湖北省襄阳市襄城区届九年级中考适应性考试历史试题解析解析版Word下载.docx
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A.墨子主张的“兼爱”“非攻”体现了追求社会和谐的愿望
B.佛教在西汉初年沿丝绸之路传入中国
C.东汉时期张陵等人在民间创立道教
D.通史巨著《资治通鉴》叙述了从战国到五代的历史
【答案】B
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,B.佛教在西汉初年沿丝绸之路传入中国,这个是不正确的,佛教是当今世界上的三大宗教之一。
起源于古印度,西汉末年由中亚传入我国内地。
所以答案选B
3、从林则徐的“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”,到张春的“实业救国”;
从詹天佑的“各出所学,各尽所知,使国家富强,不受外侮,足以自立于地球之上”,到卢沟桥烈士的“国家多难,军人当马革裹尸,以死报国”这是仁人志士发出的时代最强音。
这个时代的特征是
A.国家统一,民族团结B.曲折前进,民族复兴
C.国家分裂,民族融合D.百年屈辱,民族抗争
【答案】D
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,本题考查的是学生的分析能力,林则徐代表的是鸦片战争,佟麟阁代表的是抗日战争,从1840年鸦片战争爆发,到1945年抗日战争胜利,历时一百多年,既是百年屈辱史,又是民族抗争史。
题文反映的是民族的抗争。
所以答案选D
人教版新课标八年级历史上册•侵略与反抗•甲午中日战争。
4、张謇说:
“世人皆言外洋以商务立国,此皮毛之论也,不知外洋富民强国之本实在于工。
中国但能于工艺一端,蒸蒸日上,何至有忧贫之事哉!
”据此判断,张謇的思想主张是
A.商务立国B.实业救国C.发展农业D.学习西方
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,张謇是清末状元,中国近代实业家、政治家、教育家,主张“实业救国”。
人教版新课标八年级历史上册•经济和社会生活•中国近代民族工业的发展。
5、1885年,日本思想家福泽谕吉发表《脱亚论》一文,日本从此开始“脱亚(亚洲)人欧(欧洲)”的进程。
以下措施中,与这一政策相符的是
A.实行“废藩置县”B.允许土地买卖C.提倡“文明开化”D.对外侵略扩张
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,“文明开化运动”,指的是日本在明治维新时期,为了尽快赶上西方发达国家,由日本本土知识分子首先倡导,而后全面推行的文化和制度全面西方化的一种革新运动,是明治维新改革的主要措施之一。
其核心为教育改革,配合启蒙思想、社会改革,促进了日本明治维新的深入发展。
人教版新课标九年级历史上册•无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强•俄国、日本的历史转折。
6、创建于清康熙八年(1669年)的北京同仁堂是中药行业著名老字号。
1954年同仁堂响应国家号召,顺利实现了公私合营。
公私合营出现在
A.土地改革运动时期B.三大改造时期
C.人民公社化运动时期D.文化大革命时期
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,1956年初,三大改造时期,全国范围出现社会主义改造高潮,资本主义工商业实现了全行业公私合营。
人教版新课标八年级历史下册•社会主义道路的探索•三大改造。
7、汤恩比说:
“顺利地在旧瓶子里装进新酒,还不致于引起旧瓶子爆炸。
”“可以说是一种宪法方面的胜利,这种胜利应该当做一种惊人的技艺。
”他评价的是()
A.英国资产阶级革命后确立了君主立宪制B.美国独立战争后建立了联邦制国家
C.拿破仑建立法兰西第一帝国D.辛亥革命后成立中华民国
【答案】A
人教版新课标九年级历史上册•步入近代•英国资产阶级革命。
8、有人比喻英国“像海绵一样从恒河边上吸取财富,又挤出来倒在泰晤士河中。
”这句话提示了
A.英国对印度的殖民掠夺B.英国对北美的殖民统治
C.英国对中国的侵略掠夺D.英国开始进行工业革命
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,本题考查的是英国对印度的殖民掠夺。
由已学史实可知恒河是印度的主干河流,而泰晤士河为流经英国伦敦的主要河流。
从印度汲取财富,转移到英国,描述了英国在印度进行殖民掠夺,英国对印度的疯狂掠夺和剥削,获得了无数的财富和生产原料,被迅速投入到英国的生产领域,转化为生产资本。
所以答案选A
人教版新课标九年级历史上册•殖民扩张与殖民地人民的抗争•殖民地人民的抗争。
9、1879年,纽约一家报纸赞叹某一发明时说:
“这是一个阳光球,是真正的阿拉丁神灯。
”这一发明是指
A.珍妮机 B.改良蒸汽机 C.汽车 D.耐用碳丝灯泡
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,考查的是第二次科技革命的内容。
”是对电灯的赞誉,电灯的发明是在第二次科技革命中,由爱迪生发明的,是第二次科技革命的杰出成就。
人教版新课标九年级历史上册•垄断资本主义时代的世界•人类迈入“电气时代”。
10、历史图片是学习历史的重要资料,它能够再现历史。
下图反映出抗战胜利后人民的愿望是
毛泽东等赴重庆前延安机场合影在抗战胜利后,各群众在平毁碉堡1946年上海群众举行反内战游行
A.“外争国权,内惩国贼”B.“要求和平、反对内战,要求民主、反对独裁”
C.“驱除驱虏,恢复中华,创立民国,平均地权”D.“停止内战,一致抗日”
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,抗战胜利后主要矛盾由中日民族矛盾转为美蒋反动派与人民大众的矛盾,全国人民渴望和平、民主。
人教版新课标八年级历史上册•人民解放战争的胜利•内战烽火。
二.主观题
11、【和谐促进繁荣】
(8分)
材料一:
秦朝疆域广大,东至东海,西到陇西,北至长城一带,南达南海。
在辽阔的疆域里生活着各族人民。
材料二“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一”
材料三:
胡人有妇解汉音,汉女亦解胡琴。
―――选自元诗
材料四:
国家百余年升平累洽,中外一家。
―――《须弥福寿之庙碑记》
(1)秦朝哪一工程的兴建对我国西南边疆团结稳定起了促进作用?
修建该工程有什么作用?
(3分)
(2)材料二中“朕”是谁?
举出他“独爱之如一”的表现一例。
(2分)
(3)材料三中胡人是指哪一民族?
(1分)
(4)清朝前期为“中外一家”作出过哪些努力?
(5)以上材料反映出我国古代这些朝代的共同特征是什么?
【答案】
(1)、灵渠(1分)沟通了长江水系和珠江水系,为中原地区与岭南地区的经济文化交流,提供了有利条件。
(2分)
(2)、唐太宗(1分)文成公主入嫁吐蕃。
(1分)
(3)、蒙古族(1分)
(4)、对西藏:
顺治帝册封达赖喇嘛,康熙帝册封班禅额尔德尼,雍正设置驻藏大臣,代表中央政府和达赖班禅共同管理西藏事务;
B、对新疆:
乾隆帝平定大小和卓的叛乱,设置伊犁将军。
(只答一个地区即可)
(5)、实行开明的民族政策,都是我国历史上统一的多民族的封建国家,是当时世界上的大国。
(1)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,秦朝灵渠的兴建对我国西南边疆团结稳定起了促进作用;
修建该工程的作用是:
沟通了长江水系和珠江水系,为中原地区与岭南地区的经济文化交流,提供了有利条件。
(2)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,材料二中“朕”是唐太宗;
他“独爱之如一”的表现一例是:
文成公主入嫁吐蕃。
贞观时期,松赞干布多次遣使向唐求婚。
唐太宗把文成公主嫁给他。
文成公主入吐蕃,带去了大批的手工艺品和多种生产技术、医药书籍,大大有利于吐蕃经济、文化发展。
唐蕃自此结为姻亲之好,两百年间,新赞普即位,必请唐天子“册命”。
(3)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,材料三中胡人是指蒙古族;
蒙古族始源于古代望建河(今额尔古纳河)东岸一带。
13世纪初,以成吉思汗为首的蒙古部统一了蒙古地区诸部,逐渐形成了一个新的民族共同体。
(4)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,清朝前期为“中外一家”作出过的努力是:
对西藏:
(5)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,以上材料反映出我国古代这些朝代的共同特征是:
统治者都实行开明的民族政策,都是我国历史上统一的多民族的封建国家,是当时世界上的大国。
徐进了国家在世界的地位的提高。
人教版新课标七年级历史上册•统一国家的建立•“秦王扫六合”;
人教版新课标七年级历史下册•繁荣与开放的社会•和同为一家;
人教版新课标七年级历史下册•经济重心的南移和民族关系的发展•蒙古的兴起和元朝的建立;
人教版新课标七年级历史下册•统一多民族国家的巩固和社会的危机•统一多民族国家的巩固。
12、【落后带来屈辱】
(7分)
马克思曾说:
英国的大炮首先破坏了中国皇帝的权威,迫使天朝帝国与地上的世界接触。
与外界完全隔绝曾是保存旧中国的首要条件,而当这种隔绝状态在英国的努力之下被暴力所打破的时候,接踵而来的必然是旧制度解体的过程。
(1)、中国在炮口逼迫下被迫打破隔绝状态的最初行为是什么?
(2)、材料中“旧制度”指什么制度?
(3)、在旧制度解体的过程中,中国还遭受了哪些屈辱?
(4)、哪一战役标志着中国人民的屈辱历史彻底结束?
(5)、学习这段历史你有什么体会?
(1)、清政府被迫开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸(2分)
(2)、封建制度(封建专制制度或君主专制制度)(1分))
(3)、英法联军攻入北京并火烧圆明园;
日本发动甲午中日战争,中国被迫签订《马关条约》;
1900年帝国主义发动八国联军侵华战争,中国被迫签订《辛丑条约》(不少于3点)
(4)、渡江战役(1分)
(5)、落后就要挨打;
只有国家富强才不会被欺负;
我们要牢记历史,勿忘国耻,振兴中华
(3)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,在旧制度解体的过程中,中国还遭受的屈辱是:
英法联军攻入北京并火烧圆明园;
1900年帝国主义发动八国联军侵华战争,中国被迫签订《辛丑条约》。
(4)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,渡江战役标志着中国人民的屈辱历史彻底结束;
渡江战役,也称京沪杭战役,是解放战争时期,中国人民解放军强渡长江的战役;
为人民解放军继续前进南进,解放南方各省创造了有利条件。
(5)本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力,学习这段历史我的体会是:
落后就要挨打;
只有国家富强才
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