上海版二年级音乐下册第四课教案Word格式文档下载.docx
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教学目标
认知:
通过听、讲、看、画、奏、创等方法,启发学生积极的表达出自己的感受,想象乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。
技能:
引导学生听辨乐器的音色,感受乐曲中不同音色的乐器所描绘的不同意境,并用动作表现海底动植物的形象。
情感:
通过听赏《水族馆》,感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻境,激发学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感,同时树立保护海洋环境的意识。
小班化教育“主动-有效”驱动单
“主动-有效”的追求目标
主要“教学策略”
教学重点
1.听辨乐器的音色,熟悉乐曲中的音乐主题,感受音乐中不同音色乐器所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。
2.体会主题旋律的特点,并运用各种形式进行表现。
教学难点
体会主题旋律的特点,并运用各种形式进行表现
前准备
教学
环节
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、听赏
三、学唱歌曲
四总结
1.听音乐律动进教室
2.师生问好
听赏:
《水族馆》
(一)导入
1.谈话法导入(让学生描述海洋世界看到的各种水底景象。
)
2.聆听乐曲中的音乐主题片断
让学生猜猜乐曲中的演奏乐器,并说说其音色特点,感受不同乐器的音色所描绘的不同意境,并即兴用肢体动作表现。
(二)感知学习
1.初听乐曲
让学生感受乐曲的情绪,用线条或色块表示,并展开丰富的想象,听后进行交流讨论。
2.复听乐曲
(1)让学生边看海底世界的图画或影视,边随着音乐律动,模拟各种水中的动植物,感受音乐所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。
(2)让学生选一种印象最深的动物或植物画一画,然后把它组成一幅海底世界长卷。
(三)创编
1.学生根据乐曲的旋律,分组自选合适的乐器伴奏或模仿演奏
2.创设情景,配上道具、搭建造型分角色表演
3.有兴趣的学生可以为乐曲编上简单的故事
(四)拓展
1.让学生查找、收集有关法国作曲家圣桑的生平、作品,用各种形式简单介绍。
2.简单了解管弦乐组曲《动物狂欢节》
3.聆听其它描写海洋世界的音乐作品如:
《水草舞》
1.从乐曲的情绪上,或从不同的演奏乐器、不同的音色上让学生知道能表现出不同的意境
2.从环保的角度考虑,让学生从小树立保护海洋环境的意识
3.从激发情感的角度,去鼓励学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感
听音乐律动进教室
师生问好
聆听乐曲中的音乐主题片断,让学生猜猜乐曲中的演奏乐器,并说说其音色特点
初听乐曲
复听乐曲
(1)让学生边看海底世界的图画或影视,边随着音乐律动,
分组自选合适的乐器伴奏或模仿演奏
创设情景,配上道具、搭建造型分角色表演
有兴趣的学生可以为乐曲编上简单的故事
让学生查找、收集有关法国作曲家圣桑的生平、作品,用各种形式简单介绍。
简单了解管弦乐组曲《动物狂欢节》
聆听其它描写海洋世界的音乐作品
通过说说、听听、猜猜让学生听辨音乐片断中的演奏乐器及音色特点,感受音乐主题所描绘的意境,帮助学生更好地感受乐曲,为后面的听赏教学作铺垫。
本环节通过听觉、视觉和动觉相结合,充分发挥学生的想象力,让他们积极地描述对音乐的感受。
复听音乐的环节可以两者相结合,在听音乐选一印象最深的动、植物画一画的过程中,可根据自己班级的特点,让班里个别有美术特长的学生进行;
也可由教师事先准备一些剪贴画,让学生听听、贴贴。
一定要体现音乐性,不要变成美术,还要注意学生的常规。
本环节是通过师生互动、生生互动的形式,让学生把对音乐的体验及所获得的知识、技能,以新的方式呈现出,同时培养生生间的合作能力。
通过学生查找、收集有关资料,让他们了解法国作曲家圣桑及他的著名代表作《动物狂欢节》,聆听其它描写海洋世界的音乐作品拓展学生的音乐视野,开阔他们的眼界。
本环节可以作为后拓展作业,下节进行交流;
也可以是上节已经布置完成,本堂进行交流、反馈。
总结的方式可由教师按照的安排自行设计,可以从以上三方面进行,关于让学生树立保护海洋环境意识这点教师可以通过观看一段影片片断,启发学生说一说。
教后感:
由于这首乐曲逼真的模仿力很容易把学生带入想象的意境,于是我通过说、听、猜、动、画、创、演等方法展开教学,并根据班级学生的能力,配上道具、乐器,搭建造型等加以渲染和表达,从而很好地对音乐作品进行感受和理解。
由于每个班的孩子存在着不同的差异,教师可以灵活的、选择性的根据实际情况选择教学环节中的内容进行教学,在每个环节的时间安排上要合理、恰当,切忌将每个环节都走过场。
尤其是创编环节,二年级的学生能力有限,不可能一下子就能达到预想的效果,教师可以根据学生已有的现状提出合理的建议,在下节中完善;
还有在学生跟着音乐进行表演等分组活动中,教师一定要调控好教学常规,避免学生吵闹,没要求的进行活动。
《小红帽》
歌曲新授
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。
2/4拍,六个乐句构成的一段体,大调式。
一、三乐句基本相同,二、四、六乐句基本相同,并且均以1234的级进式旋律开始,给人以深刻的印象,使整个曲调既统一,又有对比。
旋律中音阶式的级进进行与分解和选弦式进行穿插运用,使曲调流畅、活跃,与第一人称的歌词相配合,叙述
了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。
因为考虑到孩子们对童话故事的兴趣,我把整节设计为一次旅行,让孩子参与到这次旅行中。
开的时候简单介绍了歌曲的故事情节,当学生了解小红帽要去很远的地方给外婆送点心的时候,我就组织同学们,一起和小红帽上路,去帮助他,这是本节的主线,一切知识点、歌曲、舞蹈都穿插在这条主线上。
与“小红帽”一起闯过层层难关、障碍,使学生在创设的环境中,边“旅行”边掌握了音乐知
识、学会了歌曲、增长了爱心
感情地演唱叙事歌曲《小红帽》,让学生在童话故事中,尽情地展开想象的翅膀
根据故事情节,通过力度变化,在听听、唱唱、演演等活动中,指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。
通过学歌体验快乐,感受故事中的美好情感。
用愉快、明亮的歌声演唱歌曲,注意一字多音处的词曲的搭配。
多媒体、钢琴
一、导入
二、学唱《小红帽》
三、小结
一、导入
(一)在《水族馆》乐曲中,学生律动表演。
(二)欣赏一段表现森林的音乐,启发学生创编森林的音响
(一)感受歌曲
1.教师范唱,学生说说小红帽的故事,了解歌曲内容。
2.在律动与打击乐器敲击中,感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。
(二)学唱歌曲
1.出示谱例,跟琴拍节奏,找找歌曲六个乐句的异同点。
2.用各种方式对唱,达到熟练掌握。
3.先默唱,找到易唱错的地方,再跟唱,解决歌词中的难点,加以解决。
4.歌曲处理
(1)解读歌词,结合表演唱,唱出歌曲中的情绪变化。
(2)配合歌曲的情绪变化,加入小乐器共同表演。
在《水族馆》乐曲中,学生律动表演。
欣赏一段表现森林的音乐,启发学生创编森林的音响
听教师范唱,学生说说小红帽的故事,了解歌曲内容。
在律动与打击乐器敲击中,感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。
跟琴拍节奏,找找歌曲六个乐句的异同点。
用各种方式对唱,
先默唱,找到易唱错的地方,再跟唱,
解读歌词,结合表演唱,唱出歌曲中的情绪变化。
配合歌曲的情绪变化,加入小乐器共同表演。
在《水族馆》乐曲中,学生尽情地展开想象的翅膀,进入神奇的童话世界,又通过一段音乐,把学生由海底世界引入了宁静的森林。
再在多媒体的辅助下,老师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。
1、教师在歌谱的书写中,可以借助不同色彩,帮助学生找到六个乐句的异同点。
2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解,例:
“僻静”,教师可以以提问的方式,让学生共同理解这个词的意思,并启发学生唱好三、四乐句
反思与重构:
在这堂的设计中无论是新的引入,歌曲的感受与学唱,还是情境的创设,音响的创编都围绕“童话”这条主线开展,自然而又生动。
学生学起轻松,效果也不错。
但在细节上处理的不够精准,语言在一些地方也不够到位,导入本时应该用更好的角度切入、生动的语言讲述。
由于时间的限制,歌曲没有细致的处理,在以后的教学中还要加强声音的训练。
我在教态和基本功上还要继续加强。
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- 上海 年级 音乐 下册 第四 教案