人教版小学二年级思想品德生活下册教案全集文档格式.docx
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学生交流收集的大师资料,老师补充资料。
4、小结。
第二课时
初步学习讲故事、辩论的方法,交流和分享对大师童年的感受,引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
准备讲一个大师童年的故事。
1大师童年故事会
以小组为单位,进行大师童年故事会。
选取一个代表参加全班交流。
学生讲故事、听故事,教师指导学生讲清、听清故事的主人公名字,事情发展的经过,培养初步的叙述能力。
2“大师生来就是天才吗”辩论赛
注意对辩论方法和过程的指导:
1.语言要文明;
2.认真听对方的叙述并动脑筋反驳;
3.不打断别人的话;
4.引导学生以事实说服对方。
3、课外延伸:
1.推荐一些适合学生阅读的大师传记类书籍。
2.推存故事讲得好的同学到校广播站、电视台演讲。
3.给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个师童年的故事,并请打分。
课后记:
这是本学期《品德与生活》的第一课,教师在课堂上要组织好教学,使学生明确学习的任务,督促学生养成良好的学习习惯。
教学中采用“大师知多少”“故事会”、辩论赛等学生喜爱的活动组织教学,既激发学生的学习兴趣,又能帮助学生在活动中感悟大师们为人类所做出的贡献,从而产生崇敬大师的情感。
但在“故事会”中,有的孩子准备的故事没有用自己的语言简单化,在课堂上汇报时,纯粹是读一读,由于篇幅长,识字不多,读也有困难。
我想在课前老师要对学生收集的资料进行处理,可是给每个学生都准备,又受到时间等因素的制约。
怎么办?
2.大师成才的故事
了解一些大师和他(她)为人类所作出的贡献的故事。
激发儿童崇敬大师的情感。
收集并大师成就的故事。
教学过程
1.小实验——“玩镜片”
从猜谜语引入。
准备一组近视镜片、老花镜片,请学生自己动手操作探索镜片的奥秘。
老师可以讲解望远镜及其发明者的故事。
2.“伟大的成就”故事会
请学生或学生小组事先选择一个大师发明或成才的故事,做好准备在课堂上交流,教材上的故事有“钱学森和中国技术”、“牛顿与万有引力定律”、“齐白石和他的四绝”、“马克思和《资本论》”等,学生也可讲搜集到的故事。
尝试通过大师的成长经历,探索大师成才的奥秘。
使学生心中有榜样,初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。
收集大师为人类作出的贡献材料。
1“寻找成才的秘诀”
2大师成才秘诀讨论会
先个人总结大师成才秘诀,参加小组讨论,说明自己的理由。
同时,汇总小组的“秘诀”向全班汇报。
3“大师对我说”
化装表演大师,以大师的身份向全班同学讲述自己成才的体会和秘诀。
请全班同学结合大师成才的故事进行评判:
讲述的内容和大师成才的经历是否一致,概括得是否准确、恰当。
4、课外延伸:
1.上网寻找大师成才的故事,扩大知识面。
2.了解古代、近代、现代科技发明及其发明家。
3.找出关于家乡备界古今大师的资料,布置画廊讲给大家听。
教学难点是让学生通过了解大师的成长经历,体验大师为人类作出巨大贡献过程中的喜悦和艰辛,并由此基础上让学生明白大师成材的奥秘。
教学中,在学生交流大师成材故事后,教师也可以补充一些材料,然后引导学生寻找大师成材过程中的相同点,在教师的引导下归纳出大师成材中都有过艰辛等特点。
但二年级学生对于这一点有点困难,需要教师的帮助。
如果能配上电影等形象的手段,效果会更好。
3.大师在我身边
初步培养学生憧憬未来、积极进取,同时又踏踏实实、一步一个脚印地学习和生活的态度。
观察生活中哪些东西需要改进。
1.“联想1+1”——动脑筋、有创意
放录像片断,一小孩在雨披里哇哇直叫,911事件镜头,说说你有什么想法。
介绍学生的发明:
袋鼠雨披、消防滑梯。
小结方法:
创造并不难,联想很重要,多留意生活,勤动手改造。
说说你在生活中看到哪些东西是要改进的,怎么改。
2.“小伙伴工作室”——小实验
在自由、自愿组合的基础上,选择一个生活中的课题进行研究,策划创意,计划操作步骤,记录实施过程,试写实验报告。
也可以用别的形式加以汇报。
3.“理想的种子”小报展、诗诵会
课前布置学生搜集有关大师的名言、格言,并摘录。
以小组为单位,出一期小报。
参观小报展,交流最喜爱的名言。
鼓励学生利用自己的聪明才智去探究或解决问题,增添生活的色彩和情趣,并在这一过程中展示自己的聪明才智,享受创造带来的快乐。
准备制作书签、座右铭的材料
1“理想的种子”小报展、诗诵会
结合班级学习生活情况以及教材中出现的一组图片进行评判活动。
2“我的座右铭”——小制作
选择自己喜爱的名言,制作成小书签、小卡片,作为座右铭。
3、小制作评比。
4、课后延伸:
参观科技馆,观看反映大师事迹的电影电视。
可鼓励有兴趣的孩子利用课余找找生活中的不方便、不顺利,引导学生展开创意设计活动。
本课的教学重点在于学习大师做人、做事的品质和勇于探究的精神。
教学中,对于学生对生活中的设想,教师应该给予充分的肯定和鼓励。
第二单元班级的荣誉
1、班级风景线
知道班级美化能给同学带来的愉悦,乐意为班级美化做出自己的努力。
能为班级美化出点子,根据班级特点发表自己的建议。
课前参观其他班级的布置。
1、寻找风景——我们去采风(课前活动)
引导儿童自由组合,参观校园内布置整洁有序、能为儿童提供良好的学习和生活环境的班级。
了解布置班级的一般要求,寻找发现其他班级布置得漂亮、实用、独特的地方。
完成表格
2、交流调查的情况
(1)以组的方式交流调查的结果,并说说自己的心得和受到的启发。
(2)结合自己班级的布置,说说自己最满意的布置,以及这些布置所带给自己的乐趣。
3、为班级美化出金点子
(1)说说布置教室时要注意些什么呢?
(讲究漂亮、独特,又要讲究实用)
(2)讨论:
怎样让我们的教室更漂亮呢?
出出金点子。
4、课后延伸
以小组为单位,制定布置教室的方案,并准备好相应的材料。
根据班级情况,能做一些力所能及的事情,保持班级整洁美观。
教学准备;
准备布置教室的材料。
1、让我们一起来美化教室。
(1)交流设计的方案,评一评每个小组方案的优缺点和可取性。
(2)分组布置教室。
对在这个过程中表现突出的同学或小组加以评比如“小小设计师、小巧手、金点子奖等”
2、让我们一起来保护美丽的班级
这么美的班级怎样保持它的美观与整洁呢?
3、小结活动。
课堂教学活动应是师生积极、有效和高质量的多向互动的课堂生活,在教学中,通过欣赏班级布置、讨论班级布置、动手布置班级等学生喜爱的活动情境,让学生成为活动的主体,让学生在活动中分享彼此的体验,从而感悟要为集体出力做事。
2、一次运动会
知道运动会的基本程序,能为运动会做一些必要的、力所能及的准备。
能在教师指导下为班级做一些事,为集体荣誉的获得尽自己的一份力。
了解运动会的有关事宜。
以及班中学生在以往运动会中的表现。
1、出示班中学生在运动会中振奋人心的场面。
(颁奖、拉拉队、运动员的拼搏等画面)(歌曲《站在世界领奖台》)
2、这个学期的运动会即将到来了,同学们有什么想法吗?
3、讨论;
要开好运动会需要做哪些准备呢?
分四人小组讨论,集体交流
(了解比赛项目、报名、训练)
4、“我为集体争光”报名活动
报名的过程中引导学生要根据自己的特长报,同时要根据择优录取的原则,教育学生个人利益服从集体利益。
不参加比赛的同学,怎样为集体争光呢?
5、大家一起来训练。
讨论:
怎样才能使我们班级在运动会中获得好成绩呢?
训练时要注意什么?
(大家一起来制订训练计划)
6、交流训练计划,制订出运动会的约定
能以积极、认真的态度参加运动会,爱护班级荣誉,关心爱护同伴。
准备比赛用的器材。
1、运动会前的小比赛(分项目进行)
2、小评判;
这样做对吗?
(结合班中事例)
活动是个体道德建构的中介。
一场别开生面的运动会能使一个班级的战斗力、凝聚力骤然增强。
因此在教学此课时,创设运动会的活动情景,让学生在活动中体悟争取班级荣誉人人要出力,在体悟中学习为班级出力的方式。
3、班级小明星
学会发现同学身上值得学习和欣赏的地方,有礼貌地与同学交流。
学会采访的基本方法,懂得采访的基本礼仪。
收集同学身上值得学习和欣赏的地方。
1、寻找班级小明星
(1)讨论:
你觉得怎样的同学可以成为班级小明星?
(2)说说我们班的班级小明星。
动手填写明星卡,并给同学发明星卡
我认为(谁)是班级()小明星,因为()。
2、学会采访班级小明星
(1)你们想知道他们为什么能成为小明星吗?
想和他们进行交流吗?
让我们当一回小记者,采访一下他们?
(2)学生观察书上的插图,说说怎样进行采访?
四人小组讨论。
确定采访对象、合理分工、整理材料、把整理好的材料给被采访者确认
(3)如何写采访提纲
教师提供采访搞,引导学生读读,说说可以采访哪些内容?
(4)学习采访的秘诀
3、分组确定采访对象,讨论并写下采访提纲。
4、分组进行采访。
能用自己的方式完成采访记录,并大方、流利地在班级中进行交流。
准备好采访稿。
1、采访交流会
学生交流自己的采访心得
2、游戏:
模拟记者招待会
(1)选择最受大家关注的同学作为被采访对象。
(2)其他学生想好要采访的问题。
(3)选择主持人等。
(4)模拟记者招待会。
3、课外实践:
采访你最喜欢的老师或其他人,写好采访稿,作为班级报的材料。
本课的教学难点是,引导学生发现并赏识周围人身上的优点。
生活中往往有很多学生只看到别人的短处,而且不善于和他人交往。
教学中以小记者采访的活动形式,引导学生善于赏识他人,向同学学习。
并让学生在活动中学习如何与他人交往。
4、我们的班级报
能积极参加班级报的制作,初步了解出班级报的一般步骤和方法。
了解班中平时出板报时的一些问题。
1、有什么方法可以让全校师生、家长了解我们的学习与生活情况呢?
2、讨论;
我们的班级报应该怎么办?
3、成立小小报社
根据个人特长自由组合成小组,按总编、责任编辑、美工、文字、排版等不同岗位进行分工。
共同确定所编报纸的大小和报纸名称,成立小小报社。
4、讨论我们的班级报可以设立哪些栏目?
5、各小组在总编的安排下,确定每个栏目的具体负责人。
6、课后分工收集或撰写资料。
通过评判班级报,掌握班级报制作的一些基本要点。
交流编报体会,感受班级的美好。
准备编报的资料材
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