冀教版数学一年级下册《估计两位数减两位数差的十位上是几及口算》教案Word格式文档下载.docx
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经历判断两位数减两位数差的十位数上是几以及口算的方法,培养学生观察、分析、归纳等思维能力,并体会算法的多样化。
3.情感态度与价值观:
通过估算意识的培养,帮助学生建立学好数学的信心,提高学习数学的兴趣。
重点
会估计两位数减两位数差的十位数上是几,并能正确计算出结果。
难点
会用两位数减两位数的计算方法判断差的十位数上是几。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.复习旧知:
(1)填一填。
36-4=()
想:
先算()
再算:
()
65-30=()
(2)用竖式计算。
十个十个
5446
-38-17
()()
师:
利用竖式计算时,需要注意什么?
2.导入新课
集邮是一种兴趣,也是一种学问,同时也是一种投资。
现在,许多的人们都开始集邮,他们从中获取更多丰富,了解着博大精深的世界和历史的进程。
你看!
小明和小红也喜欢上了集邮。
学生独自完成,然后集体交流。
学生:
笔算减法时,相同数位对齐,从个位减起,个位不够减,从十位退1,在个位加10,再减。
通过复习,让学生说说用竖式计算退位减法的计算方法,为后面估计两位数减两位数差的十位数上是几奠定基础。
讲授新课
1.获取信息
课件出示情境图
从图中,你们知道了什么信息?
观察的真仔细,那么你们想知道什么呢?
2.解决问题
要想知道小明还有多少张邮票,该怎样列算式呢?
说说为什么用减法吗?
说的这不错。
但是老师想考考你们:
先不计算,你能判82-28差的十位上是几吗?
有谁愿意说说你的结果?
能说一说你们是怎么判断的吗?
反馈:
我是利用竖式计算的方法的出来的,因为个位上2减8不够减,要向十位借1,所以十位上还剩7,然后用7-2=5得出来的。
说的真不错!
老师有一个疑问:
只看十位行不行?
说的真清楚!
这样可以帮助我们估计两位数减两位数差的十位数上是几,提高计算的速度与准确性。
这就是我们今天从集邮的活动中获得的数学知识——估计两位数减两位数差的十位数上是几。
接下来,我们来尝试先判断差的十位上是几,再计算。
课件出示试一试题目。
3.口算
接下来我们继续探究两位数减两位数的口算方法好吗?
师:
从图中你知道了什么?
发现了这么多有用的信息呀!
你们能提出一个用减法解决的问题吗?
应该怎样列式呢?
说说比的想法。
说的真好!
请用竖式算一算,然后同桌相互说说计算方法。
看来小朋友们对以前学习的知识掌握的真好,我们知道了一辆大客车比一辆中巴车多载客15人。
如果不用竖式计算,那么42-27可以怎样口算呢?
反馈:
把27看成是20和7,先算42-20=22,再算22-7=15,所以42-27=15;
我们可以把这种计算方法叫做拆分法,谁还有不同的方法吗?
能说说为什么加3呢?
小朋友们利用填补法再一次口算出了42-27的答案,希望以后小朋友们能够多动脑筋,遇到困难多思考,这样你们就会越来越聪明了。
课件出示“试一试”的题目。
学生根据题意自由说一说:
小明有82张邮票,送给小红28张。
小明还有多少张邮票?
82-28。
利用原有的数量-送人的数量,剩下的就是小明还有的数量。
学生分组探讨。
差的十位上是5。
学生根据自己的理解自由说一说。
不行,只看十位上的数是不行的,还要看个位上两个数相减是不是要退位。
学生先判断差的十位数,然后计算出得数。
学生自由说一说:
一辆大客车准乘42人,一辆中巴车准乘27人。
一辆大客车比一辆中巴车多载客多少人?
或一辆中巴车比一辆大客车少载客多少人?
因为比多少,可以用减法列式求解,所以我的算式是:
42-27。
学生独自计算,然后展示交流:
个位2-7不够减,需向十位借1当做十,个位就是12-7=5,十位的4借走1还剩3,则3-2=1,所以42-27=15。
学生分组交流,然后集体反馈。
生:
把27看成30,42-30=12,12+3=15,所以42-27=15。
由于把27看成30,算的时候就多减了3,所以最后要加上3。
学生用自己喜欢的方法计算,然后集体交流。
结合情境,让学生自己说说相关的数学信息,并提出数学问题,将学习的主动权交给学生,提起学生解决问题的欲望。
学生以及学会了利用竖式计算减法,所以完全放手交给学生,学生在已有知识经验的基础上,能够很快的找出答案,同时老师加以强调,可以避免学生在后面的练习中出现不该出现的错误。
将所问具有指向性,可以让学生说出教师想要的问题。
让学生说说计算的方法,不仅考查学生计算方法掌握的熟练程度,同时锻炼了学生的语言组织能力。
及时总结方法,可以培养学生的归纳能力,同时极大的调动了学生学习的信心。
课堂练习
1.先判断下面各题是否要退位,再说一说差的十位是几。
课件出示相关信息
2.填一填。
56-28=()
口算:
先算()再算(),还可以先算(),再算()。
竖式:
3.62-27=()
3.找规律,然后填一填。
(1)95、81、67、()、()
(2)99、84、()、()、()
4.先判断差的十位上是几,再计算。
(1)一件上衣比一条裤子贵多少元?
上衣:
98元
裤子:
69元
贵()元
(2)还剩多少个?
一共:
76个桃子
已吃:
38个
还剩:
()个
学生独自判断,然后反馈交流,并说说自己的方法。
学生独自同不同的方法完成,然后展示交流。
学生先说说规律,然后独自计算,最后集体交流。
学生独自了解题目的信息和问题,然后求解。
设计不同的练习题,让学生运用所学的知识解决问题,培养学生解决问题的能力。
课堂小结
说说这节课你有什么收获?
学生自由说一说,教师适当加以引导与补充。
通过自由说一说,培养学生的语言组织与表述、归纳概括的能力。
板书
估计两位数减两位数差的十位数上是几及口算
82-28=54(张)
十位:
8-2-退位的1=5
.
竖式:
估计两位数减两位数,只看十位是不行的,还要看个位上两个数相减是不是要退位。
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