人音版四年级上册全册音乐教案MicrosoftWord文档2Word下载.docx
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1、聆听管乐《中华人民共和国国歌》。
设问:
(1)国歌的作者是谁,谁作词?
谁作曲?
(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?
请举例并唱几句。
2、介绍《中华人民共和国国歌》
(1)《义勇军进行曲》的创作背景:
作于1935年,影片《风云儿女》主题歌。
田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕,歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。
聂耳在谱曲前,也因受反动派迫害即将离国,在去日本前写成初稿,到日本后不久就把歌谱完成寄回。
这首歌在影片中一唱出,立刻产生巨大影响。
在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
(2)中华人民共和国成立后,经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议,将它定为《中华人民共和国国歌》
3、聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。
在什么场合演唱或演奏《国歌》。
4、师生议论。
5、聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。
当国歌响起时你想到什么?
6、师生议论。
7、介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。
三、音乐知识:
用上行手法编创自己的歌:
(1)先简单讲解“上行”
(2)举一反三,……
(3)以上行的手法,即兴编自己的歌。
四、教学结束
师生再见
五、板书设计
聆听《中华人民共和国国歌》四种形式
音乐知识:
第二课时
一、表演《中华人民共和国国歌》
二、聆听《歌唱祖国》
师生问好歌。
二、表演《中华人民共和国国歌》
1、聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。
要求学生轻声跟着录音学唱,注意后半拍、起拍及附点音符的时值。
2、跟着录音小声唱曲调。
3、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句,在教师指导下把它唱准。
4、跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。
5、教师重点指导的部分:
带有“&
gt;
”记号的要唱得加强力度。
师生讨论这一句的含义,当时抗日战争的形势下的民族危机;
当前21世纪我们民族是否还存在危机?
对学生进行德育教育。
为什么这句的力度要越唱越响?
“起来!
起来!
”的含义是什么?
(1)这一句的音乐形象,你想到什么?
(2)“前进”的谱上又用强音记号(&
),为什么?
6、各组表演《中华人民共和国国歌》,由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。
7、背唱《中华人民共和国国歌》。
8.师生小结:
在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。
三、聆听《歌唱祖国》
1、欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词)
(1)听到过这首歌吗?
什么时间听到的?
(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?
2、复听《歌唱祖国》全曲。
(1)这首歌分为几个部分?
(2)每个部分讲述什么内容?
(3)跟着音乐哼唱行吗?
3、师生议论
4、完成课本上的编序号及涂色。
师生再见
表演《中华人民共和国国歌》
聆听《歌唱祖国》
教学反思:
国歌是我们一个国家的重要标志,会唱自己祖国的国歌对于每一个公民来说是最最基本的事情。
在新学期开始的第一堂音乐课,国歌往往成为音乐教师的首选教学内容,让每一个学生能够在升国旗的时候唱准国歌成为音乐教师义不容辞的责任。
以这样具有特殊意义的歌曲作为教学内容,在教学活动的安排设计上很容易就步入
“教一句,唱一句;
唱一句,纠正一句”的模式或者思想教育为主的德育课模式。
对音乐教师来说如何让这节课富有音乐性,让学生在审美体验活动中,真正理解国歌代表的意义,真正因为了解它而觉得它庄严,因为爱它而觉得它美丽,是一个很大的挑战。
北京八中特级音乐教师李存的《唱响国歌》公开课或许能给我们一些有益的启示。
第二单元快乐的校园
1、课间、课余是同学们放松、快乐的时刻,本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面。
在教育部“减负”的指示下,同学们会更生动活泼的学习、生活。
2、在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。
指导学生用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《哦!
十分钟》、《大家来唱》
掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。
音乐自由教学法
多媒体、琴、打击乐器、彩笔
三课时
《哦!
十分钟》;
2/4拍号,《乒乓变奏曲》。
二、表演《哦,十分钟》
1、说理导入:
上课时间40分钟非常宝贵,要集中注意力学习,下课10分钟也同样非常宝贵,因为只有休息、放松好,才能使下一节课精神更集中,这就是学习、休息两不误,你听听他们的十分钟在玩什么?
2、聆听范唱。
3、师生讨论这首歌曲的内容与情绪。
4、再听一次范唱,请全体看着歌谱。
5、学习曲调。
(1)先学习前8小节。
这8小节中有哪两小节是一样的?
重复出现了几次?
这两小节你能唱一唱吗?
剩下的两小节就四个音,我相信你能看着谱唱好。
(2)讲解2/4拍号及指挥图式。
(3)学习第二句的8小节。
先听钢琴弹一次,然后你们用指挥图式自学。
(4)把这16小节连接起来唱一唱。
边唱边划指挥图式。
(5)再下面的8小节,请跟着我的手势把它唱出来。
(教师用柯尔文手势带着大家唱)
(6)最后一句六小节跟我学唱。
6、用“啦”把全曲哼一下,要唱得轻松愉快。
7、跟着我的前奏完整地把歌唱一唱。
(注意前奏的速度与伴奏的配置,要营造欢快的气氛。
)
8、练一下两小节的固定节奏型伴奏。
9、在伴奏的烘托下,欢快地歌唱。
10、小结:
这课间十分钟快乐吗?
三、聆听《乒乓变奏曲》
1、初听变奏曲主题曲调。
你听这段音乐像什么在跳动?
2、复听主题曲调。
要求:
看着书上的图形谱唱一次,跟着录音的音乐唱一次。
3、初听全曲。
你能听出这一主题的不断变化吗?
你能说出这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?
4、师生讨论。
5、复听全曲。
你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗?
如果你愿意,下课后也去试试。
十分钟》
学习2/4拍号,《乒乓变奏曲》
《大家来唱》;
3/4拍号,为三幅图配节奏
一、组织教学
师生问好
二、表演《大家来唱》
1、知识导入:
上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及其指挥图式。
歌曲除了二拍子外,三拍子也非常多,下面一首歌是几拍子?
你听!
2、聆听范唱,教师边范唱边打三拍子的图式。
3、这首歌就是3/4拍。
再听一次。
模仿我的动作一起跟音乐做三拍子指挥动作。
4、学曲调:
先学唱第一声部。
用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱。
放慢速度。
分成两个8小节,二次学唱。
(1)先学唱前8小节。
注意1→i的跳跃要唱准,先想好音高再唱。
(2)再学唱后8小节。
5、学唱第二声部曲调,也分成两个8小节,二次学唱。
6、二声部合成(这是难点)
(1)先唱好二个声部每句的第一个音
(2)一句一句合成,唱好一句巩固一句。
集中注意力,自己唱一个声部,耳朵听到另一声部。
使自己的声音溶合在集体声音中间。
做好一句及时表扬。
让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。
7、在曲调二声部都非常有把握的基础上,再进行一步:
填上歌词,不然的话宁可唱第一声部的歌词,千万不可为了完成二部合唱而破坏了音乐的美感。
一定要加强平时训练,水到渠成。
8、配上打击乐伴奏。
9、要非常注意歌唱的流畅性与乐感,表达孩子们快乐的课间生活。
三、在图的下方配上节奏或用图谱表示”的创作练习。
如:
“骑马”用马蹄印的深浅表示其强弱——图谱。
也可用强弱的连续黑、白圆圈表示:
“荡秋千”用三拍子节奏与图谱,“时钟”当然是二拍子的节奏。
4、教学结束
《大家来唱》
第三课时
《陀螺》、《旋转木马》;
二首歌曲总复习;
2/4拍3/4拍对比。
师生问好
二、聆听《陀螺》
1、解题:
(城市的孩子有一部分未见过“陀螺”。
谁玩过陀螺,或见到过陀螺?
说说怎样玩法?
解题:
陀螺是一种玩具,请看教材中的插图:
一个小孩执鞭子在打陀螺(椎形木制品两头尖的,在抽打下能快速旋转)。
本曲就是作者在创作一组《儿童游戏》中的一首小品曲。
2、初听全曲。
你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快的转动的情景吗?
3、复听全曲。
要求边听边看教材中的两种谱——简谱与图形谱,了解快速的节奏与大跳音程所造成的欢快、热烈的气氛。
三、聆听《旋转木马》
1、如果说孩子们玩陀螺是一种传统的游乐活动的话,那么玩电动木马就是现代的游乐活动了。
你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想像到孩子们在电动木马上旋转的情景吗?
你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗?
当最后一部分再现第一部分曲调时,请举手表示你已听出来了,好吗?
4、小结:
这两首乐曲都描绘了孩子们快乐的课余活动,你能讲讲自己的课余活动吗?
四、复习歌曲
1、复习演唱歌曲《哦,十分钟》。
2、复习演唱歌曲《大家来唱》
在歌曲复习中提问音乐知识。
(2/4、3/4拍号重点是节拍感,即2/4拍的强弱。
3/4拍的强、弱、弱。
这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进行,现在是在理论上让学生掌握,使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。
五、教学结束
六、板书设计
《陀螺》、《旋转木马》
二首歌曲总复习
2/4拍3/4拍对比
第四单元甜梦
1、本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品,充满着诗意,表达了音乐与社会的人文性。
让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景,体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。
2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识,并用于创作活动。
指导学生用轻柔的声音深情地的演唱歌曲。
掌握“连线”、“下行”的音乐知识。
综合音乐感教学法。
多媒体、琴等。
一、聆听《月亮月光光》
二、聆听《小夜曲》
二、聆听《月亮月光光》
1、由于这是台湾民歌,歌词中带有方言,所以在聆听前要出示歌词,对方言要作解释(详见教材分析的谱例)。
2、欣赏《月亮月光光》,要求边听边看歌词,设问:
这首歌曲讲述什么内容?
3、复听全歌。
这首歌用什么速度演唱?
这样的速度对表演这首歌起什么作用?
4、再次复听。
(1)这首歌的节奏有什么特点,你能用线条把它画出来吗?
(2)这首歌曲由几个声部演唱,也请用线条把它画出来行吗?
三、聆听《小夜曲》
小夜曲原是
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