班主任研讨记录Word下载.docx

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全体班主任

主持人

高萌萌

活动主题

如何做好班主任

活

动

和

内

容

作为班主任，尊重和爱护学生是做好班主任工作的前提，也是一个班主任在工作中取得成功的基础。

在现实生活中，人人懂得爱生的重要，但不一定人人都懂的爱，因为爱生是要讲究一定的艺术和技巧的，古人说的好：

感人心者，莫先乎情。

如果班主任能从情感上打开突破口，寓情与理，以情动人，就能与学生形成一种真诚相待，水乳交融的师生关系。

“用慈母般的师爱塑造学生的高尚心灵，用伯乐的慧眼关爱每一位学生的成长”这一句话一直是我做班主任的座右铭。

俗话说：

“好言一句三春暖，恶语伤人六月寒。

”良好的师生语言交流氛围是和谐师生关系的润滑剂，不管在什么场合，什么时间，作为班主任都不能挫伤孩子的自尊心和积极性的语言。

班主任如果能经常用激励的话来赞美自己的学生，用亲切的爱来教育学生，必定会起到：

“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

“差生”是班级中最容易受伤的花朵，所以更需要我们班主任的格外扶持，格外关心，倍加爱护。

陶行知先生说：

“你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”泰戈尔也曾经说过：

“不是锤的打击，而是水的载哥载舞才形成了美丽的鹅卵石。

”这些话道出了师爱的重要意义。

班主任应该用爱去呼唤学生，用智慧去启迪学生，努力去寻找他们身上的闪光点，让他们放出耀眼的光芒。

所以班主任爱学生是没有界限，一视同仁的。

用爱润物，物会感人，用爱奉献，终有收获！

有句名言说：

“世界上最宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空宽广的是人的灵。

”作为教师我们应该是爱的传播者，唤醒学生爱的意识，引导学生如何去表达爱，培育学生爱的能力。

爱所有值得爱的事物，让学生拥有一颗博爱之心（学生生日签名、母亲节的感恩教育例子）（用爱打动心。

爱是要能力的，让所爱的人来爱你，那才是爱的能力；

爱是一种储蓄，达到一定的程度就会被释放出来。

）爱是一只点燃的火把，当你用爱心去点燃学生这只心灵火把的时候，你会收获满园成功之果。

如果学生生活在批评中他就学会了自责；

如果学生生活在鼓励中，他就学会了自信；

如果学生生活在认可中，他就学会了自爱。

我们班主任应该用爱走进学生的心灵，用灵魂影响灵魂，用人格塑造人格。

为孩子的健康成长营造一个温馨的氛围。

班主任研讨、培训记录

10.9

班级管理中如何用好暗示法

暗示法应用于班级管理的作用在于它以无批评的形式接受批评，对学生不产生心理压力，不强求学生接受，但能产生积极地、主动的影响，起到潜移默化的作用。

今天我们就以起讨论一下这个话题，希望老师们积极发言，把自己的经验分享给大家。

一、环境暗示

好的环境能使人身心舒畅。

产生良好的心理效应。

差的环境则使学生产生不良的影响。

因此，班主任可根据实际情况创设以下几种环境：

1．制定班训。

班主任要结合本班情况制定出切实可行的简明扼要的班训置于黑扳上方。

其对学生的学习有激励督导作用。

如：

“静、敬、为祖国而学习”等等。

这样既美化了教室环境，又能够使学生时刻接受教育，对他们的行为有一定的约束力。

2．悬挂名人画像。

在教室内悬挂名人画像，如：

竺可桢、牛顿、富兰克林、邓稼先、鲁迅等等。

这些在各个领域做出重大贡献的伟人，都是学生崇拜的偶像，他们能使学生在心目中树立正确的学习目的，产生良好的学习动机和克服缺点、战胜困难的力量。

3．在班内配置《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《班级公约》、《模范小学生条件》、《文明班级条件》、《学雷锋标兵条件》等，积极利用教室内黑板报墙报等，提出班内近期奋斗目标，给学生创设一个积极的、向上的、奋斗的暗示环境。

二、语言暗示

班主任对不同性格、不同气质、不同表现的学生要用恰当的方式，合适的语言进行意在言外的暗示方式传递信息、交流感情，这样就更容易使学生接受，更容易沟通师生之间的感情。

例如：

一次，学校举行田径运动会，我发现我班参加运动会的几位同学顾虑重重，思想压力大。

就如何解决他们的思

想压力问题，我想了很多。

如果直言相劝：

“你们大胆地参加吧，一定能赛出好成绩。

”这可能得不到应有的效果，反而更加重了参赛同学的思想负担。

后来，在这几位同学正在谈论赛事时，我凑过去非常神秘他说：

“告诉你们一个好消息，昨晚我做了个梦，梦见你们在赛场上大胆轻松，充分发挥了自己的特长。

”他们一听都笑了，田径运动会结束后，他们都说：

“班主任的话还真管用呢！

我们在赛场上都得到了充分发挥，赛出了好成绩。

”

三、行为暗示

在恰当的环境下，给学生以行为暗示能够起到语言所不能表达的效果。

一次，班内刚打扫完卫生，又有几位同学乱扔纸屑。

我发现后，没有板着脸孔让学生捡起来，而是自己走过去弯腰把纸屑捡起。

这无声的语言教育了全班同学，他们都立即动手把地上的纸屑捡起。

这样反复几次，全班同学无形中就养成了一个讲究卫生，爱护班级荣誉的良好习惯。

四、心理暗示

心理是一种比较持久的微弱的影响整个人精神活动的情绪状态。

良好的心理环境能促使学生克服困难积极主动地学习。

反之，则使学生烦闷消沉。

因此，创设良好的心理环境，可提高学生学习的积极性和主动性。

我班学生超迪，严重口吃，在这群活蹦乱跳的学生中，他显得心情压抑，整天愁眉苦脸，情绪低落，上课常走神，学习成绩下降。

当我了解到他的反常情绪后，就号召同学都接近他，与他聊天，帮他纠正毛病，现在，他学习努力刻苦，消除了不良情绪，全班也因此形成了和睦团结的良好班风。

五、识己暗示

班主任要善于抓住学生的思想状况，利用积极的识己暗示，以促成良好班风的形成。

前一阶段，我发现班内一部分学生纪律松懈，有许多缺点，但我没有正面点出这些现象，而是邀请来学生家长和任课老师、学生开一个别开生面的“说说你的缺点和优点”的主题班会。

具体做法是：

把学生分别请上讲台，让他们先说说自己的优点和长处，分析自己的缺点和不足，再谈谈自己的决心，同学们互相寻找闪光点，互相鼓励，互相进步，不久，班内有缺点的同学基本上改正了自己的缺点，这种意想不到的效果是学生在向老师、家长汇报的过程中充分认识了自己，了解了自己，进行了自我反省，避免了师生对抗的结果。

校长总结：

可见，班主任在班级管理中正确使用暗示，能收到意想不到的效果。

在当前竞争激烈的社会中，班主任工作是千头万绪的。

我们要在实际工作中脚踏实地，认真负责担当起培养祖国下一代的光荣任务。

10.26

班主任如何管理好班级

班主任的工作非常重要，尤其是小学班主任，不仅要完成普通教师的教学任务，还要做好班主任的其他职责，不仅要关心学生的思想健康，而且要关心学生学习，不仅要关心学生在学校的表现，而且要关心他在家庭中和社会上的行为。

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。

一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

班主任是为了建立、巩固和发展班集体而设立的，是班集体的组织者、教育者和领导者。

班主任怎样利用自己的优势，自己的特色来管理好一个班级？

（一）充分了解小学生的心理特点

了解小学生的心里特点，对于班主任来说并不难，可以通过查看有关小学生的心理学书，认识一些基本的理论知识，有助于以后的班级管理提供科学的有力的依据。

作为一名小学教师及班主任，了解小学生的心理特征，有利于课堂教学的顺利进行；

有利于引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，发展学生的智力、体力和创造才能，培养学生的品德、情趣，奠定学生的科学世界观；

有利于有条不紊，更好地管理好一个班级。

（二）认真制定班主任工作计划

班主任的工作头绪多，要想收到良好的效果，就要制定切实可行的班级工作计划。

新学期开始，班主任首先应认真学习学校的工作计划，把握总体精神，然后制定班主任工作计划要点，根据具体的实际情况，如：

学生思想情况，学习情况以及学生的兴趣爱好等，制出切实可行的班级计划。

（三）重视学生的思想品德教育

为了创建一个良好的班主集体，首先做好学生的思想工作，教育学生热爱祖国，树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养学生良

好的心理素质质，教育学生遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，认真学习《小学生礼仪常规》，使班级同学落实在平时行动上。

这样使每个同学在学习纪律、卫生、礼仪等场合要求自己

（四）细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。

“感人心者，莫先乎情。

我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！

感受孩子们的心灵之语，便是最快乐的一件事！

”孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？

因为妈妈疼他们，爱他们。

毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。

我常想，一个班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。

和他们一起做游戏，一起跳绳，帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。

这样，孩子们跟老师亲热起来了。

采用各种方法来激励孩子们的积极性。

（五）、正确对待后进生，关心热爱后进生

如果班里偏偏有几个家长愁，学习成绩太差的同学，怎么办，放弃他们，还是转化他们？

这是能否组织好班集体的重要问题。

其实只要通过细心观察，就可以发现差生思想品质并不差，智力并不很低，是许多人为的因素，使他们消极下去，其实他们身上有许多闪光点。

转化差生的工作，要做到持之一恒，首先鼓励他们树立起信心，要让他们取得较好成绩，注重加强差生的个别辅导，注意了差生对知识的理解和掌握，不能让他们养成死记硬背的习惯，上课时，注意尽量为差生提供回答问题的机会，鼓励他们勇于回答自己能回答的问题。

对差生的作业细致的批改，肯定一点一滴的进步，差生如果一时回答不出问题，要耐心的指导，对其作业中的问题，做到了耐心的帮助。

他们提出的问题或意见，给予足够的重视，满足他们的合理要求，因此差生的学习积极会不断提高，学习成绩也会有明显的进步。

转化差生，教师应该多用爱来感化他们。

12.9

如何搞好新课改背景下的班级管理工作

首先由校长读了题目为《班主任工作的“爱与责任”》。

从“接纳学生”、“悦纳学生”、“不放弃、不抱怨学生”、以及“待生如己、教生如子、待生如友”等四个方面展开，既有深刻的理论见解，又能结合本校和自己工作的实际，处处渗透着“班主任工作除了责任更是一种幸福”的新理念，使与会的每一位教师深受启迪和震撼，受到了一次的心灵深处的洗礼。

接着班主任们纷纷畅谈自己的感受与收获，并结合我校和自己工作的实际対我校德育工作提出了许多合理化的建议。

1、班主任要善于表扬,巧妙地批评,以典型做榜样.

2、做小学的班主任老师,家访时得走村窜户,历尽辛苦,但家访是做好班主任工作的重要途径.由于家庭的文化层次的特殊化,在家访时就应该给家长灌输一些现代教育的理念,让家长知道从哪些方面教育孩子,怎样教育孩子。

并随时与老师配合,了解学生在家里的生活,学习习惯和性格特征.

3、有班主任建议召开好家长会.在召开家长之前首先把学生名单发到科任老师手中,科任老师又先找这些学生深入一层谈心进一步了解学生.开家长会时,到会的家长和科任老师都有说不完的话.这种谈话式