五年级上册劳动与技术完整版Word文件下载.docx
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要重视基本针法的技能训练,如起针中持针、挂线的方法。
六、交流创新:
完成一件简单作品的创作。
七、评价:
编织是否仔细;
活动中是否积极投入;
学习兴趣是否浓厚。
2.小围巾
学会编织小围巾,培养对编织的兴趣。
教学难点:
平面编织等
同学们,你们一定穿戴过用棒针编织的服饰吧!
这节课,我们就一起学学棒针的编织技术,编制一条小围巾。
二、自学书本材料
三、想想:
在编织时要注意些什么?
四、学学做做
教师指导:
1.起针:
教师示范,学生跟做
2.平面编织:
左手拿着已起针的棒针,右手拿着另一根棒针和绒线,开始编织上下针。
(教师讲解下针、上针)
1.自行编织
2.交流课外学到的其他编织方法。
五、交流作品
课后完成编织,可以向家长请教。
3.小手链
学会制作小手链,培养对动手制作的兴趣。
教学重点、难点:
在缝织时,要注意接线处是否参差不齐,手链装饰的是否好看,设计的形状是否美观。
你了解中国结嘛?
其实中国结是无所不在的,今天我们就运用它的方法来制作一根美丽的手链吧。
二、简介中国结
教师介绍中国结及一些中国结的方法
三、学学做做
1.教师讲解示范中国结的一些方法,学生跟学
云雀结
平结
卷结
2.学生自行进行编织
3.交流作品
欣赏其他同学的作品,想想在编织的过程中,你还有没有想到其它的一些好的编结的方法以?
四、教师小结,评比
4.猩猩走钢丝
1.
学生会用提供的材料制作“猩猩走钢丝”的作品。
2.
学生在参与解决问题的过程中,学习设计,学会合作。
3.
体验到作品设计与制作的乐趣。
教学重难点:
找准钢丝上“猩猩”的重心。
一、导入,认识平衡
1.师:
大家都爱看杂技节目吧其中有一个“走钢丝”的节目你们有没有看过今天我给大家带来几张走钢丝的图片,一起来欣赏。
(出示课件)
2.师:
人、猴子、山羊、狗熊都能在细细的钢丝上行走如云,还能做各种滑稽的动作。
你们知道走钢丝有什么诀窍吗
(掌握平衡性,重心稳,受过训练……)
今天我们也来做一个“猩猩”走钢丝的手工作品。
让这笨重的大猩猩也能在细细的钢丝上行走如云。
(出示课题)
4.教师演示。
二、探究
你们每个小组桌子上也有只“大猩猩”,你可以玩玩看,看看这只“大猩猩”会不会掉下来
学生玩
2.分组讨论:
你们组的作品有没有成功?
成功的经验可能是什么?
失败的原因可能是什么制作技术上存在什么问题有没有什么办法可以改进把结论写在表格上。
①
生分组讨论,填分析表。
猩猩走钢丝”作品分析
分析人班级
请根据本组作品有选择地填写相应内容
作品是否成功,请打√
成功经验
失败原因
改进办法
成功()
猜测一:
猜测二:
猜测三:
失败()
②反馈
l
成功经验:
(投影出示)
1、细竹篾,容易弯曲
选材
2、选择细线,有弹性;
1、不容易打结的话,可以用胶带纸固定细线;
技术
2、剪对称、平整;
3、线要拉紧,弹性好;
4、弓的弧度不宜太大;
等会做的时候要注意这些方面。
三、学生制作
1.师:
下面就请同学们自己看书了解制作过程,可以合作完成,也可以独立完成。
合作的同学要注意分工,有问题,可以互相请教。
比一比谁做的猩猩能在钢丝上平稳地行走?
2.学生制作,教师巡回指导。
四、表演评价
有请10位完成作品的同学来表演自己做的“猩猩”走钢丝,看看你们做的作品重心掌握得怎么样?
2.那只“猩猩”最快最稳地走过钢丝?
3.你是一次成功的吗?
4.学生继续制作、修改。
五、小结
今天,我们主要利用重心与线的伸缩力做了一个“‘猩猩’走钢丝”的手工作品。
用同样的原理,我们还可以做“鹦鹉”走钢丝、“章鱼”走钢丝等等。
有兴趣的同学可以在课余时间做做,自己发明制作玩具,展现劳动技术的价值。
5、“海底世界”水族馆
掌握制作“海底世界”水族馆的基本方法,创造性地运用技术。
二、看看想想
1、想一想“海底世界”是由哪几部分组成的?
2、为什么箱子里的鱼看起来那么有立体感它是用什么方法把鱼儿们固定在箱子里的
3、你认为还可以增加哪些东西,使海底世界更美丽?
看书上的图示步骤制作“海底世界”的作品。
1、先在鞋盒盖上画个显示屏,再用剪刀剪去,注意边缘要剪得滑些。
2、蒙一层塑料薄膜纸,并在鞋盒的上方用针刺一些小孔,挂上一些细线。
3、彩色纸上画上自己喜爱的动植物。
4、将图片用线挂在鞋盒顶上。
5、箱里的东西全布置完后,可在箱底放进闪光灯、小电珠之类光源,最后盖上盖子。
四、交流创新。
五、展示作品。
6.神奇的泥画
1.体验与认识双手做美术工具时,不同的手指和指法能达到不同制作效果。
2.愉快、积极地参与制作活动,在活动与合作中感受创作的乐趣。
能用欣赏的眼光观察自然物和艺术品。
3.培养学生对美术图案的兴趣,在泥画的制作中培养学生的创造能力与审美情趣。
教学重点:
掌握泥画的制作方法,并能大胆地表现图案的色彩。
图案中点、线、面的组合运用与图案色彩运用能力的培养。
课前准备:
收集各种泥画制作图案。
教具准备:
泥画图案、泥画样品、橡皮泥
学具准备:
竹签、镊子、画纸、若干橡皮泥
一、谈话引入
小时候有没玩过橡皮泥橡皮泥在你手上都有哪些玩法
二、欣赏泥画
三、学习基本指法
学习用大拇指点点、先点后提笔、平提上提笔、用食指画竖线、用食指画圆圈、用食指画捺笔。
练习下基本指法。
探究:
①画中的笔画为什么有粗、细、浓、淡之分这与手指的用力有没有关系
②画粗的或细的线条,应该用手指的哪一部位最好画厚的或薄的块画,又该怎么处理
四、小试身手
1、教师动手画小燕子,每画一笔请学生猜猜会是什么小动物。
《小燕子》①两笔点出头和背。
②剪刀尾巴两笔提。
③食指抠出细长肚。
④一点一提画上翅。
⑤肚子拖笔画下翅。
2、学生动手试画:
(注意事项:
身体端正,眼睛离画板一尺远,左手拿竹签,右手大拇指和食指相互配合。
)
3、抽部分图案进行评析、修改。
五、大显身手
1、同桌合作泥画。
(可以选择书上的图临摹,也可以自行创作。
有必要时可以找你认为能帮助你的人寻求帮助。
①皮肤部位,要做得很薄,树枝、草藤、动物鼻头、人物手指、鞋底、花蕊,按图案要求相应图厚。
②风景画及其他多颜色图案,按图案需要的颜色,选泥混合制作,注意运用色彩过渡的技巧。
③整个制作过程,确保板面清洁。
2、评析:
①你觉得自己的泥画有哪里还要改进的②你能给同学的画提出什么好的建议吗
六、欣赏各类型的画
7、番茄炒蛋
学会番茄炒蛋的方法。
番茄炒蛋是一道色香味俱全的热菜,爽口、开胃、营养好。
本节课中,我们将学习番茄炒蛋的烹饪技法,并制作这道菜。
二、学习需要的材料。
三、看看想想
1、番茄应怎样切块比较好?
2、火候该如何把握?
3、蛋炒到什么时候加入番茄比较好?
看书上的图示步骤制作番茄炒蛋。
1、打蛋,注意蛋要打均匀。
2、切番茄,注意大小均匀。
3、点火倒油。
4、倒入打好的鸡蛋。
5、炒蛋。
6、侄入番茄,翻炒。
7、加盐后关火、装盘。
五、强调注意事项。
1、火炉周围温度较高,小心烫手!
2、炒蛋时千万别用味精哦!
六、展示。
七、交流创新。
1、运用番茄炒蛋的技能,你认为炒茭白肉片时要注意什么?
2、你会炒什么菜?
8、种白菜
学会种白菜的方法。
白菜是秋冬季的常见蔬菜、品种较多,其中的长梗白菜,一般用来腌制冬腌菜。
本节课,我们学习种长梗白菜。
如果是阴天,全天均可种植白菜;
如果是睛天,该选择什么时候种植才能保证秧苗成活呢?
看书上的图示学会种白菜的方法。
1.挖穴。
2.种苗。
3.按土。
4.栽种。
六、交流创新。
一般白菜秧苗种下后50天左右就可收割,期间该怎么样培育管理?
9.制作飞板
1.初步了解飞板回旋飞行的原理。
2.初步掌握木板上划线及锉削、粘接的技能。
3.培养学生认真、细致的制作作风及实践、观察、研究的钻研精神。
用划线、锉削、粘接的技能完成飞板的制作。
飞板叶片流线形的锉削。
1、老师准备好一个好的范例,飞给学生看,以提高学生的学习兴趣。
2、老师通过兴趣小组,每班有几个制作技能好的学生做“小指导”,则课堂教学成功率会更高。
3、划线是基础:
中间留出板宽,两边各1/3处划平行线。
锉削是关键:
1/3划线处最厚(即不必锉),向两边逐渐锉削,形成流线形,锉刀的使用很讲究。
粘合是保障:
要求相互垂直,粘合牢固。
4、飞板又称“回旋标”,网上有有关的资料可查。
5、投掷和比赛能使学生的制作情绪引向高潮,但投掷的技巧要在实践中形成。
它的回旋半径2—3米,室内即可进行比赛。
10.缝香袋
⒈学会根据不同的材料、设计不同形状的香袋。
⒉学会用回针的方法加法缝制,制作香袋,并探索不同的步骤。
⒊以合作的方式进行小课题的研究,不仅达到较全面的了解“香袋”,
而且培养学生的创新精神和实践能力。
一、教师介绍各种针法
⒈平针法:
由织物的背面开始,用一针朝上,一针朝下,自右到左,匀称缝制,针脚的长短要整齐一律。
⒉排针法:
由织物的背面开始,一针朝上,然后回针朝下。
从第二针起,朝上的针脚长度比正面的针脚长一倍。
缝制后的下面针脚应针针密接,排列整齐前进。
⒊斜针法:
又称藏针法,在绕边和锁袋时常用这种针法,针脚斜线排列,长短均匀一律。
⒋连环针法:
一般用于锁扣眼,也用于刺绣“单编双钩”的纹样。
针脚要短而匀,每针都要轻轻拉紧,以保持布面平服
二、学生自行做
三、全班评比
11.制作手电筒
教学目标
1.学习用导线、小电珠、开关设计一个串连电路。
2.学习用pc管作电筒体及其它材料作电筒体的方法,并通过制作学习、创新手电筒。
享受成功的乐趣。
3.学会使用尖嘴钳、剪刀、起子等操作工具。
制作手电筒
在PC管子上安装电路
教学过程:
导语:
手电筒是一种照明工具。
本节课中,我们将利用pc管制作一个手电筒。
1、观察拆装。
活动前教师要多做几个手电筒,让学生观察,可以让学生拆开来,然后再装好,使学生有一个对手电筒的认识过
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