完整打印版小学四年级第一学期语文教案文档格式.docx
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1.本册教材共有课文32篇,其中精读课文23篇,略读课文9篇。
语文百花园8个。
2.将教材课文分为8组,每组4篇课文,每组课文之前设“导语和情境图”,之后设“语文百花园”,每篇课文之后设“学习链接”。
本册还有六个重点训练项目。
3.本册教材要求学会的字为200个,要求会认的字为190个。
四、教学要求和重点
1、在学习语文的过程中,感受童年生活的丰富多彩,激发学生的对生活的热爱;
感受大自然的美好和家乡的可爱,培养热爱自然、热爱家乡的思想感情;
了解别人的成长之路,得到有益的启示;
了解中华民族的优良传统,热爱祖国,了解传统文化的丰厚博大,激发民族自豪感;
教育学生热爱科学,学习科学家的优秀品质,增强探索、创造的意识,培养认真的科学学习方法和良好的学习习惯;
理解友情的可贵,受到意志品质的思想品德教育。
2、认识190个字,会写200个字。
3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
能使用硬笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹字帖。
4、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读,默读要有一定的速度,能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;
继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读,粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵指定的课文(段落),练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于10万字。
11、留心观察,展开想象,乐于书面表达,增强习作的自信心。
愿意将自己的习作读给他人听,与其他人分享习作的快乐。
学习修改习作中有明显错误的词句。
12、能用普通话交谈,能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人,讲述见闻做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与11头结合表达自己的观察所得。
五.教学措施
1.继续加强词句训练。
引导学生自觉运用查字典、联系上下文和生活实际的方法,准确理解词语,鼓励学生在阅读的过程中积累词语,学习作者用词造句的方法,激发学生探究问题的兴趣,要引导学生自主、合作学习,加强课内、课外的结合。
2.加强朗读的指导和训练。
课堂教学多读少讲,使学生有更多时间和机会朗读,指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,要把朗读和理解相结合,充分发挥教师的主导作用,进行引导、点拨,范读以及必要的归纳、小结和讲解。
3.略读课文的教学,着重指导学生用在精读课外中学到的读书方法自主学习,围绕课外的重、难点,借助“阅读提示”,引导学生思考、讨论,逐步提高自学能力。
4.“语文百花园”的教学,要引导学生了解和积累语言,培养独立阅读能力。
指导口语交际时,要采取多种形式,面向全体,使人人都有训练的机会。
5.在写作教学中,要激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性,引导学生说真话,不说空话、假话,表达真情实感,鼓励学生大胆展开相象。
6.要根据实际情况,充分开发和利用各种语文教育资源,组织丰富多彩的语文实践活动,充分利用各种教学媒体,如幻灯、电脑平台、录音机等辅助教学。
以培养学生的能力为主。
六、教学时间安排
根据《义务教育课程设置实验方案》的规定,四年级语文每周上课时间为7课时。
全学期复习考试2周,机动l周除外,实际上课时数按18周计算,共126课时。
安排教学时间如下:
精读课文20课55课时左右
略读课文9课14课时左右
语文百花园8次33课时左右
写字每周1课时18课时
总计120课时左右
上述课时计划中,精读课文平均每篇按2.5课时计算;
略读课文平均每篇按1.5课时计算。
语文百花园每次平均按4课时计算。
剩余课时,可根据本班的实际情况,有计划地针对薄弱环节进行补充练习。
课后习题和语文百花园中的练习题(扩展延伸练习除外)应在课内完成。
课外应少布置书面作业,以保证学生有时间阅读《语文同步读本》和其他阅读材料。
第一单元备课
教学内容:
1、绿叶的梦2、芦叶船3、一只贝4、快乐的暑假语文百花园一
教学要求:
1、感受童年生活的丰富多彩,激发学生的对生活的热爱。
2、学会本单元的生字、词语。
3、抓住文章的重点内容,体会文章表达的思想感情。
4、体会句子表达的意思。
5、读准多音字在不同的词语中的不同读音,练习词语的搭配。
教学重点难点:
抓住文章的重点内容,体会文章表达的思想感情。
时间安排:
14课时
1、绿叶的梦
【内容简析】在这篇课文中,作者描述了自己的童年生活,重点记叙与小伙伴们在启蒙老师的引导下,到大自然里采集绿叶,制作标本,并讲述这些绿叶的知识和趣闻。
表达了作者对童年时代快乐的生活和有益的活动的留恋之情。
【设计理念】
让学生充分、自南地读,把朗读、理作标解和感悟结合起来。
【教学目标】
1.认识9个生字、会写lO个生字,能正确地把要求会写的生词写下来。
2.抓住课文的重点部分,读懂课文内容,体会作者的思想感情。
3.有感情地朗读课文,背诵课文第五自然段。
【重点难点】
重点:
抓住关键语句去理解感悟。
难点:
体会文中作者的思想感情。
【教具准备】
生字卡片、挂图、各种树叶的标本。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、创设情境。
激发兴趣
1.出示文中两幅图片,引导学生进行观察:
请看这两幅画面,图中的小朋友在做什么?
(学生自由发言)指导说出童年的乐趣。
2.师述:
是的,童年的生活多姿多彩,相信每个人都有许多童年的回忆。
这节课我们来学习《绿叶的梦》(板书课题),看看作者童年有什么美好的回忆。
(齐读课题)
二、初读课文。
自主识字
1.学生自由朗读课文,把生字词圈出来。
2.教师配乐,边出示相关课文内容的课件,边声情并茂地范读课文。
要求学生听清楚生字词的读音。
3.请同学们自由朗读课文,亲自感受一下作者的童年生活。
注意把课文读正确、读流利,读不好的地方反复读几遍。
并想一想:
读了课文,你有什么话要说吗?
4.指导识字。
(1)教师出示生字卡,学生自主识字。
(2)四人小组自学字音,给生字组同。
(3)利用字典理解字义,引导学生根据字的不同特点,采用不同的方法记忆宁形。
(4)让学生找出容易写错的生字。
如‘搜”字。
另外“汇”字的最后一画“竖折”是一画,不能写成“竖、横”两画。
三、表情朗读,整体感知
1.同学们再读课文,想想文中回忆了作者童年的什么事?
哪几个自然段写了这些事?
2选择自已喜欢的部分进行朗读练习,看谁读得好。
(学生练习,教师适时指导)
3.播放配乐,齐读课文。
四、作业
1.抄写字词。
2.背诵第五自然段。
第二课时
一、复习引入
1.认读生字词。
2.提问:
通过上节课的学习,我们知道了什么?
二、品读课文。
理解感悟
过渡:
同学们,这节课我们再一次走进作者的童年生活。
自由读第一自然段,想一想,你读懂了什么?
(如:
绿叶最使我着迷)
2.绿叶为什么会使我着迷?
齐读第二自然段,看看这段的写法有什么特点?
(是下文的总述,同时也解释了上文的悬念)
3.同学们请看,多快乐的场面!
(播放录像或看图讲述)
4.同学们,通过看录像(看图),你们看到了什么?
(“我们”采集绿叶的快乐)
5.默读第3自然段,把你感受到的作者收集绿叶觉得很快乐的地方画出来,把重要的动词勾出来,认真读一读。
(……爬大树,钻丛林,嬉笑、打闹……树叶串成项链……草做成戒指……豆角花挂住耳朵上,野菊花插满了小辫儿……)(让学生反复读,个别读,齐读,感受采集绿叶的快乐。
6.秋天的收获更大,请你们采用老师刚才指导学习第3自然段的方法来学习第5自然段的内容,看看有什么收获。
先默读,再讨论。
(引导学生汇报:
作者在秋天的收获更大,课文中一系列动作描写用词很贴切。
如:
“背着、扛着、奔跑、欢呼、搂、堆、躺、打滚、翻跟头、挑选、串成、摧”这些词语描绘出一个既忙碌又欢乐的场面。
7.同学们,请把眼睛闭上,让我们再一次来感受作者童年的快乐生活。
(配上音乐,老师有感情地范读第3和第5自然段,让学牛想象面面并把想象的内容说出来。
8.绿叶不仅单带给“我们”快乐,还让“我们”了解了许多丰富有趣的生活知识。
指名朗读第6自然段,想想你是怎样理解最后一句的。
(文章最后一句“随着一串串叶片,留在我的记忆中里”,表明了那一串串叶片,那采集树叶标本的活动,那绿叶带给“我”的生活知识,无不给“我”留下永久的记忆,正因如此,“我”对绿叶是那样的着迷。
三、朗读课文。
加深感悟
1.朗读自己喜欢的语句,比一比,看谁读得最投入,最有感情。
(可以边读边做动作来感悟课文的内容)提示指导学生要读出深深的留恋之情,浓浓的喜爱之情。
2.读到这里,你想对老师说些什么?
四、拓展内容,讲述自我
1.小组同学互相说说自己的童年牛活。
2.指名把最有趣的童年生活说给大家听。
五、布置作业
1.课文里有许多好词佳句,把你喜欢的抄写F来。
2.小练笔:
写一写自己童年有趣的事。
版书设计:
2芦叶船
【内容简析】
这篇精读课文作者回忆了童年与伙伴们做各种各样的芦叶船,放在家乡的小河里,放在长江里的事,表达了芦叶船给“我们”带来无尽的想象,无限的希望,也给“我”留下了永久的记忆。
以读为本,读中理解,读中感悟。
让学生在自读自悟中感受作者童年生活的乐趣。
培养学生自主朗读,自主识字,合作探究,互相交流的学习方式。
1。
认识6个生字,会写10个生字。
2.抓住课文的重点部分,理解课文内容,体会作者儿时的童心童趣。
3.有感情地朗读课文。
引导学生抓住课文的重点部分,理解课文内容,体会作者儿时的童心童趣。
生字词卡片,自制的小纸船或小木船,教学挂图。
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