阿长与《山海经》第二课时教学设计+自学任务单+检测+答案文档格式.docx
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教学过程:
一、回顾所学
上节课我们概括了作者围绕阿长写的事情,在这些事情中,我们知道作者是有详有略、详略得当,对于能够展现人物性格特点的典型事例要详细去写,反之,略写即可。
阿长是“我”童年时期的一个重要人物,那么阿长是个什么样人呢?
二、再读课文,感知人物
1.快速朗读课文,说说你觉得阿长是个什么样的人?
(请按照“我觉得阿长是个的人,从文中可以看出”回答)
参考思路:
(1)阿长是个地位卑微的人,从文中第2段“不知道她姓什么”、“阿长”这个名字是顶之前女工的空缺可以看出;
(2)阿长是个喜欢饶舌多事的人,从文中第3段她常喜欢切切察察,喜欢告“我”状可以看出;
(3)阿长是个睡相粗俗的人,从文中4、5段可以看出,甚至在“我”跟母亲诉苦后仍旧如此,令人哭笑不得;
(4)阿长是个简单、淳朴的人,从文中7-11段元旦礼仪可以看出,阿长对生活有期待但又要求不高,容易满足,知命率真;
(5)阿长是个真诚、善良的人,从文中7-12段元旦礼仪和教给“我”很多道理可以看出,阿长对“我”是真诚祝福,对“我”关心爱护;
(6)阿长是个迷信又有趣的人,从文中13-16段给“我”讲长毛的故事可以看出,故事鲜活生动,一本正经荒诞;
(7)阿长是个仁厚慈爱的人,从文中21-26段给“我”买《山海经》可以看出;
(8)阿长是个身世不幸的人,从文中30段“仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守寡的孤孀”和书本56页“长妈妈其人”可以看出。
2.本文是一篇回忆童年生活的散文,作者将童年的感受和写作时的回忆彼此交错转换。
在“童年的感受”中,“我”对长妈妈态度先后发生了怎样的变化?
(方法提示:
找出文中直接表现“我”对长妈妈的词语或句子)
(1)“不大佩服”(第3段),她常喜欢切切察察,喜欢告“我”状;
(2)“不耐烦”(第6段),她满肚子的麻烦礼节,繁琐之至;
(3)“空前的敬意”(第13段),她讲“长毛”的故事,让我顿觉她还有这样“伟大的神力”;
(4)“憎恶”(第1段)或“怨恨”(第26段),“我”知道了她“谋害”了“我”的隐鼠;
(5)“新的敬意”(第26段),她为“我”买《山海经》。
这种写作的方式叫做“欲扬先抑”。
3.“伟大的神力”在文中两次出现,说说其含义的不同。
(1)第一处指攻城时抵挡大炮的神力,“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味,表现阿长的无知可笑;
(2)第二处指阿长为“我”买《山海经》,这是“别人不肯做,或不能做的事”,“伟大的神力”虽然夸张,却是作者以儿童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
4.在“写作时的回忆”中,作者对阿长的怀念充满了温情,重点研读阿长为“我”买《山海经》片段(22-26段)
(1)当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?
“我知道她并非学者,说了也无益;
但既然来问,也就都对她说了”说明“我”只是那么一说,对从她那里得到《山海经》不抱希望。
(2)“我”只是说说而已,而阿长却放在了心上,请你找出作者对阿长告假回来后的描写。
“她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
‘哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!
’”
(3)在这段描写中,哪些地方触动你的情感?
①“一见面,就将一包书递给我”可见阿长是把“我”这件事放在心上,回来后第一时间把书交给我;
②“高兴地说道”这种“高兴”不是虚情假意,是发自内心的,即让“我”高兴,她也感到很高兴;
③“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!
”阿长说话时的语气高亢喜悦,正如之前所说,她因为“我”的高兴而高兴,另外,对于一个文盲来说,不知道书名《山海经》怎么写,只能凭记忆,而记忆的方式可能就两点:
有画的、书名的音大概是“三哼经”,可以想象她在买书的过程中可能遇到了很多困难,而所有这些就是为了给“我”买心爱的书,可见她非常关心“我”,在意“我”的感受。
阿长为“我”买《山海经》这件事可以说是整篇文章作者最温情的回忆,所以文章的题目叫做“阿长与《山海经》”,阿长是文章的中心人物,买《山海经》是文章的中心事件,是牵动作者最温情的回忆。
5.有感情地朗读课文最后两段,这两段抒发了作者怎样的感情?
最后两段,作者的思绪从三十年前回到现实,再次强调“我终于不知道她的姓名”,并补充介绍阿长的不幸身世,低沉的叙述语调中包含着思念和歉疚,照应童年懵懂的祈福,并将全文的情感推向高潮——“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!
”
三、课堂小结
这篇散文作者以儿时对阿长情感态度的起伏变化贯穿全文,通过先抑后扬的手法,既刻画了阿长好事粗俗、迷信可笑的一面,又凸显了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性,同时表达了成年后的作者对阿长同情、愧疚、感激和思念之情。
四、拓展延伸
1.课外翻阅绘图版《山海经》,试着查找关于“九头的蛇”“三脚的鸟”“一脚的牛”等文字或配图,看看这些“怪物”究竟是什么。
2.在了解这本书主要内容的基础之上,加深对本文作者情感的理解。
《阿长与〈山海经〉》第二课时
自主学习任务单
一、学习目标
二、学习过程
(一)自主阅读,整体感知
任务一:
快速朗读课文,说说你觉得阿长是个什么样的人?
(可以按照“我觉得阿长是个的人,从文中可以看出”回答,至少回答5点)
任务二:
本文是一篇回忆童年生活的散文,作者将童年的感受和写作时的回忆彼此交错转换。
(二)再读课文,深入探究
任务三:
“伟大的神力”在文中两次出现,说说其含义的不同。
任务四:
在“写作时的回忆”中,作者对阿长的怀念充满了温情,重点研读阿长为“我”买《山海经》片段(22-26段)
1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?
2.请你找出作者对阿长告假回来后的描写。
3.在这段描写中,哪些地方触动你的情感?
(三)反思总结
我的收获:
我的疑问:
三、效果检测
阿长与《山海经》(选段)
但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候,一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。
他是一个胖胖的,和蔼的老人,爱种一点花木,如珠兰、茉莉之类,还有极其少见的,据说从北边带回去的马缨花。
他的太太却正相反,什么也莫名其妙,曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上,枝折了,还要愤愤地咒骂道:
“死尸!
”这老人是个寂寞者,因为无人可谈,就很爱和孩子们往来,有时简直称我们为“小友”。
在我们聚族而居的宅子里,只有他书多,而且特别。
制艺和试帖诗,自然也是有的;
但我却只在他的书斋里,看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》,还有许多名目很生的书籍。
我那时最爱看的是《花镜》,上面有许多图。
他说给我听,曾经有过一部绘图的《山海经》,画着人面的兽,九头的蛇,三脚的鸟,生着翅膀的人,没有头而以两乳当作眼睛的怪物,……可惜现在不知道放在那里了。
我很愿意看看这样的图画,但不好意思力逼他去寻找,他是很疏懒的。
问别人呢,谁也不肯真实地回答我。
压岁钱还有几百文,买罢,又没有好机会。
有书买的大街离我家远得很,我一年中只能在正月间去玩一趟,那时候,两家书店都紧紧地关着门。
玩的时候倒是没有什么的,但一坐下,我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;
但既然来问,也就都对她说了。
过了十多天,或者一个月罢,我还记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!
我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;
赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
书的模样,到现在还在眼前。
可是从还在眼前的模样来说,却是一部刻印都十分粗拙的本子。
纸张很黄;
图像也很坏,甚至于几乎全用直线凑合,连动物的眼睛也都是长方形的。
但那是我最为心爱的宝书,看起来,确是人面的兽;
九头的蛇;
一脚的牛;
袋子似的帝江;
没有头而“以乳为目,以脐为口”,还要“执干戚而舞”的刑天。
此后我就更其搜集绘图的书,于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》,又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。
《山海经》也另买了一部石印的,每卷都有图赞,绿色的画,字是红的,比那木刻的精致得多了。
这一部直到前年还在,是缩印的郝懿行疏。
木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。
我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这人世,大概也有了三十年了罢。
我终于不知道她的姓名,她的经历,仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!
1.写叔祖的“疏懒”,别人都不肯真实地回答“我”,这同表现阿长有什么关系?
2.当阿长问《山海经》时,“我”是怎样想的?
表现了“我”什么样的心理?
3.阿长为什么关心《山海经》?
这突出了她的什么特点?
4.阿长为“我”买来“三哼经”时,“我”有何反应?
表现了“我”怎样的心情?
5.文中的“我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来”用了什么修辞手法?
有何表达效果?
6.文段为什么说:
“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”?
7.联系全文看,鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人?
附件1.教材内容
附件2.学习任务答案
1.从侧面衬托阿长。
因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”,后来竟然买到作者渴望已久的这套书,这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。
2.“我”想“她并非学者,说了也无益”。
表现了“我”对不是学者的阿长的轻视。
3.因为她发现“我”非常喜爱这套书,而“我”又是她非常疼爱、关心的孩子,反映了她的淳朴善良、仁厚慈爱。
4.“我似乎遇着了一个霹雳全体都震悚起来”,太出人意料,表现了“我”当时接到书时的震惊和感激之情。
或(被阿长的热忱深深打动)或(又惊又喜,感激不尽)
5.比喻,生动形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态,强化了“出乎意料”的表达效果。
6.这四本书虽然很粗拙,但是“我”渴慕已久的,最初想得到的,而且是由一个谁也想不到的人给“我”买来的,当时给了“我”非常大的震动,让“我”产生感激和“新的敬意”,所以对“我”来说是“最为心爱的宝书”
7.阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,没有文化、粗俗、好事、烦琐、不拘小节,而又淳朴善良、仁厚慈爱。
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