学年度第一学期人教版小学一年级数学上册完整精品导学案Word文档格式.docx
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2.怎样数数才能又快又对,
实践应用
一、随堂练习
1.从1数到10。
2.从5数到10。
3.把点子图和对应的数字连起来。
二、拓展练习
找一找我们身边有哪些东西的数量可以用我们刚刚学的1~10来表示。
自我总结
通过今天的学习,我学会了:
我的问题是:
第二课时比多少
一、复习旧知
回顾上节课的知识,结合主题图片完成练习。
数一数,主题图片里一共有()只小兔,()块砖头,()只小猪,()根木头,()张凳子,()个苹果,()根胡萝卜。
二、探究新知
想一想,在主题图片里:
(1)小兔和砖头相比,哪个多哪个少?
(2)小猪和木头相比,哪个多哪个少,
理解“多’“少”“同样多”的含义
1.说一说:
你是怎样比较小兔和砖头、小猪和木头的多少的?
2.想一想:
图片中还有什么和什么同样多?
什么比什么少?
什么比什么多?
知识点二:
掌握一一对应比较多少的方法
1.摆一摆:
同桌合作,摆小棒
(1)一个同学先摆小棒,同桌需摆得和他同样多
(2)同桌合作,一个摆得多,另一个摆得少。
怎样才能又快又对地比较出同桌间所摆小棒的多少?
第二单元位置
第一课时上、下、前、后
1.在教材第9页的图中,你都看到了什么?
试着用“上、下、前、后”来描述一下图片的内容。
2.教室里的物体之间也有上、下、前、后这样的位置关系,请用“谁在谁的上/下/前/后面”的句式来描述一下它们之间的关系。
认知并理解“上、下”的位置关系
怎样用“上”“下”描述图中各种交通工具的位置关系?
2.做一做:
同桌合作,完成教材第9页的“做一做”。
认知并理解“前、后”的位置关系
怎样用“前”“后”描述大桥上三辆车的位置关系?
2.练一练:
小组同学排成一纵队,依次用“前”“后”说说自己的位置。
知识点三:
初步学会辨别方位,并能用语言描述
1.讲故事:
观看教师准备的动物运动会动画片,小组内用“上”“下”“前”“后”讲讲动物运动会发生了什么。
2.做游戏:
同桌合作,一个同学闭上眼睛,另一个同学用方位词提醒,共同为小熊猫画上嘴巴。
老虎在第一节车厢里。
(1)狐狸在()的前面。
(2)猴子在()的后面,在()的前面。
(3)大象在()的前面。
(4)()在()的前面,()在()的后面。
2.读一读,想一想,在括号里填出她们的名字。
小敏住在小英家楼下,小英住在小兰楼下,那么()住在最下面,()住在最上面。
1.用“上、下、前、后”讲一讲龟兔赛跑的故事。
2.请举例说一说生活中的“上”“下”“前”“后”。
第二课时左、右
读一读下面的两个字,试着说说它们的意思。
左右
1.向你的同桌分别介绍一下你的左手和右手。
2.请用“谁在谁的左/右边”的句式描述教室里物体之间存在的位置关系。
认识“左、右”的位置关系
1.小组内说说你的前、后、左、右分别是哪个同学。
2.同桌之间玩“找朋友”的游戏。
游戏规则:
一位同学说左手,另一位同学立刻指左手,说左腿,立刻指左腿说哪指哪,看谁反应最快,指得最准确。
理解“左”“右”的相对性
同桌玩“拍手”游戏。
回答问题:
(1)你们的右手是哪一只,左手呢?
(2)为什么右手的位置是相反的呢?
第三单元1~5的认识和加减法
第一课时1~5的认识
1.从1数到l00
2.从10数到1。
在教材第14-15页的主题图中找一找,数一数,填一填。
(1)王奶奶家的院子里有()只小狗,()只鹅,()只鸟,()只小鸡,()个南瓜
(2)分别用相同数量的圆片表示这些数目。
掌握1~5各数的写法
写一写:
在教材第16页上描红数字1~5。
掌握1^-5的基数含义
填一填:
用1~5表示下列各图形的个数。
掌握数字1~5的顺序
1.数一数:
同桌合作交替数数,先从1数到5,再从5数到1。
2.按下列要求在1~5中找一找。
(1)哪些数在2的后面?
(2)哪些数在5的前面?
(3)1和4之间有哪些数?
1.猜数游戏。
(1)1~5五个数内,有一个数在2的后面,这个数可能是几?
(2)1~5五个数内,有一个数在5的前面,而且在3的后面,这个数是几?
2.说一说生活中你看到的数字1~5。
第二课时比大小
从1数到5。
2.写一写:
从5写到1.
1.请在教材第17页的主题图中找一找,数一数,填一填。
有()只小猴子在玩耍,草地上有()个桃子,()个梨,()根香蕉。
2.摆一摆:
把主题图中的小猴子和三种水果用你手中的卡片摆出来。
正确比较5以内数的大小
1.观察摆出的卡片,比一比:
(1)小猴子和桃子哪个多哪个少?
(2)小猴子和梨哪个多哪个少?
(3)小猴子和香蕉哪个多哪个少?
2.和同桌说一说:
你是怎样比较的?
认识符号“>
”“<
”和“=”,并理解其含义
1.自学教材第17页的象形图,想一想,怎样用数学符号表示出“多”“少”“同样多”?
2.小组合作,完成教材第17页的描红,说一说:
(1)"
>
”的形状是什么样的?
(2)"
<
(3)"
=”的形状是什么样的?
(4)怎样记住“>
”和“=”?
3.做游戏。
(1)一位同学说符号名称,同桌找出相应符号的卡片。
(2)一位同学说符号名称,同桌写出相应的符号。
第四课时第几
观看排队买票的视频,回答下列问题:
画面里有哪些人?
一共有几个人?
他们在干什么?
(1)从左往右数,小熊排第(),小熊左边有()只小动物,右边有()只小动物。
(2)从右往左数,松鼠排第(),松鼠左边有()只小动物,右边有()只小动物。
(3)从图中你还可以提出什么问题?
知识点:
准确使用“第几”描述物体的位置
1.填一填。
(1)3号小朋友跑在第()。
(2)跑在第5的是()号小朋友。
(3)1号小朋友前面有()个人。
同桌合作,把4支铅笔和1块橡皮摆成一行。
(1)说一说:
橡皮在什么位置上?
(2)想一想:
要把橡皮放在第3的位置上,有几种摆法?
掌握区分“几个”和“第几”的方法
1.拿出准备好的全家福照片,仔细观察,回答问题。
(1)照片中有()个人,从左边数你排在第()。
(2)想一想,上题两个括号里填的数字表示的意思一样吗?
2.小组一起玩“开火车”的游戏。
(1)小组同学组成一列“火车”,依次说出自己排第几,前面有几个人,后面有几个人。
(2)“火车”改变方向,“火车头”变为“火车尾”,依次说出自己在队列中的位置。
同学们排成一行报数,从左边数,小明排第3;
从右边数,小明排第2。
这行队一共有多少个同学?
第五课时分与合
5以内的组成
一个同学准备3个小球,分别放在两只手中,只对同桌说一只手中的小球数,同桌要猜出另一只手中有几个小球
3.同桌间互相说一说数字1~5的组成,看看谁说得又快又好。
小明一共有4只气球,右手拿了1只,左手拿了()只。
要使两只手拿一样多的气球,还需从()手拿()只到()手。
第七课时加法
(1)
1.请同学们在桌面上依次摆出2根小棒、3个三角形、5个圆片。
边摆边说一说分别可以用数字几表示。
2.动手将摆好的3个三角形分成两堆,再把5个圆片分成两堆同桌之间互相说一说3和5的组成。
观察教材第24页的主题图,数一数,填一填,画一画。
(1)小丑的左手拿了()个气球,右手拿了()个气球,合起来有()个气球。
(2)请利用点子图表示主题图中的意思、
认识“+”,认知加法的含义
1.同桌之间互相说一说在图片里看到了什么。
2.结合教材第24页的点子图和式子,小组内交流怎样用数学符号表示小丑手中气球数目的变化。
加法算式的写法和读法
1.仿照教材的方法用数学符号表示下面图形数目的变化。
2.小组内说一说加法算式是怎样写、怎样读的,比一比谁的加法算式写得最工整。
第八课时加法
(2)
观察主题图,同桌合作,回答问题。
(1)你看到了什么?
根据这一情景,你能想到什么数学问题?
(2)树上一共有多少只松鼠?
你能用数学方法表示出来吗?
怎样列式计算?
5以内的加法
1.填一填
2+()=5()+1=3
1+()=4()+2=4
有没有不用数数就能计算加法的方法呢?
3.算一算。
2+1=()3+2=()
1+4=()2+2=()
1+1=()3+1=()
1.用小棒摆一摆,再填得数
1+1=()1+2=()
1+4=()1+3=()
2.我能填得对。
1+()=22+()
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