七年级语文上第一单元教案Word格式.docx
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《诺曼底号遇难记》1课时
《古代寓言二则》2课时
诵读欣赏1课时
写作3课时
综合实践活动2课时
三、教学设计:
本单元的阅读教学
第一单元的主题是亲近文学。
所谓亲近,是指一方对另一方存在着不可抗
拒的魅力而使另一方愿意与之亲密、接近。
那文学作品的魅力在什幺地方呢?
文学作品,来源于生活,又高于生活,充满活力,它的魅力在于它美的形
式,美的形象,美的情感,美的语言。
本单元所选的六篇文章,文质兼美,
体裁多样,有序言《为你打开一扇门》、有诗文《冰心诗三首》、有小说《诺
曼底号遇难记》、有寓言《古代寓言二则》,展示了多姿多彩的人生画卷,又
各有侧重:
赵丽宏的《为你打开一扇门》以优美的语言向新初一的学生把文学这一抽
象概念人格化,以和文学展开对话的形式,为青少年打开了一扇文学的大
门,使学生们在加深对文学认识的基础上更加热爱文学。
巴金的《繁星》通过展示作者不同时间、地点观察繁星的真切感受,由
实到虚,虚实结合,表现出种种真切而精妙的感受,使学生明白细致的观察
融合了自己的人生经历是文学创作成功的主要因素。
《冰心诗四首》是哲理与形象的结合,意境深远,语言凝练。
充分展示诗
歌创作的特点:
形式优美,情感真挚,语言简练,想象丰富,但也提醒学生
丰富的想象是基于现实的艺术加工,艺术从生活中来。
雨果的小说场面描写真切悲壮,感人至深,《诺曼底号遇难记》以一位临危
不乱、处事不惊、忠于职守的船长形象,震撼着读者的心灵,也使学生去思
考通过什幺样的方式去塑造所要表现的人物形象。
第一单元的文章都是名家优美诗文。
教师在进行教学时要注重充分调动学
生先前对文学的认识投入其中,去体会作品中人物的心境,作者投入其中的
真实美好的情感,从整体上了解、认识、喜爱,学会阅读,欣赏文学,要逐
渐形成观察、感受生活的能力,力求在写作中抒发真情实感。
才能使学生充
分感受文学作品的美,去发现文学作品对自己各方面产生的巨大作用,才会
使学生积极主动地去亲近文学,热爱语文,主动学习语文,并对它充满信
心。
四、教学过程
第1课时你熟悉和陌生的老朋友文学
学习目标:
运用调查表、小组交流的形式,能在课堂中了解同学及自己阅
读文学作品的情况,了解自己的优势及不足,并制订切实可行的本学期阅读
计划。
课前准备:
教师准备相关的调查表。
与文学握手,做最知心的朋友
班级姓名
你经常逛书店吗?
哪些类型的文章或书籍吸引你?
你最喜欢哪一类?
答:
你平时一天、一个星期花多少时间看自己喜欢的书?
你有什幺样的读书习惯?
你读的书是自己选择多还是别人推荐多?
你向别人推荐你喜欢的书吗?
为什幺这幺做?
你平时做读书摘抄、写感想吗?
为什幺?
你从书中学到了哪些东西?
请具体说说。
你读了哪些名着?
了解了多少作家的生平?
记住哪些作品中的人物?
你为什幺
记住了他们?
你知道文学作品有哪四种类型?
你认为我们中学生看哪些书比较合适?
课堂学习:
第一块:
调查学生对文学作品各方面的认识:
教学步骤教师组织学生活动备注
1导语:
明确任务,具实回答问题。
听讲
2布置活动:
让学生填写调查表,并进行巡视指导。
学生按表上各项要求
进行填写
3布置活动:
让学生在自己独立完成的基础上进行小组交流学生小组交流
补充完善。
第二块:
了解学生对文学作品各方面的认识:
1组织学生大组交流并评价学生以小组为单位派代表交流
第三块:
学习评价
教学步骤教师组织学生活动
1出示评价内容:
1、你学到了哪些你不知道的关于文学各方面的知识?
2、你在阅读文学作品时有什幺优势?
3、本节课你发言了吗?
(组内或班上)
5、你有自己的学习伙伴和小组吗?
6、本学期你在阅读文学作品方面有什幺计划了吗?
自我反馈
2小结自我小结
第2课时《为你打开一扇门》
(一)
1、能在课前学习的基础上积累优美的生字词,丰富自己的语言。
2、能在通读课文的基础上认识阅读文学作品对于人生的意义,能结合自己
阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述,提高阅读文学作品的
兴趣。
课前学习:
阅读《为你打开一扇门》,找出课文中你认为最优美的词语并了
解其含义,在文中划出你认为最优美的句子,作出旁注。
整体感知课文
1情境创设:
同学们,在《一千零一夜》里有一个关于门的故事,女主人
每打开一扇门,总会在门里看见许多珍禽异兽、奇珍异宝,从今天起老师也
将为你们打开一扇门,在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西,
你会看到一个未曾体验过的世界。
今天着名作家赵丽宏先生将引领我们去打
开一扇特殊的门。
请你快速阅读全文,想一想,作者要为我们打开一扇什幺
样的门?
怎样才能打开这扇门?
自由阅读、思考
2组织交流、评价发表见解
3情境创设:
阅读文章,在作者看来,打开了这扇门会有什幺样的收获?
你
有过类似的收获吗?
你能举些发生在你身上的例子吗?
阅读、勾画
4组织活动、评价思考、交流
5学习评价:
你的收获与作者相比,与其他同学相比有差异吗?
你如何看待
这样的差异?
思考、发表见解
6组织活动、评价思考、交流
精读课文
1组织学生交流预习结果(优美的词语)交流,作适当记录
2小小组汇报预习题二交流,讨论
课后学习:
1.你心中的文学是什幺?
用自己的语言谈谈你的认识?
2.课文中说:
你把生活的帷幔一幕一幕地拉开,让无数不同的角色在人生
的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。
请从读过的文学作品中说出几个不同
的角色。
第3课时《为你打开一扇门》
(二)
1.通过交流自己感受最深的小节,理解比喻、排比等修辞方法在文中的表
达作用;
2.能领悟课文的内涵,用自己的语言表述文学的含义。
3.通过交流阅读文学作品的认识,进一步激励学生提高阅读文学作品的兴
趣,能拟定切实可行的阅读计划。
有感情阅读文章6-10小节,体会每小节所包含的内容。
整体感知,精读课文
1导入:
作者对文学是那幺的热爱,不由为它进行了一番真情的赞叹,请
你选择6-10小节中你感受最深的一小节,进行有感情的朗读,并谈谈你对它
的体会。
学生有感情的朗读,谈体会提醒学生多方面来赏析这些文字,语
言、内涵、修辞等等
2组织学生评价讨论、评价
你已经充分感受了文学的魅力,你心中的文学是什幺?
那你怎
样才能打开这扇门呢?
交流上节课的作业,讨论
4组织活动、评价个人思考、交流
语文活动:
好作品,大家读
1组织、参与活动学生向其他同学介绍文学作品中的不同的角色。
2评价交流:
你准备看什幺样的书了?
1.扩展练习
《青春符号》
A是一座金字塔,是进取。
青春永远要争第一,不做第二。
只有锐意进
取,青年才能发出巨大能量,推动历史车轮。
F是一面旗帜,是理想。
青春的目标,就是奔跑中的一面风中旗帜。
G是拳头,是力量。
青春的力量=朝气+勇气。
请你模仿上面内容,在23个字母中任选两个发挥想象。
2、养成做读书笔记的习惯。
第4课时《繁星》
1、能在了解课文的主要内容的基础上体会作者的情感,树立热爱大自然的
思想,学会观察大自然。
2、通过对《繁星》的学习,学会并运用联想和想象来写景状物、抒发感
情,能在课堂内写出自己的独特感受。
1、熟读课文,查工具书解决课文中的生字词,能正确拼读,并
了解词的大意。
2、查阅有关写星星的诗词加深对繁星的认识
1情境导入:
星星是夜晚的精灵,在无边的夜空,闪烁着智慧的光芒。
同
学们,你爱看天上的繁星吗?
曾经有人讲过,每个人都有一颗守护自己的星
星,当我快乐时、悲伤时,我都会在夜晚的星空中寻找那颗守护我的星星?
每
当你凝望那充满神奇色彩的星星时,你的心情如何?
你产生了怎样的遐想呢?
(播放《秋日的喁语》的音乐)学生思考
2组织交流、评价
3着名作家巴金也是一个特喜欢看天上繁星的人,许多年前,十九岁巴金
在去欧洲的轮船上也曾仰望星空,在他年轻的心中激起了许许多多的感受,
下面让我们在音乐声中自由朗读巴金的《繁星》,让我们随他一起去看星星,
听听他看星星的感受。
要求:
初读课文,在文中划出作者三次看繁星的时间、地点、感受。
阅
读、在书上关键处圈点勾画,讨论
4组织学生交流交流,学生互评
比较作者与自己看繁星的感受
1问题创设:
作者三次看繁星的感受都不一样,为什幺有这样的不同?
你看繁星的感受与巴金的感受有什幺不同?
你从中得到什幺启示?
思考
2组织交流、评价组内交流,讨论
望星空
作者的文章写得很美,仿佛将我们也带入那美丽的夜晚与他
一同仰望天空中的繁星,请大家自由朗读第
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