
(《报任安书》)
1.★★★屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物,一个毅然赴死,一个忍辱而生。
他们为什么会有如此不同的人生选择?
结合文中的相关语句谈谈你个人的认识。
2.★★★《渔父》和《报任安书》(节选)真实地展示了屈原和司马迁内心世界的深刻矛盾。
请思考两篇作品分别是怎样表现人物复杂心情的?
美文赏析
阅读下面文字,完成3~6题。
(2019年安徽卷)
行吟阁遐想
黄秋耘
前几天,翻出一张旧照片,是我自己拍的武昌东湖旁边的行吟阁。
这张已经开始有点褪色的照片,引起了我一段深沉的回忆。
五年前的初春,我因事去广州,路过武汉。
在一个大雪后的晴天,我前去东湖,在行吟阁和屈原纪念馆一带盘桓了大半天。
不知道为什么,对于屈原,我有一种“旷百世而相感”的特别感情。
从少年时代起,我就爱读《离骚》,每读到“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”、“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”的时候,总是“唏嘘而不可禁”。
不过,我真正理解屈原的精神和《离骚》的真谛,还是在直接受到闻一多先生的教诲以后。
说起来,这是二十多年前的事了。
那时我在北平清华大学读书,闻一多先生主讲的《楚辞》是我最喜欢的功课之一。
闻先生上课是不拘形式的,别的教师都在日间上课,他偏偏把课程排到晚间。
我还记得,每当华灯初上,或者皓月当头,他总是带着微醺的感情,步入教室,口里高吟着:
“士无事,痛饮酒,熟读《离骚》,方可为真名士!
”接着,他就边朗诵,边讲解,边发挥。
时而悲歌慷慨,热泪纵横;
时而酣畅淋漓,击节赞赏。
与其说闻先生是以渊博学识、翔实的考证、独到的见解吸引着我们,毋宁说他是以强烈的爱国主义精神、深沉的悲悯情怀感动着我们。
1935至1936年间,敌人的铁蹄已经越过了长城。
那时候,几千里锦绣河山,几十座繁荣城市,都已经遭受践踏。
旧时在那些暂时还没有沦陷的国土上,南瞻北望,又何处不是哀鸿遍野,民不聊生?
这艰难的岁月跟屈原的时代是多么相像啊!
因此,闻先生的孤愤高吟、长歌当哭,就更容易引发我们的共鸣同感了。
有时候,我甚至感觉到:
在闻先生的灵魂里就活着一个屈原,他好像就是屈原的化身。
且说我那天来到了行吟阁畔,东湖两岸,积雪茫茫,素裹红装,江山如画,四顾无人,万籁俱寂,连几里外水鸟振翅的声音都听得到。
我参观过屈原纪念馆之后,又在矗立湖滨的屈原像前凭吊一番。
我仿佛看到这位项上挂着花环、腰间佩着长剑、足下穿着芒鞋的古代诗人,披发伫立,蹙额低吟:
“瞻前而顾后兮,相观民之计极。
夫孰非义而可用兮,孰非善而可服!
”我又仿佛看到穿着破旧的长袍、飘拂着长髯、背着双手的闻一多先生,昂首仰天,血脉偾张,作狮子吼:
“有一句话说出就是祸,有一句话能点着火,别看五千年没有说破,你猜想透火山的缄默?
说不定是突然着了魔,突然青天里一个霹雳,爆一声:
&
lsquo;
咱们的中国!
rsquo;
”后来这两个形象就合而为一,何者是屈原,何者为闻先生,我都分不清楚了。
我无意以古人喻后人,以后人比古人,但一接触到与屈原有关的事物,总是情不自禁地联想起闻一多先生的风貌。
的确,他们虽然相隔两千多年,但无论是对人民的热爱,对祖国的忠贞,还是斗志的坚强,死事的壮烈,都是颇有些相似的。
因此,漫游之余,我又忽生遐想:
闻先生是湖北人,且曾几度寓居武昌,假如在行吟阁上,屈原馆中,另辟一室,陈列先生的衣冠遗物、著作手稿以及金石创作,使这古今两位伟大的受国诗人相得益彰,也许不见得是毫无意义的事情吧。
作为一个景仰闻一多先生的学生,我是殷切地期望着的。
3.★★★作者在行吟阁畔产生了哪些“遐想”?
请简要概括。
4.★★★结合原文内容,回答下面的问题。
(1)作者对屈原“旷百世而相感”,“相感”的是什么?
(2)引发作者对屈原“相感”的因素有哪些?
①
5.★★★屈原与闻一多的形象在作者心目中“合而为一”,原因是什么?
6.★★★★文中画线部分所描写的自然环境有什么特征?
这样描写起什么作用?
(1)特征:
(2)作用:
文采展示
7.★★★★我们学习了《渔父》,瞻仰了一位“身之察察”、“皓皓之白”的伟人,请你发挥想象,就屈原的处境或遭遇写一段话,表达你对屈原的认识和理解,200~300字。
高考模拟
8.★★★阅读下面一则寓言,用一个精练而深刻的语句总结其寓意。
(不超过10个字)(2019年辽宁卷)
螃蟹妈妈对儿子说:
"
我的孩子,你别再横爬了,直爬多好看啊!
小螃蟹回答说:
好妈妈,一点儿不假。
如果你教我直爬,我一定能学着做。
螃蟹妈妈用了各种方法尝试直爬都不行,于是她才明白起初那样要求孩子有多愚蠢。
。
9.★★★★试以“纪念碑”为比喻的本体和喻体,各写一个比喻句,每个句子都应和题目的具体要求相吻合。
(金陵中学2019届高三模拟卷)
(1)以“纪念碑”为本体写一个比喻句,并采用至少两种其他景物对它进行衬托。
(2)以“纪念碑”为喻体写一个比喻句,要求揭示将某一事物(比喻的本体)喻为“纪念碑”的原因。
10.★★★★阅读下面这首宋词,然后回答问题。
(2019年盐城市高三模拟卷)
鹧鸪天
李清照
暗淡轻黄体性柔,情疏迹远只香留。
何须浅碧深红色,自是花中第一流。
梅定妒,菊应羞,画栏开处冠中秋,骚人可煞无情思,何事当年不见收。
注:
“骚人”指屈原。
(1)从整首词来看,作者吟咏的对象
是花,不仅写出了它的外在美,即,更写出了它的内在美,即。
(后两空都不得超过5个字)
(2)咏物诗词一般以咏物抒情为主,那么这首词呢?
请从表达方式这个角度对这首词进行简析。
参考答案:
A
1.战国政治家爱国诗人。
名平,字原。
楚辞,“风、骚”,“风、骚”现实主义浪漫主义“四大文化名人”
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3.A点拨:
B项洗头,C项变化,D项江水。
4.C点拨:
凝滞:
今指①停止流动,不灵活;
②凝聚
5.B点拨:
连词,表转折。
6.
(1)渔父看到屈原便问他说:
“您不就是三闾大夫吗?
为什么会落到这种地步?
(2)通达事理的人对客观时势不拘泥执着,而能随着世道变化推移。
(3)为什么您偏要忧国忧民行为超出一般与众不同,使自己遭到被放逐的下场呢?
(4)我宁愿投身湘水,葬身在江中鱼鳖的肚子里。
7.他一个始终不渝地坚持理想、不惜舍生取义的生活中的强者,是一个不随波逐流,不苟合,不妥协,与众不同,特立独行的形象;
显示了屈原宁为玉碎,不为瓦全的伟大人格。
8.文章还塑造了渔父的形象。
他是一位高蹈遁世的隐者形象,是道家思想的信徒。
具有明哲保身、随遇而安、知天达命、与世推移的处世态度。
作者还刻画出他不愠不怒、不强人所难心平气和的超然姿态。
作者塑造这一形象,对塑造屈原来讲,具有对比、衬托的
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