完整版综合实践五年级下册教学案Word下载.docx
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生1:
读主题“小学生课外阅读情况调查”
生2:
重复读主题。
现在我们已经知道主题是什么了,下面给同学们1分钟时间,各小组讨论一下,看一看,通过这个主题你能知道些什么?
生:
小生小组内容开始讨论,师记时并巡视。
时间到,现在哪个小组愿意先来回答。
我们小组通过讨论知道了,我们要开展一次调查活动。
我们小组通过讨论知道了,我们要开展一次关于小学生课外阅读情况的调查。
通过这个主题看,我们先来明确一点,要调查的对象是谁?
小学生。
教师将主题中的小学生用彩色粉笔标出。
这个学生的范围很广,包括全国各地的小学生,我们现在还小,没有条件,做这么大范围的调查。
那我们有条件向哪些小学生开展调查呢?
我们学校的。
我们年组的
生3:
我们班级的
对呀!
我们可以调查本班的同学,也可以调查一个年组或是全校的小学生。
同学们,现在大家的调查对象已经确定了,现在我们再回来看这个主题,我们要对小学生的什么情况进行调查?
课外阅读的情况。
同学们已经知道,其中的课外阅读情况是我们这次调查活动中的重要内容。
那关于小学生课外阅读情况,你们都想知道什么呢?
对哪些情况感兴趣?
你想调查什么内容?
说说你们的看法和见意吧!
你们调查就一定要调查你们感兴趣的问题呀!
我要调查课外阅读的内容和课外阅读的地点。
我要调查课外阅读的方式和数量,阅读内容所用的时间。
……
由于我们刚刚开始进行调查,调查的内容不要太多,我们对一些主要的、感兴趣的内容(如:
内容、时间、地点、方式、数量)等开始调查就可以了。
作业
布置
第一单元自我成长小学生课外阅读情况的调查
(2)
调查、搜集资料
现在我们知道了,我们要开展一次关于小学生课外阅读情况的调查,也知道了具体要调查哪些内容了,那么你们知道吗?
这样的调查有什么好处和意义呢?
通过调查内容,可以了解小学生平时都喜欢看什么类型的书。
通过调查地点,可以了解小学生平时都在哪里阅读的次数比较多,喜欢在什么样的环境下阅读。
通过调查时间,可以了解小学生平时喜欢在什么时间选择阅读。
同学们刚才说了很多,归纳起来有以下几点好处,可以了解小学生课外阅读了哪些书,是怎么样读的,在什么时间读的,对于一些好的读书方法,我们可以学习和借鉴,更重要的是我们学会了一种调查方法,用这样的方法,可以调查我们感兴趣的其它问题,这对于我们来说,就更重要了。
既然调查对于我们来说这么重要,下面我们就来绘制一张调查表吧!
这是调查之前必须要做的一项重要工作。
我们已经确定了调查项目是这些了,(如:
内容、时间、地点、方式、数量等)现在老师给大家明确一下调查分工吧!
同学们,我们从三年级学生开始进行调查,分别分为三、四、五、六年组。
我们班级正好是40人,正好分成四个小组,每10人为一小组。
现在同学们可以根据自己喜欢的年级,进行自由组成新的四个小组。
记住一个小组只有10个人,如果人多了,就选择到另外一个小组。
自由分组
第一单元自我成长小学生课外阅读情况的调查(3)
下面的时间请同学们根据自己小组的分工不同,制定各自的调查表吧。
学生制定小学生课外阅读情况调查表,教师巡视。
同学们,通过巡视看,同学们调查表都已经完成了。
请个小组选择一名同学上来,展示你们认为制作最好的一张调查表。
学生展示自己制定的调查表。
请同学们给这位同学的调查表,进行点评。
说出调查表的优点和不足。
点评,优点:
这张表格外表很美观,但是有些项目中的表格不够宽。
如果文字内容多,就写不下了。
通过刚才大家提出的意见,进行修改表格。
学生进一步修改自己的表格。
通过本节课的学习,大家对如何进行调查已经有所了解,并且还亲自制定了调查表,课后,请同学们,再次美化自己手中的调查表,下节课,我们就带着这张调查表进行活动,进入各班级对学生进行调查。
这节课,我们就带着这张调查表进行活动,进入各班级对学生进行调查。
1、师指导学生进行调查,并填写表格
2、生对材料进行整理,得出结论。
调查问卷时应该注意哪些事项?
第二单元现代科技.汽车总动员
4、让学生通过观察记录、上网收集、查阅相关书籍等途径收集汽车的小知识;
5、让学生了解汽车主要零部件的作用及安全乘车的注意事项;
6、引导学生与同学交流,比较准确地表达自己的观点。
1、通过多种渠道收集汽车小知识;
2、在辩论中正确表达自己的观点;
第一课时
教学内容:
确立研究主题,制订研究方案。
教学过程:
一、提出问题,导入新课
1、谈论科技,提出问题
1)教师引导
同学们,在当今的生活中,我们处处都能感受到科学技术的发展给我们生活带来的巨大变化,只要我们留心观察,就会发现生活处处都有科技。
那么哪项科技给你的生活带来了变化呢?
2)学生交流
3)提出问题
既然科技给我们的生活带来了这么多改变,那么对于生活中的一些科技产品你有哪些不解的问题呢?
2、汇总问题,明确研究主题
看来现代科技已经激发了同学们的研究兴趣,汇总同学们感兴趣的问题,我们就从身边最常见的科技产品——汽车研究起吧。
我们的研究主题命名为——汽车总动员(板书研究主题)
二、提出问题,制订方案
1、提出关于汽车的问题
说到汽车,里面的学问可大了,丰富多彩的汽车世界正等待同学们去发现、去探究呢。
关于汽车你想了解什么呢?
来看看这些问题你们是否知道
1)汽车是谁发明的?
1886年1月德国人卡尔·
本茨(KARLBENZ)获得了世界上首项汽车专利,人类历史上第一辆汽车就此诞生
2)汽车分为哪几类?
按用途可分为以下几类:
(1)载货汽车:
主要用于运送货物,有的也可牵引全挂车的汽车。
根据最大总质量不同,可分为微型货车(1.8吨以下),轻型货车(1.8-6吨),中型货车(6-14吨),重型货车(14吨以上)。
(2)自卸汽车:
以运送货物为主且有可倾卸货箱的汽车。
适于坏路或无路地区行驶,多用于国防、林区和矿山。
(3)越野汽车:
主要用于坏路或无路地区的全轮驱动的具有高通过性的汽车。
(4)轿车:
用于载送人员及其随身物品且座位布置在两轴之间的四轮车辆。
按发动机排量大小可分为微型汽车(1L以下),普通级轿车(1-1.6L),中级轿车(1.6-2.5L),中高级轿车(2.5-4L),高级轿车(4L以上)。
(5)客车:
具有长方形车厢,主要用于载送人员及其随身行李物品的汽车。
按用途不同可分为长途客车、团体客车、市内公共汽车和旅游客车等。
(6)牵引汽车及半挂牵引汽车:
专门或主要用于牵引挂车或半挂车的汽车。
根据牵引挂车的不同可分为半挂牵引汽车和全挂牵引汽车。
(7)专用汽车:
装置有专用设备、具备专用功能,用于承担专门运输任务或专项作业的汽车。
用于完成特殊任务,如消防车、救护车。
3)现在的汽车与最早的汽车相比,外形有什么变化?
汽车造型发展史自1886年第一辆汽车诞生以来,汽车造型从最早的马车型到箱型、从甲壳虫(参数配置图库)型发展到流线型,从船型、锲型到现在最常见的复合型。
4)未来的汽车将会是什么样的?
我想未来的汽车不但可以在陆地上奔驰,而且可以像飞机一样在天空快速穿梭,还可以在海里游泳,在车里观赏海底世界,探索海底世界的无限奥秘。
汽车里不用汽油,汽车的燃料被其它环保材料所代替,未来汽车可以无人驾驶,我们儿童可以在电脑的设置下,一边自由自在地在车里玩耍,一边看电视,尽管汽车很多,但在不会发生任何的交通阻塞和交通意外。
车中设施齐备,功能齐全,在卫星信号和电子指挥下,可以到达世界所有地方,不管走到那里,都不会迷路;
车里面还有电脑,有DVD,当驾驶员感到闷的时候,可以看看DVD,有电子游戏机,有电冰箱,有电话等,还有自动按摩器呢!
――当驾驶员感到腰酸的时候,自动按摩器就可以帮驾驶员按摩;
车中安置有一张休息的床,疲惫的时候,可以睡上一大觉;
如果长途旅行的话,车还可以变成一间小屋子,人们还可以在车里过夜,屋子里面还有厨房,当驾驶员感到肚子饿的时候,就可以在厨房里煮东西吃;
如果想要搜索海底的无限奥秘的话的话,车子还可以从车轮里伸出两个机器手,如果驾驶员想捉一些比较机灵的鱼类,车里的电脑就可以帮您查找他的弱点,帮您实现愿望;
车还可以变成海里不同的动物掩护自己,以免伤害鱼类或受到鱼类的伤...
2)组织学生交流,并引导学生提出新的问题
2、整理问题,对问题进行归类。
3、制定研究方案
对于我们看似熟悉的汽车,没想到会有这么多问题,所以我们得进行一些系统的研究,因此我们得制定一份方案。
首先我们得明白研究的目的是什么?
1)确定研究目标
了解汽车种类,汽车的发展史,汽车的发展方向;
近距离观察汽车零部件,了解其作用;
初步了解汽车的动力原理;
2)确定研究方法:
上网收集,采访,书籍查阅等
3)研究步骤:
收集资料,调查采访,设计图纸
4)小组完成其余的内容。
5)集体交流方案制定情况。
三、布置作业
在家长或网络的辅助下,完成P19的汽车分类表。
第二课时
了解汽车的分类方法;
并知道汽车一些小零件的用途;
进行安全乘车知识竞赛。
一、导入
同学们,上节课我们一起制定了研究方案,并且布置了为汽车分类的作业,这节课我们首先一起来交流对汽车的分类情况。
二、交流汽车分类
1、小组内交流汽车分类表
要求:
首先要交流分类表,然后看看有哪种分类是有分歧的,记录下来。
2、集体交流汽车分类表
1)首先交流分类相同的,指名小组代表交流;
2)交流有意见分歧的。
3)总结汽车分类
汽车分类可以按照用途来分,也可以按照汽车的外形及汽车的能源使用类型来分。
三、了解汽车部件的作用
1、交流你知道汽车中的哪些小部件?
2、对于这些小部件你知道他们的作用吗?
3、完成P20页的汽车零部件一览表。
四、进行安全乘车知识竞赛
乘坐汽车需要注意安全,同学们对安全乘车的知识了解多少呢?
下面让我们通过安全乘车知识竞赛来增强安全意识。
1、学生独立完成P21竞赛题。
2、集体交流,对于意见有分歧的地方可以让学生进行小小的辩论或者交流;
3、总结竞赛情况
1)这些知识从哪里
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